2020届江苏省高考学科基地高三语文模拟试题（十）

2020届江苏省高考学科基地高三语文模拟试题（十）2020届江苏省高考学科基地高三语文模拟试题（十）语言文字运用（12分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、________的结晶。如果把经典仅仅当作一场________的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实________圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。A.特立独行耳提面命顿悟B.身体力行耳提面命领悟C.身体力行耳濡目染领悟D.特立独行耳濡目染顿悟2.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（3分）A.知否，知否？应是绿肥红瘦。B.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？C.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）我站在秋天，站在风带不走的向日葵的身边。我不由自主地抬起头，仰视它的光芒。________，________，________。________，________。________。在它舒展的花瓣里，灿烂如铺满阳光的河流，静静地在远离假象和伪饰的旷野闪烁着耀眼的跃动的光芒。①我相信它是孤独的②它的灿烂在高处，在远处，在时光和心灵纷繁交错的出口处③在它的光芒里，我看到了果实以外的、朴实健康的花朵④在原野上在路边，它无需迎合什么，也无需证明什么，世间的一切悲喜与它无关，只是在秋天到来的那个清晨或者午后，安静地高昂起它的质朴的花盘⑤我更相信它是灿烂的⑥它的灿烂，源于高处的自由飞翔的阳光的明净，源于远处的不为风尘蝶虫打扰的安详A.③①⑤②⑥④B.④①⑤②⑥③C.③①④⑤②⑥D.④①⑤③②⑥4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）生活的教科书决不像学校的课本那样单纯，它教人成长的方式往往是严酷的。生活往往是不平衡的，它常常让人丧失一些最宝贵的支撑。但生活又往往是平衡的——当人们失去一些东西后，说不定又有新的东西从另一方面给予弥补。A.生活的教科书教人的东西较学校课本少。B.生活教人成长的方式是残酷无情的。C.生活的平衡往往与不平衡相伴而行。D.生活常常让人丧失一些宝贵的支撑。文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5～8题。《万竹楼记》（明）王世贞吾里有君子曰施隐君，讳号，字曰道显，世居吴淞江南。其先以文学起家，至隐君而贫，然隐君不屑也。隐君为人，和易长者，未尝见其疾言遽色。里中少年或侮之，隐君亦不较。隐君有别业在吴淞江北，去家数十里，曰万竹楼。楼前万竹森列，中为亭，亭左右翼以两轩，轩后为堂，堂之北又为楼，高可百尺。隐君每休沐，辄乘舟往，徘徊竹间，吟啸竟日。隐君之弟曰施敬之，亦有高行。敬之尝语予曰：“吾兄生平无他好，独嗜竹。每见竹，必徘徊其下，若有深情者。吾兄尝言：‘竹有君子之道四焉：心虚而能容，节劲而能立，本固而能守，性直而能正。吾于人也，见其有似于竹者，则愿与之交；见其不似于竹者，则不愿与之接。’”岁庚寅，隐君年七十有二，将构楼以终老。其楼之制，一如万竹楼，而加宏敞焉。楼成，隐君召予记之。予惟竹之为物，其干修直，其叶葳蕤，其心虚，其节劲，若有君子之德者。且其色四时青青，未尝少变，有似乎守道之君子，不以寒暑易其操者。今隐君于竹有独嗜，其亦若有见于此乎？抑隐君之为人，固亦有似于竹者，故乐与之居也。夫隐君以文学世家，而能不溺于利禄，以和易处乡里，以嗜竹为雅好，其亦贤矣哉！隐君既老，而有此楼以自适，其可以娱暮景，而终天年，是亦人生之一快事也。予既嘉隐君之贤，又乐为文以记之，遂书以为《万竹楼记》。5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.其先以文学起家先：祖先B.隐君每休沐休沐：休息沐浴C.隐君之弟曰施敬之，亦有高行高行：高尚的品行D.隐君召予记之记：记载、记录6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.施隐君出身文学世家，但到他这一代家道中落，可他并不在意。他为人和蔼平易，是一位忠厚长者。B.施隐君在吴淞江北有别业万竹楼，楼前万竹成林，环境优美。