《小学体育专业知识》2025年安徽中小学教师招聘考试试题附答案

《小学体育专业知识》2025年安徽中小学教师招聘考试试题附答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学体育与健康课程的核心素养不包括（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.文化理解2.小学基本体操教学中，“前滚翻”的重点是（）。A.团身紧B.蹬地有力C.方向正D.推手及时3.学生在快速跑练习中突然出现小腿肌肉痉挛，正确的处理方法是（）。A.立即冷敷并按摩B.缓慢拉伸痉挛肌肉C.用力踢打痉挛部位D.原地静止休息4.小学体育器材安全使用规范中，软式排球的气压应控制在（）。A.0.1-0.2兆帕B.0.3-0.4兆帕C.0.5-0.6兆帕D.0.7-0.8兆帕5.队列练习中，“向右看齐”的正确动作是（）。A.头向右转45°，余光看右邻腮部B.头向右转90°，眼睛看右邻肩部C.头向左转45°，余光看左邻耳部D.头向左转90°，眼睛看左邻腰部6.小学田径教学中，“50米快速跑”的教学目标应侧重（）。A.掌握途中跑技术B.发展反应速度与步频C.提升弯道跑能力D.学习起跑器安装方法7.依据小学生心理发展特点，体育教学中培养“抗挫折能力”应重点设计（）。A.竞赛类游戏B.合作类游戏C.模仿类游戏D.探险类游戏8.小学篮球“原地运球”教学中，错误的动作要点是（）。A.手指自然分开，用指根以上部位触球B.手腕柔和用力，控制球的高度C.身体重心低，上体稍前倾D.眼睛始终注视球的反弹方向9.小学武术“冲拳”的手型是（）。A.拳心向下B.拳眼向上C.拳心向前D.拳眼向内10.国家学生体质健康测试中，小学四年级男生“50米跑”的及格标准是（）。A.10.8秒B.11.2秒C.11.6秒D.12.0秒11.小学“花样跳绳”教学中，“并脚跳短绳”的常见错误是（）。A.手腕发力B.膝盖过度弯曲C.跳绳高度过高D.两臂自然摆动12.体育与健康课程中，“水平二”（3-4年级）学生的运动参与目标是（）。A.养成每天运动的习惯B.主动参与简单的体育比赛C.了解运动与健康的关系D.掌握2-3项运动技能13.学生在立定跳远练习中出现“起跳后身体后倒”的问题，主要原因是（）。A.预摆时重心后移不足B.蹬地时膝盖未充分伸直C.摆臂与蹬地不协调D.落地时脚尖未内扣14.小学体育课堂中，“集合整队”的最佳时间应控制在（）。A.10-20秒B.30-40秒C.1-2分钟D.3-5分钟15.依据《学校卫生工作条例》，小学生每天体育活动时间应不少于（）。A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟16.小学“踢毽子”教学中，“脚内侧踢毽”的关键是（）。A.摆动腿屈膝外展B.脚尖上勾C.踝关节紧张D.身体后仰17.运动中“运动性腹痛”的主要原因是（）。A.准备活动不充分B.肌肉拉伤C.关节扭伤D.低血糖18.小学“韵律操”教学中，音乐选择的最佳节奏是（）。A.60-80拍/分钟B.100-120拍/分钟C.140-160拍/分钟D.180-200拍/分钟19.学生在单杠“翻上成支撑”练习中，保护者的站位应在（）。A.杠前左侧B.杠后右侧C.杠前正下方D.杠后正下方20.小学“体育与健康”课程评价中，“学习态度”的评价重点是（）。A.技能掌握程度B.课堂参与度C.体能测试成绩D.比赛获奖情况二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每题有2-4个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.小学体育课程资源开发的途径包括（）。A.利用校园边角地设置运动区B.自制“轮胎障碍”“竹竿跳高架”等器材C.结合传统节日开展“舞龙”“拔河”活动D.引入电子运动游戏替代传统项目2.小学体育课堂运动负荷安排的原则有（）。A.由小到大，逐步提高B.练习与休息交替进行C.技能学习阶段负荷高于体能阶段D.兼顾不同学生的个体差异3.小学体育游戏创编的原则包括（）。A.安全性B.趣味性C.