春天里来大班教案（2025-2026学年）

春天里来大班教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。内容围绕“春天里来”这一主题，旨在通过丰富多彩的活动，引导学生观察春天自然现象，感受春天的气息，培养他们的审美情趣和观察力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括春天的自然现象、动植物的生长变化等，技能方面则侧重于观察、表达、创作等。二、学情分析大班学生已具备一定的观察力和表达能力，对春天有一定的认知。他们喜欢户外活动，对大自然充满好奇。然而，部分学生可能对春天的自然现象了解不够深入，观察力有待提高。此外，学生在表达时可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的观察、表达和创作能力。三、教学目标与策略本课教学目标如下：1.让学生观察春天自然现象，感受春天的气息。2.培养学生的观察力、表达力和创作能力。3.提高学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。针对教学目标，教师可采取以下策略：1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。2.引导学生观察春天自然现象，鼓励他们用语言、绘画等形式表达自己的感受。3.通过小组合作、游戏等方式，提高学生的观察、表达和创作能力。4.关注学生个体差异，给予他们适当的指导和帮助。二、教学目标知识的目标说出春天常见的自然现象，如花开、鸟鸣、气温变化等。列举几种常见的春季植物和动物，并描述它们的特点。能力的目标设计一个关于春天的主题绘画，展示对春天景象的理解。通过观察和讨论，能够解释不同季节植物和动物的行为变化。情感态度与价值观的目标表达对春天的喜爱之情，增强对自然环境的热爱。培养学生关爱动植物，尊重自然规律的态度。科学思维的目标通过观察和比较，发展学生的观察力和分析能力。培养学生提出问题、解决问题的科学探究精神。科学评价的目标评价自己的绘画作品，提出改进意见。对同伴的绘画作品进行评价，提出建设性建议。三、教学重难点教学重点在于引导学生观察和描述春天的自然现象，培养学生对季节变化的感知能力。教学难点在于帮助学生理解动植物在春季的生长变化，以及如何用语言和绘画表达这些变化，需要通过具体的观察活动和互动讨论来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、春季自然现象图卡、植物生长模型等教具，以及相关的音频视频资料，以增强教学的直观性和互动性。学生需预习教材中关于春天的内容，并收集相关图片和资料。同时，确保教学环境适宜，如设置小组合作区域，提前设计黑板板书框架，以便于教学活动的顺利进行。五、教学过程（一）导入环节1.时间预估：5分钟2.教师活动：播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生关注春天的景象。提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？春天给你们带来了哪些感受？”引导学生回忆自己经历的春天，激发他们的兴趣和思考。3.学生活动：观看视频，并尝试用语言描述视频中的春天景象。回答教师的问题，分享自己经历的春天故事。4.即时评价标准：学生能够用恰当的语言描述春天的景象。学生能够分享自己经历的春天故事，表达对春天的感受。（二）新授环节任务一：观察春天的自然现象1.目标：引导学生观察春天的自然现象，培养他们的观察能力和描述能力。2.活动方案：教师带领学生到户外进行实地观察，如公园、植物园等。学生分组进行观察，记录下所见到的春天的自然现象。回到教室后，每组派代表分享观察到的内容。3.教师活动：指导学生如何进行观察，并记录观察到的内容。鼓励学生积极参与观察活动，分享自己的发现。组织学生进行讨论，引导学生用语言描述观察到的内容。4.学生活动：积极参与户外观察活动，认真记录观察到的内容。尝试用语言描述观察到的内容，并与同学分享。积极参与讨论，倾听同学的观察结果。5.即时评价标准：学生能够认真观察春天的自然现象。学生能够用恰当的语言描述观察到的内容。学生能够与同学分享自己的观察结果，并倾听他人的观察。任务二：春天植物的生长变化1.目标：引导学生观察春天植物的生长变化，培养他们的观察力和分析能力。2.活动方案：教师准备一些春天植物的照片或实物，展示给学生。学生分组进行观察，分析春天植物的生长变化。回到教室后，每组派代表分享观察到的内容，并分析原因。3.教师活动：指导学生如何观察植物的生长变化，并分析原因。鼓励学生积极参与观察和分析活动，分享自己的发现。组织学生进行讨论，引导学生分析春天植物的生长变化原因。4.学生活动：积极参与观察和分析活动，认真记录观察到的内容。尝试分析春天植物的生长变化原因，并与同学分享。积极参与讨论，倾听同学的观察和分析结果。5.即时评价标准：学生能够认真观察春天植物的生长变化。学生能够分析春天植物的生长变化原因。学生能够与同学分享自己的观察和分析结果，并倾听他人的观察。任务三：春天动物的行为变化1.目标：引导学生观察春天动物的行为变化，培养他们的观察能力和分析能力。2.活动方案：教师准备一些春天动物的照片或视频，展示给学生。学生分组进行观察，分析春天动物的行为变化。回到教室后，每组派代表分享观察到的内容，并分析原因。3.教师活动：指导学生如何观察动物的行为变化，并分析原因。鼓励学生积极参与观察和分析活动，分享自己的发现。组织学生进行讨论，引导学生分析春天动物的行为变化原因。4.学生活动：积极参与观察和分析活动，认真记录观察到的内容。尝试分析春天动物的行为变化原因，并与同学分享。积极参与讨论，倾听同学的观察和分析结果。5.即时评价标准：学生能够认真观察春天动物的行为变化。