2021年青岛高三语文二模试题答案

2021年青岛高三语文二模试题答案一、现代文阅读Ⅰ1.答案：B解析：A项“完全割裂”错误，原文强调“并非简单割裂”；C项“必然导致”过于绝对，原文为“可能造成”；D项“唯一途径”无依据，原文是“重要途径”。2.答案：D解析：D项“对比论证”错误，最后一段主要使用举例论证，以《唐宫夜宴》等为例说明创新路径，未形成对比。3.答案：①论证结构清晰，采用“总—分—总”模式，先提出观点，再从传播形式、内容挖掘、价值共鸣三方面展开，最后总结意义；②论证方法多样，运用举例论证（如《国家宝藏》）、引用论证（引用费孝通的话）、对比论证（传统传播与数字技术传播的对比）；③论证语言严谨，使用“可能”“主要”“关键”等限定词，增强逻辑严密性。二、现代文阅读Ⅱ4.答案：C解析：C项“暗示老匠对传统工艺的绝望”错误，老匠烧模具是为了“断了自己退路”，逼迫自己创新，体现对传统的坚守与突破的决心。5.答案：①人物形象：老匠是传统工匠的典型代表，技艺精湛（能雕出“活灵活现的牡丹”）、坚守初心（三十年只做瓷雕）、勇于创新（烧模具尝试新风格）；②主题表达：通过老匠的故事，展现传统工艺在时代变迁中的传承与突破，强调“守”与“变”的辩证关系；③情节作用：烧模具是情节的转折点，推动故事从“守旧”向“创新”发展，为后文新作品的诞生做铺垫。三、古代诗文阅读（一）文言文阅读6.答案：C（断句为“初/琦为相/尝置义庄/赡宗族/至是/彦博又因琦遗志/益置田/义庄益大”）7.答案：D（“致仕”指官员退休，非“提拔任用”）8.答案：B（“直接阻止”错误，原文“琦密疏请留”是秘密上疏请求留下，并非直接面谏）9.翻译：（1）韩琦侍奉仁宗、英宗、神宗三朝，始终以国家安危为己任，在关键决策上，大臣们大多犹豫不决，韩琦却能果断裁决。（“三朝”“系”“犹豫”“决”为得分点）（2）韩彦博继承父亲遗志，增加购置田产，义庄的规模更加扩大，惠及的族人更多，当时的人都称赞他们的善行。（“承”“益”“赡”“称”为得分点）（二）古代诗歌阅读10.答案：B（“直接抒发”错误，后两句以“燕雀”“鸿鹄”为喻，间接表达心志）11.答案：①用典：“隆中策”化用诸葛亮未出茅庐已知三分天下的典故，表达对自己才能的自信；②对比：将“燕雀”（目光短浅之人）与“鸿鹄”（胸怀大志之人）对比，突出自己的高远志向；③直抒胸臆：“丈夫未报君恩重”直接表达报国无门的愤懑，“忍听桑林谢雨歌”以“忍听”强化内心的不甘。（三）名句默写12.答案：（1）廊腰缦回檐牙高啄（2）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（3）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（或“庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃”等符合“鸟鸣”的句子）四、语言文字运用13.答案：D（“登峰造极”指达到最高点，符合“传统工艺的巅峰”；“巧夺天工”强调人工胜过天然；“炉火纯青”指技艺纯熟；“登堂入室”比喻学问由浅入深）14.答案：B（原句语病为搭配不当，“提高”与“范围”不搭配，应改为“扩大服务范围，提高服务质量”；A项“提高”与“范围”仍搭配不当；C项“拓展”与“质量”搭配不当；D项“增加”与“质量”搭配不当）15.答案：①数字技术为传统文化赋能②但也面临传播力不足的问题③让传统文化“活”在当下16.答案：2021年4月，青岛博物馆推出“数字敦煌”特展，通过VR、AR技术还原莫高窟场景，设置互动临摹区，吸引大量观众，推动传统文化与现代科技融合。17.答案：①运用拟人手法，“挤破了门”赋予观众以人的动作，生动写出展览的火爆；②“像潮水一样”运用比喻，将观众流动的状态比作潮水，突出人数之多、场面之热烈；③叠词“纷纷”“连连”增强语言节奏感，表现观众参与的积极性与赞叹的频繁。五、写作18.作文示例（提纲+片段）【立意】青春因责任而闪光【结构】引论：以“00后”消防员陈陆抗洪牺牲、“95后”护士单霞剃发抗疫等事例引出“青春与责任”的主题。本论：①责任是青春的“定盘星”：列举张桂梅校长青年时期扎根山区、黄文秀放弃城市返回家乡扶贫的事例，论证责任让青春方向清晰。②责任是青春的“助推器”：以航天团队“青年突击队”攻克技术难关、冬奥志愿者用专业服务展现中国形象为例，说明责任激发奋斗动力。③责任是青春的“传家宝”：引用《论语》“士不可以不弘毅”、李大钊“以青春之我，创建青春之国家”的名言，强调责任在代际传承中的意义。结论：呼应开头，呼吁新时代青年将个人理想融入国家发展，让青春在担责中绽放绚丽之花。【片段】“哪有什么生而英勇，不过是选择无畏。”1996年出生的陈陆，在安徽庐江抗洪中连续奋战96小时，最终因决堤被洪水卷走。他用26岁的生命诠释：