11.1《过秦论》教学课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后

之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。--

《阿房宫赋》（杜牧）学习目标1、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。2、学习本文用事实作根据和对比论证的写法。3、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。作者简介贾谊（公元前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初期杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以作诗属文闻于世人，后见用于文帝，力主改革，后因受到守旧派的馋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后被召回长安任梁怀王太傅。后梁怀王堕马而死，贾谊“自伤为傅无状”，一年后抑郁而终，年仅33岁。文学成就：著有《新书》十卷。政论文名篇：《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》。赋七篇，《吊屈原赋》最有名。他的政论散文，全面地阐述了深刻的政治思想和高瞻远瞩的治国方略，体现了汉初知识分子在大一统封建帝国创始时期积极出世的人生态度和昂扬向上的精神风貌，标志着中国散文发展的一个新阶段，代表汉初政论散文的最高成就。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作有很大的影响。解

题过

秦

论论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。“过”，名词（过失、过错）作动词（

指出…过失、

过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。中心问题：秦王朝为什么会灭亡？它的过失到底是什么？文化常识-

-

古代议论文说：一种文

铭：原指古

辩：即辩是

议：着重得

疏：古代的体。可以叙事，

代刻在器物上

非，别真伪，

失，结果往往

一种议论性文也可以议论，

用来警诫自己

这种文体的特

是做出决议；

体，臣子给皇目的都是为了

或者称述功德

点是批驳一个

往往是许多人

帝的奏议，多说明一个道理。

的文字，后成

错误论点，或

一起交换意见。

分条陈述意见。如韩愈的《师

为一种文体，

辨析某些事实，

作名词时，又称奏章或奏说》《马说》

如刘禹锡的如柳宗元的“议”是建议。

议。如魏征《谏太宗十思《爱莲说》。

《陋室铭》。

《桐叶封弟辩》。疏》。创

作

背

景贾谊所生活的西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济遭到极大破坏。土地荒芜，人口减少,经济凋敝,民不聊生。贾谊以他敏锐的洞察力，透过表象，看到了西汉王朝潜伏的危机。所以他极力主张施行仁政,曾多次上疏，阐述自己的政治主张。他在《过秦论》中建议汉朝统治者应吸取秦朝灭亡的教训，施行仁政，让人民休养生息，恢复国力，以达到长治久安的目的。本文就是以劝诫的口气，从总结历史经验教训的角度出发，分析了秦王朝政治的成败得失，为汉文帝改革政治提供借鉴。正

音殽函（xiáo）囊括（náng）合从（zòng）召（shào）滑逡巡（qūn）连衡（héng）宁（nìng）越翟（zhái）景亡矢遗镞（zú）藩（fān）篱膏腴（

yú

）陈轸（zhěn）乐（yuè）毅流血漂橹（lǔ）隳（huī）名城瓮牖（yǒu）绳枢阡陌（qiānmò）锄耰（yōu）棘矜（qín）谪戍（zhé

shù）鞭笞（chī）销锋镝（dí）氓（méng）隶赢(yíng)粮践华（huà）为城倔（jué）起景（

yǐng）从长铩（shā）铦（xiān）度（duó）长絜（xié）大万乘（shèng）诵读课文初读感知秦国的崛起(雄心勃勃)秦国的发展(所向披靡)秦国的极盛(势如破秦

朝

的

覆

灭

(一

败秦王朝的兴衰历程（叙事）地)各方面力量的比较秦王朝迅速灭亡的原因照应全篇，

归纳论点（议论）仁义不施而攻守之势第一段【据】占据【崤函】崤山和函谷关，秦东边的门户秦孝公据崤函之固①，

【固】①adj作n，险固的地势②牢固地拥雍州之地，君臣固②守以窥周室，有席卷天下，【以】表目的，用、来。【窥】窥视，探看包举宇内，囊括四海之意

【席/包/囊】n作状，像席子/包裹/口袋一样的（有统一天下的野心），并吞八荒之心。【宇内、四海、八荒】均指天下。第一段【佐】辅佐细读文本【内、外】对内、对外【务】致力于当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西

之外。【修】整治，修理【具】器具，器械【连衡】即“连横”【斗】v,使动用法，

使……争斗【拱手】两手合抱，形容毫不费力【西河】黄河以西这一段中秦国凭借哪些优势崛起的？第一段写了什么内容？据崤函之固，拥雍州之地君臣固守、商君佐之地利人和雄心秦孝公（前361~前338）崛起席卷；包举；囊括；并吞政治上：内立法度经济上：务耕织政策

商君佐之成就

拱手而取军事上：修守战之具外交上：外连衡而斗诸侯“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思；那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”好吗？作者为什么要舍简就繁呢？不好。①意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。②为后文写秦一统天下，埋下了伏笔。③同义短语的叠用，增加了行文的气势，又使叙述生动形象。第

二

段【没】通“殁”死亡【蒙】继承孝公既没，惠文、武、昭【因】沿袭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。【南/西/东/北】n作状语，向南……【举】攻取【割】割取【膏腴】肥沃【要害之郡】非常重要的地区“蒙故业，因遗策”使得三代秦君“南取，西举，东割，北收”，秦的势力得以空前增长。第二段【弱】使动用法，使……削弱【爱】吝惜诸侯恐惧，会盟而谋弱【以】表目的，来。【致】招纳，招致，招引。【合从】