学生能够分析春天动物的行为变化原因。学生能够与同学分享自己的观察和分析结果，并倾听他人的观察。任务四：春天景象的绘画创作1.目标：引导学生用绘画的形式表达对春天的感受，培养他们的创作能力和审美情趣。2.活动方案：教师展示一些关于春天的绘画作品，激发学生的创作灵感。学生根据观察到的春天景象，进行绘画创作。教师组织学生展示自己的作品，并给予评价和建议。3.教师活动：指导学生如何进行绘画创作，并激发他们的创作灵感。鼓励学生积极参与绘画创作，展示自己的作品。组织学生进行展示，并给予评价和建议。4.学生活动：积极参与绘画创作，表达对春天的感受。尝试展示自己的作品，并接受他人的评价和建议。积极参与展示活动，欣赏他人的作品。5.即时评价标准：学生能够用绘画的形式表达对春天的感受。学生能够创作出具有创意和审美价值的作品。学生能够接受他人的评价和建议，并不断改进自己的作品。任务五：春天主题的诗歌创作1.目标：引导学生用诗歌的形式表达对春天的感受，培养他们的创作能力和语言表达能力。2.活动方案：教师带领学生欣赏一些关于春天的诗歌，激发他们的创作灵感。学生根据观察到的春天景象，进行诗歌创作。教师组织学生展示自己的作品，并给予评价和建议。3.教师活动：指导学生如何进行诗歌创作，并激发他们的创作灵感。鼓励学生积极参与诗歌创作，展示自己的作品。组织学生进行展示，并给予评价和建议。4.学生活动：积极参与诗歌创作，表达对春天的感受。尝试展示自己的作品，并接受他人的评价和建议。积极参与展示活动，欣赏他人的作品。5.即时评价标准：学生能够用诗歌的形式表达对春天的感受。学生能够创作出具有创意和语言美感的诗歌。学生能够接受他人的评价和建议，并不断改进自己的作品。（三）巩固环节1.时间预估：5分钟2.教师活动：组织学生进行小组讨论，分享他们在新授环节中的学习心得。鼓励学生用自己的话总结春天的自然现象、植物和动物的生长变化等知识点。3.学生活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习心得。尝试用自己的话总结春天的自然现象、植物和动物的生长变化等知识点。4.即时评价标准：学生能够积极参与小组讨论，分享自己的学习心得。学生能够用自己的话总结春天的自然现象、植物和动物的生长变化等知识点。（四）小结环节1.时间预估：3分钟2.教师活动：总结本节课的学习内容，强调春天的自然现象、植物和动物的生长变化等知识点。鼓励学生在生活中继续观察春天，并尝试用所学知识解释一些现象。3.学生活动：积极参与教师的总结，并尝试用所学知识解释一些现象。4.即时评价标准：学生能够积极参与教师的总结，并尝试用所学知识解释一些现象。（五）当堂检测环节1.时间预估：5分钟2.教师活动：设计一份关于春天自然现象、植物和动物的生长变化的测试题，分发给学生。指导学生认真作答，并提醒他们注意时间。3.学生活动：认真作答测试题，并注意时间。4.即时评价标准：学生能够认真作答测试题，并按时完成。六、作业设计1.基础性作业内容：学生通过绘画或写作的形式，描绘自己心中春天的景象，并尝试用简单的文字描述春天的自然现象。完成形式：绘画作品或写作文章。提交时限：下节课课前。预期目标：巩固学生对春天自然现象的认知，提升学生的绘画和写作能力，培养他们的审美情趣。2.拓展性作业内容：学生收集关于春天植物和动物的资料，了解它们的生活习性和生长特点，并制作一份简单的手抄报或报告。完成形式：手抄报或研究报告。提交时限：一周内。预期目标：拓展学生的知识面，提高学生的信息收集和整理能力，培养他们的科学探究精神。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个关于春天主题的环保活动方案，如植树活动、环保宣传等，并撰写一份活动策划书。完成形式：活动策划书。提交时限：两周内。预期目标：培养学生的创新思维和组织能力，提高他们的社会责任感，并鼓励他们在实践中应用所学知识。七、本节知识清单及拓展1.春天的自然现象：了解春天常见的自然现象，如花开、鸟鸣、气温回升、日照时间延长等，并认识到这些现象对动植物生长的影响。2.春季植物的生长变化：掌握春季植物生长的特点，包括发芽、长叶、开花等过程，以及植物适应春季环境变化的能力。3.春季动物的行为变化：理解春季动物行为变化的原因，如迁徙、繁殖等，以及这些行为对动物生存的意义。4.春天的气候特征：描述春季的气候特征，如温度、降水、风力等，以及这些气候特征对人类和动植物的影响。5.季节变化的科学原理：初步了解季节变化的科学原理，如地球公转、倾斜轴等，以及这些原理如何影响气候和生物活动。6.观察方法：学习科学的观察方法，如连续观察、比较观察、记录观察等，提高学生的观察能力和数据分析能力。7.描述技巧：掌握用语言和绘画描述自然现象的技巧，如使用恰当的词汇、描绘细节等，提升学生的表达能力。8.绘画与创作：学习如何通过绘画表达对春天的感受，包括构图、色彩运用、创意表达等，培养学生的艺术素养。9.诗歌创作：了解诗歌创作的基本要素，如韵律、节奏、意象等，尝试用诗歌形式表达对春天的赞美。10.环保意识：树立环保意识，认识到春天对生态环境的重要性，以及人类活动对自然的影响。11.团队合作：通过小组合作完成观察、记录、讨论等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。12.科学探究精神：培养科学探究精神，鼓励学生在生活中发现和解决问题，激发他们的求知欲和探索欲。八、教学反思在本次“春天里来”的教学中，我注意到学生的参与度和兴趣都非常高。首先，教学目标基本达成，学生们能够通过观察和讨论，描述春天的自然现象，并理解动植物的生长变化。然而，我也发现了一些可以改进的地方。在新授环节，我设计了多个观察和讨论任务，但部分学生对于植物和动物的生长变化理解不够深入。这可能是因为我没有充分考虑到学生的认知水平和生活经验。在未来的教学