2025年初级社工证考试考试测试题(+答案)

2025年初级社工证考试考试测试题(+答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区社工小李发现，辖区内独居老人王奶奶因子女长期在外工作，日常购物、就医存在困难，且经常感到孤独。根据社会工作“助人自助”的目标，小李最适宜的做法是：A.每天为老人送饭菜并陪其聊天B.联系老人子女要求他们返乡照顾C.链接社区志愿者建立“结对帮扶”机制D.申请政府补贴为老人聘请全职保姆答案：C2.社会工作者在服务过程中遇到服务对象提出超出服务范围的要求时，正确的伦理处理原则是：A.为维持专业关系，尽量满足服务对象需求B.明确告知服务边界，引导服务对象理性认知C.向上级主管隐瞒情况，自行决定是否提供服务D.以“服务对象自决”为由，完全由其自主选择答案：B3.下列关于社会工作价值观“接纳”原则的表述，正确的是：A.接纳意味着认同服务对象的所有行为和观念B.接纳是对服务对象价值偏好、习惯的包容C.对有严重过失的服务对象不应强调接纳D.接纳仅适用于初次接触阶段的服务关系建立答案：B4.某学校社工小张针对初二学生网络成瘾问题开展小组工作，在第一次小组活动中，部分学生沉默寡言，部分学生随意打断他人发言。此时小张最应关注的小组发展阶段特征是：A.中期转折阶段的冲突与抗拒B.开始阶段的互动频率低、信任不足C.后期成熟阶段的目标认同D.结束阶段的情绪分离答案：B5.社区社工在开展“社区适老化改造需求调查”时，采用问卷调查法收集数据。为提高问卷回收率，最有效的做法是：A.在社区公告栏张贴问卷并注明“必填”B.由社工上门发放问卷并当场回收C.委托社区物业在业主群转发电子问卷D.对填写问卷的老人赠送小礼品答案：B6.服务对象刘某因盗窃被判处缓刑，社工小王在个案服务中发现刘某因学历低、缺乏技能难以找到工作，产生“破罐子破摔”的想法。根据理性情绪治疗模式，小王应首先：A.帮助刘某联系职业技能培训B.引导刘某反思“没技能就只能犯罪”的非理性信念C.协调社区为其提供临时救助金D.与刘某讨论缓刑期间的行为规范答案：B7.某社区为解决“停车难”问题召开居民议事会，社工作为facilitator（协调者）的主要职责是：A.提出具体的停车管理方案供居民表决B.控制讨论节奏，确保每位居民表达意见C.直接否定不合理的建议以提高效率D.统计居民意见后自行确定最终方案答案：B8.下列属于社会工作间接服务方法的是：A.为失独母亲开展心理辅导B.为自闭症儿童设计游戏治疗方案C.推动社区建立“儿童之家”服务中心D.与单亲妈妈进行个案面谈答案：C9.某社工机构开展“困境儿童关爱项目”，项目周期为1年。在项目中期评估时，最应关注的核心指标是：A.已建立的困境儿童档案数量B.项目资金使用的合规性C.服务对象行为改变的具体表现D.合作单位的参与次数答案：C10.服务对象陈某因婚姻破裂情绪低落，社工小赵在倾听其倾诉时，回应“听起来这段时间你承受了很大的压力，既感到委屈又有些自责”。小赵运用的个案会谈技巧是：A.对焦B.摘要C.同理心D.自我披露答案：C11.某社区社工在策划“老年健康知识讲座”时，发现社区60岁以上老人中，30%有高血压病史，20%视力模糊。为提高讲座效果，最应调整的是：A.增加互动问答环节B.邀请三甲医院专家授课C.将PPT字体调至28号以上D.安排在工作日上午9点举办答案：C12.下列符合社会工作伦理中“最小伤害”原则的是：A.为保护未成年人隐私，向其监护人隐瞒部分事实B.为避免服务对象自残，暂时限制其行动自由C.为获取真实信息，诱导服务对象透露个人隐私D.为完成考核指标，夸大服务对象的改变效果答案：B13.小组工作中，社工设计“名字接龙”“优点大轰炸”等破冰游戏，主要目的是：A.明确小组目标B.建立信任关系C.制定小组规范D.评估小组效果答案：B14.某社区“留守儿童之家”因资金短缺面临关闭，社工小李拟向基金会申请项目资助。在撰写项目计划书时，最关键的部分是：A.机构简介与团队资质B.