竞争性D.单一性4.体育与健康课程区别于其他学科的特性有（）。A.实践性B.教育性C.娱乐性D.理论性5.小学大课间体育活动的内容应包含（）。A.广播体操B.跑操C.特色项目（如抖空竹）D.自由活动6.学生运动损伤的常见原因有（）。A.场地器材不符合安全标准B.教师保护与帮助不到位C.学生未做准备活动D.运动强度低于日常水平7.队列口令的特点包括（）。A.预令清晰B.动令短促有力C.语调平淡D.节奏缓慢8.跑的技术环节包括（）。A.起跑B.加速跑C.途中跑D.冲刺跑9.小学体操教学中，保护与帮助的方法有（）。A.语言提示B.手法帮助C.器械辅助D.放任自由10.小学体育教学评价的内容应涵盖（）。A.学生运动技能B.课堂行为表现C.教师教学效果D.家长满意度三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.小学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程。（）2.学生在运动中发生鼻出血，应仰头并用冷毛巾敷前额。（）3.队列练习中，“向后转”的动令应落在右脚上。（）4.小学体育游戏创编时，应优先考虑“胜负结果”以激发竞争意识。（）5.运动负荷的“强度”是指单位时间内完成的运动量。（）6.小学武术“弓步”的要求是前腿膝盖不超过脚尖，后腿伸直。（）7.体能训练应遵循“先力量后耐力，先局部后整体”的顺序。（）8.小学体育教学中，“讲解”应尽量详细，避免学生自主探索。（）9.运动中发生脱臼，应立即尝试复位并固定伤肢。（）10.软式器材（如软式足球）的使用可降低小学体育教学的安全风险。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“体育与健康课程”的核心素养及其具体内涵。2.请写出小学篮球“双手胸前传球”的教学步骤（4-5步）。3.学生在运动中发生肌肉拉伤（如大腿后群肌），简述处理原则与操作方法。4.简述小学体育游戏创编的注意事项（至少5点）。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.案例：某小学四年级体育课上，教师组织“投掷轻物”练习（目标：发展投掷能力）。练习中，部分学生将沙包投向其他同学，导致2名学生被击中头部；还有学生随意跑动捡沙包，场地秩序混乱。问题：分析上述现象的原因，并提出3条改进措施。2.案例：二年级（水平一）足球课，教学内容为“脚内侧推球”。前10分钟，教师示范动作后让学生分组练习，但大部分学生注意力分散，有的追球跑，有的互相打闹，练习效果不佳。问题：结合低年级学生特点，分析注意力分散的原因，并设计2种调整策略。六、教学设计题（本大题共1小题，20分）请以水平一（二年级）学生为对象，设计“跳跃：单脚跳双脚落”的课时教学计划（40分钟）。要求包含：（1）教学目标（从运动能力、健康行为、体育品德三方面撰写）；（2）教学重难点；（3）教学过程（分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分需包含技能教学、游戏或练习环节）；（4）场地器材与安全注意事项。参考答案一、单项选择题1.D2.A3.B4.A5.A6.B7.A8.D9.B10.C11.B12.B13.A14.B15.B16.B17.A18.B19.D20.B二、多项选择题1.ABC2.ABD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABC7.AB8.ABCD9.ABC10.ABC三、判断题1.√2.×（应身体前倾，手指捏鼻翼）3.√4.×（应优先考虑安全性与趣味性）5.√6.√7.×（应先耐力后力量，先整体后局部）8.×（应讲解与探索结合）9.×（不可自行复位，需送医）10.√四、简答题1.核心素养包括：（1）运动能力：学生在参与体育活动中表现出的基本运动能力、专项运动能力和综合运动能力；（2）健康行为：学生在认识健康的重要性、获取健康知识和技能、养成健康生活方式等方面的综合表现；（3）体育品德：学生在体育与健康课程学习中形成的对待自己、他人和社会的基本态度和行为规范，如遵守规则、团结合作、勇敢坚韧等。