学校德育建设年度工作计划

学校德育建设年度工作计划一、育人方向：锚定“立德树人”的时代坐标站在教育高质量发展的时代节点，我校德育工作以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为核心目标，深度融合《中小学德育工作指南》要求与校园文化特质，构建“课程浸润、活动体验、文化熏陶、实践磨砺、协同聚力”的立体化德育生态。本年度将立足校情学情，聚焦“品德素养提升、德育体系完善、家校社协同”三大维度，推动德育从“活动型”向“素养型”升级，从“单一化”向“协同化”转型，让德育真正成为学生生命成长的“精神底色”。二、阶段愿景：从“有形”到“有效”的德育进阶（一）学生素养目标90%以上学生能自觉践行社会主义核心价值观，在校园生活、社会实践中展现“责任、诚信、仁爱、进取”的品德特质；班级自主管理覆盖率达100%，打造10个“德育示范班集体”，形成“一班一品”的德育特色；学生德育活动参与度、家长满意度均提升至95%以上。（二）体系建设目标完善“课程—活动—文化—实践”四位一体德育课程体系，开发2-3门校本德育课程；建成家校社协同育人机制，全年开展5次以上跨主体德育活动；优化德育评价体系，实现学生品德发展的过程性、多元化记录。三、重点任务：构建“五育融合”的德育实践网络（一）课程育人：让德育“润物无声”1.学科德育渗透：各学科教研组制定“德育渗透清单”——语文结合经典文本开展“家国情怀”主题阅读，历史课挖掘“民族精神”案例，理科渗透“科学精神与责任”教育。每月开展1次“学科德育示范课”研讨，形成可复制的教学策略（如数学“统计与概率”单元融入“数据诚信”教育）。2.校本课程开发：依托校史、地域文化，开发《家乡红色记忆》《校园礼仪手册》等校本课程，采用“情境模拟+项目实践”教学模式（如“非遗传承”课程组织学生采访民间艺人、制作手工作品），每学期开设16课时。（二）活动育人：让德育“鲜活可感”1.主题月序列化活动：按季度设计主题（春：生命教育；夏：责任担当；秋：传统文化；冬：志愿服务），每月开展1次校级主题活动。例如3月“生命教育月”，组织“绿植领养”“急救技能培训”“生命故事分享会”，将“敬畏生命”理念具象化；9月“传统文化月”，开展“中秋诗会”“非遗手作体验”，厚植文化自信。2.仪式教育强化：规范开学典礼、毕业典礼、入队/入团仪式流程，注入“成长责任”“感恩传承”元素。如毕业典礼增设“给未来的自己写一封信”环节，强化生涯规划意识；入队仪式邀请老党员讲述“红领巾的故事”，传承红色基因。（三）文化育人：让德育“浸润心灵”1.物质文化升级：打造“德育文化长廊”，展示学生德育实践成果（如志愿服务照片、家风故事手抄报）；班级文化角设置“美德银行”，记录学生日常善举（如帮助同学、节约粮食），每月评选“美德之星”，用可视化成果激发内驱力。2.精神文化凝练：通过“校园道德讲堂”“师德故事会”，传递师生身边的正能量故事（如班主任深夜送医学生、学生拾金不昧等）；每学期开展“校园精神代言人”评选，树立真实可感的榜样（如“科技小达人”“公益小先锋”）。（四）实践育人：让德育“知行合一”1.校内实践：推行“校园岗位体验制”，设置“图书管理员”“文明督导员”“食堂监督员”等岗位，学生自主申报、轮岗履职，培养责任意识。每周安排1课时“劳动实践课”，参与校园绿植养护、图书馆整理，在劳动中体悟“劳动创造价值”。2.校外实践：与社区、博物馆、敬老院共建5个德育实践基地，每月组织1次实践活动（如“社区文明宣传”“红色场馆研学”“关爱老人志愿服务”）。活动后要求学生完成“实践日志+反思报告”，形成“体验—反思—成长”的闭环。（五）协同育人：让德育“聚力生长”1.家长学校赋能：每学期举办4期“家长德育工作坊”，主题涵盖“青春期沟通技巧”“家风建设方法”等。邀请教育专家、优秀家长分享经验（如“如何用家庭会议培养孩子责任感”），提升家庭教育能力。2.社区资源整合：联合社区开展“亲子公益日”“邻里文化节”，将德育延伸至家庭、社区场景；聘请社区工作者、非遗传承人担任“校外德育导师”，拓宽育人视角（如邀请非遗传承人指导学生制作传统手工艺品，渗透“工匠精神”教育）。四、阶段推进：从“规划”到“落地”的节奏把控（一）筹备启动（1-2月）组建德育工作专班，调研上年度德育成效与问题，制定年度计划；召开班主任、学科教师德育专题会，明确任务分工与课程渗透要求；启动校本课程开发团队，完成《家乡红色记忆》课程大纲初稿。（二）全面实施（3-11月）3-4月：开展“生命教育月”系列活动，完成学科德育渗透清单制定；5-6月：推进校园岗位体验、校外实践基地挂牌，举办家长工作坊首期；9-10月：开展“传统文化月”活动，优化德育评价体系（试行学生成长电子档案）；11月：总结阶段性成果，组织德育示范课展示、班级文化建设评比。（三）总结提升（12月）开展德育工作年度评估，通过学生问卷、家长访谈、教师反思会总结经验；汇编《德育实践案例集》，评选“年度德育先进个人/集体”，为下年度工作奠基。五、保障机制：从“支撑”到“赋能”的长效护航（一）组织保障成立以校长为组长的德育工作领导小组，每月召开1次德育例会，统筹资源、解决问题；实行“班主任—年级组长—德育处”三级管理机制，确保任务落地。（二）师资保障开展“德育能力提升计划”：每学期组织2次班主任专题培训（含心理辅导、家校沟通），1次学科教师德育渗透能力培训；建立“德育导师制”：骨干教师与青年教师结对，传承德育经验；聘请校外专家提供专业指导（如邀请德育研究员开展“活动设计与实施”专题培训）。（三）评价保障学生评价：采用“成长档案袋+行为观察+同伴互评”方式，记录品德发展轨迹（如“诚信档案”记录学生考试、作业的诚信表现）；将德育表现纳入综合素质评价，作为评优评先重要依据。教师评价：将德育工作成效（如课程渗透、活动组织、家校协同）纳入教师绩效考核，与职称评聘、评优挂钩。（四）资源保障经费保障：年度德育专项经费不低于学校公用经费的8%，用于课程开发、活动开展、师资培训；阵地保障：维护升级校园文化阵地（如德育长廊、实践基地），搭建线上德育平台（如“德育微课堂”公众号专栏，推送“家风故事”“美德榜样”等内容）。结语：本年度德育工作将以“滋养心灵、赋能成长