他常在此处徘徊吟啸，享受悠闲时光。C.施隐君的弟弟施敬之告诉作者，哥哥喜爱竹子，认为竹子有君子之道，愿与似竹之人交往。D.作者认为施隐君喜爱竹子是因为竹子四季常青，而他自己也能像竹子一样不因寒暑改变操守。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）里中少年或侮之，隐君亦不较。（3分）（2）吾兄生平无他好，独嗜竹。每见竹，必徘徊其下，若有深情者。（4分）（3）隐君以文学世家，而能不溺于利禄，以和易处乡里，以嗜竹为雅好，其亦贤矣哉！（3分）8.请简要概括施隐君的形象特点。（4分）古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首宋词，完成9～10题。《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。9.词的上阕描绘了怎样的景象？有什么作用？（5分）10.请结合全词，简要分析“一点浩然气，千里快哉风”所表达的情感。（6分）名句名篇默写（8分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）________，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。（《诗经·卫风·氓》）（2）吾尝终日而思矣，________。（荀子《劝学》）（3）________，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）（4）东船西舫悄无言，________。（白居易《琵琶行》）（5）________，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（杜牧《阿房宫赋》）（6）________，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）（7）元嘉草草，封狼居胥，________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（8）________，风流总被，雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成12～14题。《母亲的刺绣时光》宫佳母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们的生活。我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，这不是在刺绣，而是在挠痒痒。母亲也不勉强我，笑着说，等以后你结婚了，有空闲时间，再学也不迟。结婚后，时间过得如同奔腾的河流，母亲也顾不上督促我刺绣了。后来母亲被诊断出肺癌，住院的那段时间，我陪在母亲身边。母亲说，在病房里太闲了，她要找点事做。母亲于是让我找来了纸笔和绣花针，说要在枕头上绣一朵花，绣好了送给我。我找来了纸笔和绣花针，母亲绣起花来。母亲的手已经不灵活了，可是她还是那么努力地绣着，一针一线，都倾注了她对我的爱。母亲在与病魔的抗争中，更加珍惜每一寸光阴。她把病房当成了她的刺绣工作室，只要有时间，就会让我帮她找些刺绣的材料，她绣枕头、绣手帕、绣鞋垫，她要在有限的时间里，给我们留下她的温暖。母亲的刺绣时光，是她勤劳一生的缩影。她用一针一线，绣出了生活的美好，也绣出了对家人的爱。母亲走了，可是她的刺绣作品却永远留在了我们身边，那些美丽的图案，如同母亲温暖的笑容，永远铭刻在我们的心中。12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头写母亲心灵手巧，引出下文对母亲刺绣时光的回忆，为全文奠定了感情基调。B.“我”小时候母亲督促“我”学习女红，“我”结婚后母亲却顾不上督促“我”，这体现了母亲生活重心的转移。C.母亲住院时坚持刺绣，这表现了母亲对刺绣的热爱和对生活的乐观态度。D.文章结尾表达了“我”对母亲的深切怀念，以及母亲的刺绣作品带给“我”的温暖和力量。13.请赏析文中画横线的句子。（6分）母亲的手已经不灵活了，可是她还是那么努力地绣着，一针一线，都倾注了她对我的爱。14.文章以“母亲的刺绣时光”为题，有什么作用？（6分）现代文阅读（二）（12分）阅读下面的文字，完成15～17题。《文学批评的“远”与“近”》文学批评的“远”与“近”，指的是批评者与作品之间的距离。