2.教学步骤：（1）示范与讲解：教师正面示范双手胸前传球动作，强调“两手持球于胸前，蹬地伸臂，手腕翻转，食中指拨球”；（2）徒手模仿：学生两人一组，练习伸臂、翻腕、拨球的协调用力；（3）近距离传球：两人相距2-3米，用轻软球练习，重点体会用力顺序；（4）移动中传球：一人抛球，另一人接球后立即传球，提高反应能力；（5）游戏巩固：设计“传接比快”游戏，两人一组连续传球10次，计时评比。3.处理原则：遵循“RICE”原则（休息、冰敷、加压包扎、抬高患肢）。操作方法：（1）立即停止运动，让伤者休息，避免二次损伤；（2）用冰袋或冷毛巾敷在拉伤部位，每次15-20分钟，间隔1-2小时，持续24-48小时；（3）用弹性绷带从远心端向近心端加压包扎，减少肿胀；（4）将受伤的大腿抬高至高于心脏水平，促进血液回流；（5）24小时后可改为热敷或轻度按摩，逐步进行康复训练。4.注意事项：（1）安全性：器材无尖锐边角，场地无障碍物，规则避免身体冲撞；（2）趣味性：融入童话、动物模仿等元素，符合小学生兴趣；（3）针对性：与教学内容（如跑、跳、投掷）结合，服务技能学习；（4）适宜性：难度适中，兼顾不同体能学生，可设置“基础版”“挑战版”；（5）教育性：渗透规则意识、团队合作等品德目标；（6）时间控制：游戏时长5-8分钟，避免疲劳。五、案例分析题1.原因分析：（1）教师安全规则强调不足，未明确“投掷方向与区域”；（2）教学组织混乱，未划分固定投掷区与捡沙包路线；（3）学生规则意识薄弱，缺乏对“安全投掷”的认知。改进措施：（1）课前明确规则：用“红色标志桶”划分投掷区（面向正前方），强调“只可投向标志桶，不可转向他人”；（2）优化组织：分组时每组1个筐装沙包，指定2名“安全员”负责捡沙包，其他学生在投掷线后等待；（3）增加目标练习：将沙包投向悬挂的“小怪兽”图片（高度1.5米），提高趣味性与方向性。2.原因分析：（1）二年级学生注意力持续时间短（约10-15分钟），单一练习形式易疲劳；（2）足球对低年级学生吸引力不足，缺乏情境化引导；（3）教师讲解示范后直接练习，未通过游戏过渡。调整策略：（1）情境导入：创设“送小球回家”情境，用画有“家门”的圆圈作为目标，学生用脚内侧将球推“回家”，增加趣味性；（2）游戏穿插：设计“小企鹅运蛋”游戏（用脚内侧推软式足球绕过标志桶），将技能练习融入游戏，延长注意力集中时间；（3）同伴互助：两人一组，一人用脚挡住球（模拟“家门”），另一人推球，成功则击掌庆祝，通过互动提升参与度。六、教学设计题“单脚跳双脚落”课时教学计划（水平一，二年级，40分钟）1.教学目标-运动能力：85%以上学生能完成“单脚起跳，摆动腿积极前摆，双脚同时落地”的动作，发展跳跃能力与平衡能力。-健康行为：养成“练习前活动踝关节，落地轻缓冲”的安全习惯，知道跳跃对下肢肌肉发育的作用。-体育品德：在游戏中遵守规则，鼓励同伴完成动作，体验“挑战自我”的乐趣。2.教学重难点-重点：单脚起跳时蹬地有力，摆动腿前摆；双脚落地时屈膝缓冲。-难点：单脚支撑的平衡控制，摆臂与蹬地协调配合。3.教学过程（1）开始部分（5分钟）-集合整队：成四列横队，检查人数、服装；-宣布内容：“今天我们变身‘小青蛙’，学习‘单脚跳双脚落’本领，比谁跳得稳、落得轻！”（2）准备部分（8分钟）-热身游戏“青蛙找朋友”：学生模仿青蛙蹲跳，听哨声变单脚跳找同伴（2人一组），活动踝、膝、髋关节；-动态拉伸：“青蛙摆腿”（单脚站立，摆动腿前后摆动）、“青蛙拍手”（双脚跳拍手），各2组×8次。（3）基本部分（22分钟）-技能教学（10分钟）：①情境示范：教师扮演“青蛙妈妈”，边念口诀“一蹬（单脚用力蹬地）、二摆（摆动腿向前摆）、三落（双脚轻轻落）”，边示范动作；②分解练习：a.单脚站立平衡（手叉腰，单脚站3秒）；b.原地摆蹬练习（单脚蹬地，摆动腿前摆，体会用力顺序）；③完整练习：学生在“荷叶垫”（直径50cm泡沫垫）上单脚跳上，双脚跳下，教师巡回指导“落地屈膝”。-游戏“青蛙过池塘”（12分钟）：场地设置：画3条“小河”（宽60cm、80cm、100cm），放置“荷叶垫”（间隔1米）；规则：学生从起点出发，用“单脚跳双脚落”过“小河”，跳过3条河