项目背景与需求分析C.项目预算与财务规划D.预期成果与评估方法答案：B15.服务对象老王因交通事故致残，长期卧床产生抑郁情绪，社工小张通过“生命故事访谈”帮助其重构积极的自我认知。这种方法属于：A.危机干预B.社会支持网络构建C.叙事治疗D.理性情绪疗法答案：C16.社区社工在开展“亲子沟通工作坊”时，发现部分家长习惯用“命令式”沟通方式。为改变这一行为，最适宜的介入策略是：A.播放亲子冲突的视频案例B.示范“我信息”表达技巧（如“当你晚归时，我很担心”）C.发放《如何与孩子沟通》手册D.布置“每天表扬孩子一次”的家庭作业答案：B17.某社工机构为提升服务质量，要求社工每月提交服务记录并进行同行督导。这种督导方式的主要目的是：A.监督社工的日常考勤B.提升社工的专业能力C.控制机构的运营成本D.满足政府的考核要求答案：B18.下列属于社区资源中“人力资源”的是：A.社区活动中心的会议室B.退休医生组成的义诊团队C.企业捐赠的图书角设备D.政府下拨的社区服务经费答案：B19.服务对象小吴（15岁）因沉迷游戏与父母发生冲突，社工在介入时发现小吴父亲有家庭暴力行为。根据《未成年人保护法》，社工应首先：A.与小吴父亲单独沟通，劝其改正暴力行为B.联系公安机关报告家庭暴力情况C.为小吴提供心理辅导缓解情绪D.组织家庭会议讨论沟通方式答案：B20.某社区社工在总结“邻里互助项目”时，发现项目实施后，居民参与社区活动的平均次数由每月1次增加到3次，但部分居民反映“活动形式单一，缺乏新意”。这说明项目评估应关注：A.过程评估与结果评估的结合B.定量评估与定性评估的结合C.内部评估与外部评估的结合D.基线评估与终期评估的结合答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.社会工作者在服务过程中应遵守的伦理责任包括：A.对服务对象的伦理责任B.对同事的伦理责任C.对机构的伦理责任D.对社会的伦理责任E.对自己的伦理责任答案：ABCDE22.个案工作中，收集服务对象资料的方法包括：A.会谈B.观察C.问卷调查D.量表测量E.文献查阅答案：ABCDE23.小组工作准备阶段，社工需要完成的任务有：A.确定小组目标B.招募小组成员C.制定小组规范D.选择小组活动场所E.设计小组活动方案答案：ABDE24.社区工作中，“地区发展模式”的特点包括：A.关注社区共同性问题B.强调居民的参与和合作C.重视任务目标的实现D.过程目标的重要性超过任务目标E.依靠专家推动社区改变答案：ABD25.下列属于社会工作服务对象的有：A.因失业产生焦虑的青年B.遭遇家庭暴力的妇女C.参与社区治理的志愿者D.服刑人员的未成年子女E.刚退休不适应社会角色的老人答案：ABDE26.社会工作者在处理伦理困境时，应遵循的原则包括：A.保护生命原则B.差别平等原则C.自由自主原则D.最小伤害原则E.隐私保密原则答案：ABCDE27.下列属于“社会支持网络”中“正式支持”的有：A.社区居委会提供的临时救助B.朋友帮忙照顾生病的孩子C.社会工作机构开展的心理辅导D.邻居帮忙搬运家具E.政府发放的低保金答案：ACE28.小组工作中期转折阶段，社工的主要任务有：A.处理小组冲突B.协助组员重新建构小组规范C.增强组员的信任感D.引导组员聚焦小组目标E.帮助组员保持小组经验答案：ABD29.社区需求分析的方法包括：A.社区普查B.焦点小组访谈C.服务使用情况分析D.社区地图绘制E.文献研究答案：ABCDE30.下列符合“儿童社会工作”服务原则的有：A.以儿童的最大利益为首要考虑B.尊重儿童的隐私和保密性C.强调儿童的参与权D.优先满足儿童的物质需求E.针对不同年龄阶段儿童采取差异化服务答案：ABCE三、案例分析题（共2题，每题20分）案例1：某老旧社区位于城市城乡结合部，辖区内有1200户居民，其中60岁以上老人占35%，外来务工人员家庭占28%。