“远”意味着批评者与作品保持一定的距离，以客观、冷静的态度进行分析和评价；“近”则意味着批评者与作品近距离接触，深入作品内部，感受作品的情感和思想。从某种意义上说，“远”是一种宏观的把握，“近”是一种微观的体验。“远”可以让批评者站在更高的角度，审视作品的整体价值和意义；“近”可以让批评者更深入地理解作品的细节和内涵。然而，在实际的文学批评中，“远”与“近”往往难以把握。批评者可能会因为过于追求“远”，而忽略了作品的艺术价值；也可能会因为过于追求“近”，而陷入作品的情感漩涡，失去了客观的判断。优秀的文学批评应该是“远”与“近”的结合。批评者既要站在一定的高度，对作品进行宏观的分析和评价，又要深入作品内部，感受作品的情感和思想。只有这样，才能真正理解作品的价值和意义，做出客观、公正的批评。例如，在对一部小说进行批评时，批评者可以先从宏观的角度，分析小说的主题、结构、人物塑造等方面的特点；然后再深入到小说的情节和细节中，感受小说所表达的情感和思想。这样，批评者才能对小说进行全面、深入的评价。15.下列关于“文学批评的‘远’与‘近’”的表述，不正确的一项是（3分）A.“远”指批评者与作品保持一定距离，以客观、冷静态度分析评价作品。B.“近”指批评者近距离接触作品，深入作品内部感受情感和思想。C.“远”是宏观把握，“近”是微观体验，二者相互对立，不可调和。D.优秀的文学批评应是“远”与“近”的结合，以做出客观公正的批评。16.为什么说在实际的文学批评中，“远”与“近”往往难以把握？（4分）17.请结合文本，谈谈如何进行优秀的文学批评。（5分）现代文阅读（三）（12分）阅读下面的材料，完成18～20题。材料一：随着互联网的发展，网络文学已经成为一种重要的文学形式。网络文学以其便捷的传播方式、丰富的内容和广泛的受众群体，受到了越来越多人的喜爱。网络文学的出现，打破了传统文学的传播格局，为文学的发展带来了新的机遇。材料二：然而，网络文学也存在一些问题。一些网络文学作品存在内容低俗、质量不高的问题，这不仅影响了网络文学的整体形象，也对读者的身心健康造成了不良影响。此外，网络文学的版权保护问题也比较突出，一些作品被随意转载、抄袭，严重侵犯了作者的权益。材料三：为了促进网络文学的健康发展，需要加强对网络文学的监管。政府应出台相关政策，规范网络文学的创作和传播；网站应加强对作品的审核，提高作品的质量；作者应增强自律意识，创作出更多优秀的作品。18.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.互联网的发展促使网络文学成为重要的文学形式，打破了传统文学传播格局。B.网络文学存在内容低俗、质量不高以及版权保护等方面的问题。C.政府出台政策、网站加强审核、作者增强自律就能解决网络文学的所有问题。D.促进网络文学健康发展需要政府、网站和作者等多方面共同努力。19.网络文学的出现有哪些积极意义？（4分）20.针对网络文学存在的问题，应采取哪些措施来促进其健康发展？（5分）作文（70分）21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。生活中，人们往往在意他人的看法，然而，有时我们要做成一件事，又应该不要太在意他人的看法。答案与解析1.答案：B解析：“特立独行”指有操守、有见识，不随波逐流。“身体力行”指亲身体验，努力实行。语境强调儒家经典是古圣人亲身体验、努力实践的结晶，应选“身体力行”。“耳提面命”不但当面教导他，而且提着耳朵叮嘱他，形容恳切地教导。“耳濡目染”指经常听到看到，不知不觉地受到影响。根据语境“说教”，应选“耳提面命”。“顿悟”指顿然领悟。“领悟”指领会，理解。“顿悟”更强调突然性，“领悟”更强调过程性，结合“躬亲实践”“心得”，选“领悟”更合适。2.答案：D解析：A项“绿”“红”分别代指绿叶、红花；B项“红巾翠袖”代指女子；C项“粉黛”代指宫中的妃嫔；D项运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花。3.答案：A解析：③承接上文“光芒”，引出下文对花朵的描述，应为首句；①“孤独”与③中“果实以外的、朴实健康的花朵”相呼应，应排在③后；⑤“灿烂”与①“孤独”形成转折，且引出下文对“灿烂”的阐述，应排在①后；②承接⑤，具体说明“灿烂”的位置；⑥进一步阐述“灿烂”的原因；④总结向日葵的特点，与后文衔接。4.答案：C解析：文段先指出生活教人成长的方式严酷，常让人丧失宝贵支撑，接着通过“但”转折，强调生活又往往是平衡的，失去一些东西后会有新的弥补，所以核心意思是生活的平衡往往与不平衡相伴而行。