幼儿科学启蒙课程教学设计案例

幼儿科学启蒙课程教学设计案例一、课程设计背景与理念幼儿阶段是科学探究意识萌芽的关键期，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，应“激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。水作为幼儿生活中常见且充满奥秘的物质，其流动性、溶解性等特性易于引发幼儿的探索欲望。本课程以“神奇的水”为主题，通过生活化的材料、游戏化的探究环节，引导中班幼儿（4-5岁）在直接感知、实际操作和亲身体验中建构科学认知，培养观察、思考与合作能力。二、课程目标设计（一）认知目标1.感知水的基本特性（流动性、能溶解部分物质），初步理解“溶解”的现象。2.观察不同材料在水中的反应（漂浮/下沉、溶解/不溶解），积累科学经验。（二）技能目标1.能运用观察、操作、记录等方式探索水的奥秘，用简单语言描述发现。2.学习小组合作完成实验，提升动手能力与问题解决能力。（三）情感目标1.激发对自然现象的好奇心与探究热情，体验科学实验的乐趣。2.培养耐心、专注的学习品质，感受“猜想—验证—总结”的科学思维过程。三、活动准备（一）材料准备1.探索材料：透明塑料杯、量杯、滴管（安全型）若干；不同材质的小物件（木质积木、塑料片、金属纽扣、纸巾、棉花）；可溶解物质（白糖、食盐、食用碱、沙子）；搅拌棒（木质或塑料）。2.记录工具：幼儿实验记录表（绘有“材料图案+？/√/×”的简易表格，辅助记录猜想与结果）、彩色笔。3.拓展材料：绘本《小水滴的旅行》、户外雨水收集器、家庭实验任务卡（图文结合，提示家长与幼儿共同探索“水的温度变化”）。（二）环境准备1.创设“水的秘密”科学区角：投放放大镜、滤水装置、水培植物等，延续探究兴趣。2.实验区铺防水垫，设置“操作提示牌”（图示+简单文字，如“轻拿轻放”“用完归位”），确保安全有序。四、教学实施流程（40分钟）（一）情境导入：小水滴的旅行（5分钟）教师结合绘本《小水滴的旅行》，用生动的语言讲述：“小水滴从云朵里落下来，它会流到哪里？碰到石头会怎样？遇到糖会发生什么变化？”引发幼儿猜想，顺势提出核心问题：“水有哪些神奇的本领？我们一起当小科学家来发现吧！”（二）探究活动一：水会“跑”吗？（10分钟）1.自主操作：为幼儿提供不同形状的容器（漏斗、广口杯、细口瓶）和水，鼓励幼儿尝试“让水搬家”（将水从一个容器倒入另一个）。教师巡回观察，捕捉幼儿的发现：“你发现水怎么流动的？快和旁边的小朋友说一说！”2.集体分享：邀请幼儿演示并描述：“我用漏斗装水，水会慢慢流下来，像小蛇一样！”“细口瓶的水流得慢，因为口太小啦！”教师总结：“水没有固定的形状，会沿着容器流动，这就是水的流动性。”（三）探究活动二：水的“魔法”溶解（15分钟）1.猜想与预测：出示白糖、食盐、沙子，提问：“把它们放进水里，会消失吗？请在记录表上画出你的猜想（？表示不确定，√表示会消失，×表示不会）。”幼儿自主猜想，教师引导思考：“为什么你觉得糖会消失？”2.分组实验：幼儿4人一组，分工合作：一人取材料，一人搅拌，一人观察，一人记录。教师巡回指导，强调安全（如“沙子别弄到眼睛里”），并适时提问：“搅拌后，糖和盐变得怎么样了？沙子呢？”3.总结梳理：邀请小组代表分享结果，教师用大记录表汇总：“糖和盐放进水里，会慢慢‘藏’起来，水变得甜甜的、咸咸的，这叫溶解；沙子没有消失，水变得浑浊了，说明沙子不能溶解在水里。”（四）拓展延伸：水的更多秘密（10分钟）1.户外探索：带领幼儿到户外观察雨水（或提前收集的雨水），提问：“雨水和我们的自来水一样吗？摸一摸，有什么感觉？”引导幼儿用感官感知水的温度、清洁度。2.家庭任务：发放《家庭小实验》任务卡，建议家长与幼儿探索“热水和冷水溶解糖的速度一样吗？”“哪些水果放在水里会浮起来？”，并以照片或绘画形式记录结果，次日在班级分享。五、教学反思与优化（一）亮点与成效1.生活化材料激发探究欲：幼儿对“玩水”充满兴趣，通过自主操作发现水的特性，科学经验从模糊走向清晰。2.记录与表达促进思维发展：实验记录表降低了表达难度，幼儿能结合符号与语言描述发现，逻辑思维得到锻炼。（二）不足与改进1.材料层次性不足：部分能力强的幼儿觉得实验单一，可增加“油水分离”“水的表面张力”等进阶材料（如滴管滴水在硬币上）。2.个别指导需加强：小组实验中，个别幼儿专注度不足，后续可设置“小科学家助手”角色，让能力强的幼儿带动同伴，提升合作质量。六、课程设计启示幼儿科学启蒙的核心是“做中学、玩中学”，教学设计需紧扣幼儿的生活经验与认知特点：1.材料选择：贴近生活、安全易操作，兼顾趣味性与探究性（如用食用色素代替化学试剂，观察水的扩散）。2.环节设计：以问题为驱动，从“猜想—验证—总结”层层推进，保护幼儿的好奇心与想象力。3.家园共育：通过家庭实验延伸探究，让科学启蒙渗透到日常生活，形成教育合力。通过本案例的实践，幼儿不仅掌握了水的基本特性，更在探究过程中学会了观察、思考与合作。科学启蒙