近年来，社区出现以下问题：①部分老年人因子女在外工作，长期独居，存在跌倒风险；②外来务工人员子女放学后无人看管，经常在小区内追逐打闹，存在安全隐患；③小区公共区域路灯损坏严重，夜间照明不足；④居民之间互动少，遇到问题习惯找居委会而不是互相帮助。问题：1.请运用“社区需求分析”的方法，梳理该社区的具体需求（8分）2.针对外来务工人员子女课后看管问题，设计一个具体的服务方案（12分）答案：1.社区需求分析：（1）规范性需求：根据《老年人权益保障法》《未成年人保护法》等法规，老年人需要安全保障服务，未成年人需要课后托管服务。（2）感觉性需求：通过入户访谈，独居老人反映“晚上起夜容易摔倒”，外来务工人员表示“孩子放学没人管很担心”。（3）表达性需求：社区已发生2起老人夜间跌倒事件，3起儿童追逐导致的轻微受伤事件，说明需求已转化为实际问题。（4）比较性需求：对比周边新建社区的“老年日间照料中心”和“四点半课堂”，本社区缺乏类似服务设施。2.外来务工人员子女课后看管服务方案：（1）服务目标：①短期目标：为30名6-12岁外来务工人员子女提供周一至周五16:30-19:00的课后托管服务，降低安全风险。②长期目标：培养儿童学习习惯，促进社区儿童与本地儿童互动，增强家庭融入感。（2）服务内容：①基础托管：安排社工和志愿者监督儿童完成作业，提供图书阅读、益智游戏等活动。②兴趣拓展：链接辖区学校资源，开设手工、绘画、简单体育技能等兴趣课程（每周2次）。③亲子互动：每月组织“家长开放日”，邀请父母参与儿童成果展示；每季度开展“家庭亲子游戏”，促进亲子沟通。（3）资源整合：①人力资源：招募社区退休教师、大学生志愿者担任辅导老师；联系辖区小学教师提供专业指导。②物资资源：向街道申请“社区服务项目”经费，用于购买文具、活动材料；争取企业捐赠图书、体育器材。③场地资源：利用社区居委会闲置办公室作为托管室，协调小区物业提供公共活动区域作为户外活动场地。（4）服务进度：①筹备阶段（第1-2周）：完成需求调研、志愿者招募培训、场地布置。②实施阶段（第3周-第48周）：周一至周五开展日常托管，每月开展主题活动。③评估阶段（第49-50周）：通过儿童安全事件发生率、家长满意度调查（目标85%以上）、儿童作业完成率等指标评估效果。案例2：服务对象张某，男，42岁，因企业倒闭失业3个月，妻子因患慢性病需长期服药，家庭主要经济来源中断。张某曾尝试找快递员、保安等工作，但因学历低（高中）、缺乏技能，多次面试失败，逐渐出现失眠、情绪低落，常对妻子发脾气，孩子（10岁）因家庭氛围紧张不愿上学。社工小王接案后，通过家访了解到张某曾是车间技术骨干，擅长机械维修，因企业转型被淘汰；张某妻子希望丈夫能振作，但不知如何沟通；孩子表示“爸爸发脾气时很害怕”。问题：1.运用“生态系统理论”分析张某的问题（8分）2.设计个案服务的介入策略（12分）答案：1.生态系统理论分析：（1）微观系统（个人及家庭）：张某个人层面存在职业技能与市场需求不匹配、应对失业的心理调适能力不足；家庭层面夫妻沟通不畅、亲子关系紧张，经济压力导致家庭功能失调。（2）中观系统（社区及社会支持）：社区未提供针对性的职业技能培训，缺乏失业人员心理支持服务；张某未有效链接到亲戚朋友等非正式支持网络。（3）宏观系统（社会政策与环境）：企业转型过程中缺乏对员工的转岗培训支持；劳动力市场对低学历劳动者的技能要求提升，存在结构性失业问题。2.个案介入策略：（1）心理支持：运用“危机介入模式”，首先稳定张某情绪。通过情绪疏导技巧（如积极倾听、情感反映），帮助其表达失业后的挫败感；引导其认识“偶尔发脾气是正常压力反应，但长期情绪失控会影响家庭”的非理性信念，协助建立“逐步调整”的合理认知。（2）家庭关系修复：开展家庭会谈，运用“结构式家庭治疗”技巧，调整家庭沟通模式。指导张某妻子使用“非暴力沟通”方式（如“当你叹气时，我担心家庭经济”）表达关心；引导张某向孩子道歉并解释“爸爸最近压力大，但会努力调整”，约定“家庭情绪冷静角”（如情绪激动时去阳台休息10分钟）。（3）职业能力提升：链接社区职业技能培训中心，为张某申请“机械维修进阶