A项“生活的教科书教人的东西较学校课本少”错误；B项“残酷无情”表述不准确；D项只强调了不平衡的一面，不全面。5.答案：B解析：“休沐”指官吏休假。6.答案：D解析：作者认为施隐君喜爱竹子，一方面是看到了竹子有君子之德，另一方面是隐君自己的为人也有似于竹者，并非仅仅因为竹子四季常青，自己能像竹子一样不因寒暑改变操守。7.（1）答案：乡里的年轻人有时侮辱他，施隐君也不与他们计较。解析：“或”，有时；“侮”，侮辱；“较”，计较。（2）答案：我哥哥一生没有其他爱好，唯独喜爱竹子。每次见到竹子，一定会在竹子下面徘徊，好像有深厚感情的样子。解析：“好”，爱好；“嗜”，喜爱；“徘徊”，在一个地方来回地走；“若……者”，好像……的样子。（3）答案：施隐君出身文学世家，却能不沉溺于功名利禄，以和蔼平易的态度与乡里人相处，以喜爱竹子作为高雅的爱好，他也是一位贤人啊！解析：“以”，凭借；“溺”，沉溺；“和易”，和蔼平易；“处”，相处；“贤”，贤能、贤德。8.答案：①为人和蔼平易，是忠厚长者，不与乡里少年计较；②不沉溺于利禄，有高尚品行；③喜爱竹子，有高雅的志趣；④重视亲情，关爱家人。解析：从“隐君为人，和易长者，未尝见其疾言遽色。里中少年或侮之，隐君亦不较”可看出其和蔼平易、不计较；从“其先以文学起家，至隐君而贫，然隐君不屑也”可看出其不沉溺利禄；从“隐君每休沐，辄乘舟往，徘徊竹间，吟啸竟日”“吾兄生平无他好，独嗜竹”可看出其喜爱竹子，有高雅志趣；从文中未明确体现其关爱家人，但结合其整体形象可合理推断。9.答案：上阕描绘了一幅落日时分，绣帘卷起，亭下江水与碧空相连的开阔景象。作用：①开篇点明时间和地点，描绘出开阔的意境，为全词奠定了豪迈的基调；②引出下文对快哉亭的描述和对往昔的回忆；③“水连空”的景象也暗示了词人内心的豁达和开阔。解析：描绘景象要结合词句进行概括，作用可从结构和内容两方面分析，结构上引出下文，内容上奠定基调、暗示情感等。10.答案：①表达了词人豁达超脱的心境。“一点浩然气”体现了词人内心的正气和坚守，不因外界的荣辱得失而动摇；②抒发了词人对自由、快意生活的向往。“千里快哉风”描绘出一种畅快、自由的境界，表现了词人对摆脱束缚、享受自由的渴望；③展现了词人的豪迈气概。“浩然气”和“快哉风”相互映衬，体现了词人的豪情壮志和对人生的乐观态度。解析：分析情感要结合词句含义和全词的主旨，从词句中挖掘出词人的心境、向往和气概等方面的情感。11.答案：（1）乘彼垝垣；（2）不如须臾之所学也；（3）飞湍瀑流争喧豗；（4）唯见江心秋月白；（5）使秦复爱六国之人；（6）浩浩乎如冯虚御风；（7）赢得仓皇北顾；（8）舞榭歌台解析：注意“垝垣”“须臾”“喧豗”“冯虚”“仓皇”“榭”等字词的书写。12.答案：B解析：“母亲也顾不上督促我刺绣了”主要是因为生活忙碌，而不是生活重心转移，B项分析错误。13.答案：①运用细节描写，“手已经不灵活了”“还是那么努力地绣着”，生动地描绘出母亲在身体不便的情况下仍坚持刺绣的情景，表现了母亲的坚韧和对“我”深深的爱。②“一针一线，都倾注了她对我的爱”直接抒情，强调了母亲刺绣时的用心和对“我”的深情。③通过描写母亲刺绣的艰难和努力，与母亲对“我”的爱形成强烈的反差，更突出了母爱的深沉和伟大。解析：赏析句子可从描写手法、抒情方式、表达效果等方面入手，结合句子内容具体分析。14.答案：①作为文章的线索，贯穿全文，将母亲一生与刺绣相关的事情串联起来，使文章结构更加紧凑。②“母亲的刺绣时光”是母亲勤劳一生的缩影，体现了母亲的勤劳和对生活的热爱，突出了文章的主题。③表达了“我”对母亲的怀念之情，母亲的刺绣作品和刺绣时光都承载着母亲的爱，永远留在“我”心中。解析：题目作用可从线索、主题、情感等方面分析，结合文章内容具体阐述。15.答案：C解析：“远”与“近”并非相互对立、不可调和，优秀的文学批评应该是二者的结合，C项表述错误。16.答案：批评者可能会因为过于追求“远”，站在宏观角度审视作品时，忽略了作品的艺术价值；也可能会因为过于追求“近”，深入作品内部感受情感和思想时，陷入作品的情感漩涡，失去了客观的判断。解析：根据文中“批评者可能会因为过于追求‘远’，而忽略了作品的艺术价值；也可能会因为过于追求‘近’，而陷入作品的情感漩涡，失去了客观的判断”进行概括。17.答案：①批评者要将“远”与“近”相结合，既要站在一定的高度，对作品进行宏观的分析和评价，又要深入作品内部，感受作品的情感和思想。②例如对小说进行批评时，先从宏观角度分析主题、结构、人物塑造等特点，再深入情节和细节感受情感和思想，从而做出全面、深入、客观、公正的批评。解析：结合文中