通“纵”秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。【相与为一】互相帮助

，成为一体【与】帮助“会盟而谋弱秦”六国组成反秦统一战线。【孟尝、平原、春申、信陵】他们是战国时有名的“四公子”，皆以招揽宾客著称。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。【明智】明理多智。【忠信】忠诚守信。【爱】爱护。【贤】adj作n，贤才【重】adj作v，敬重【约】结，约定【离】使……离散【兼】聚集、合并【众】部众，军队统帅之贤，力量之强，人才之多于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。【于是】在此时【属、徒、伦】类，辈，指某一类人（近义词：族、辈、侪）【为】替【通】沟通【制】统领，统率【兵】军队统帅之贤，力量之强，人才之多尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。【尝】曾经

【以】凭借【叩关】攻打函谷关【延】迎战，迎击（余人各复延至其家

延：邀请）【逡巡】有所顾虑徘徊不敢前进【亡、遗】丢失。（成语：亡羊补牢）【矢】箭（成语：有的放矢）【镞】箭头【费】耗费【困】疲乏、困厄【制】制服

【弊】弱点【亡】v作n，逃亡的军队【北】败逃的军队（败北）秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，

【

漂】

使……漂浮【橹】大盾牌。樯橹：樯与船桨，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。代指船只、战船【因】介词，凭借【利】adj作n，有利的形势。【乘】趁，顺应【入朝】入秦朝拜。【延】延续【分裂】划分。【享】占有、享有【请服】表示臣服。1、第二段写了什么内容？2、本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王武王秦之发展昭襄王孝文王庄襄王3、作者是怎样叙述这90年间的历史的？①将惠文、武、昭襄三朝87年间的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧。孝文、庄襄二朝则一笔带过。这是从总体上看。【详略得当】②写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说。写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说。这是从局部来说的。【条理清晰】思考诸侯抗秦具体策略是什么？实力如何？结果如何？策略

具体表现综合实力约从离衡，离间秦国营垒政策人才军队九国联合人才济济（战国四君子、战略决策家、外交家、军事家）不惜代价，招贤纳士十倍之地，百万之众

地广、师众思考诸侯抗秦具体策略是什么？实力如何？结果如何？秦人开关延敌，九国之师，逡巡不敢进，从散约败，争割地赂秦，强国请服，弱国入朝，秦毫不费力，使诸侯皆困，秦胜九国败。5、作者为何极力渲染九国实力？笔起波澜，秦国走向强大的路上总得有一些更强大的陪衬，而九国之师不堪一击，更加突出了秦国之更强。秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，从实力上说，秦国弱，九国强；从结果上说，极力渲染诸侯声势，突出秦人困诸侯之易，以诸侯失败反衬秦在走向强大之路上无可抵挡，前后构成极大的反差，形成鲜明的对比。第

三

段及至始皇，奋六世之余烈，振长策而【奋】振兴，发展【烈】遗留的功业御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。【振】举起【策】马鞭【御】驾驭、统治【亡】使动，使……灭亡【履】n作v，登上【制】控制

【六合】天地四方【敲扑】行刑用的棍杖，刑具。短的叫“敲”，长的叫“扑”【鞭笞】抽打奴役。【振】同“震”，震慑。【系颈】颈上系绳，表示投降【委】交付【下吏】下级官员，这里指狱官【藩篱】比喻边疆上的屏障【却】使...退后【报怨】报仇第

三

段【道】法则、制度于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，【言】言论，指著作【

愚】

使动，

使……愚昧【黔首】百姓（近义词：民、氓、庶以弱天下之民。然后践华为城，因河为

、黎民、黎庶、黎元、布衣）；黔：黑色池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之【隳】毁坏

【兵】兵器

【之】到【销】销毁【锋】兵刃【镝】箭头【践】踏，引申为依仗

【因】凭借【固】坚固的（防御工事）【劲弩】强有力的弓，业也。愚民、弱民、防民

之策【信臣精卒】可靠的大臣，精锐的士卒【陈】陈列，此为拿着【固】adj作n，险固的地势【金城】坚固的城池

，“固若金汤”【帝王】n作v，称帝称王【谁何】缉查盘问，何，通“呵”，呵斥段落理解概括第三段主要内容前期:奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、秦王朝的极盛取百越、却匈奴（攻天下）后期:废先道、焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民、守要害（守天下）写秦始皇统一天下。秦始皇用武力统一天下，使国势达到极盛；又用暴政统治人民，暴虐也达到极点。概括第三段的主要内容奋余烈、履至尊、吞二周亡诸侯、取百越、却匈奴前期:攻天下守天下秦的统一焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民、守要害后期:设想:

据高城;临深渊;守要害;传万世写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达到极点。“守”的措施

方面

目的

设想

实质作用废先王之道焚百家之言文化

愚民军事

弱民秦始皇守天下防范之严。处处设怨，步步种恨，为以后人民的发难、反抗作了铺垫。万世之业隳名城，杀豪杰，收天下之兵、销锋镝暴政践华为城因河为池良将劲弩守要害信

地理防防民臣精卒陈利兵

务第

四

段状语后置句【方殊俗】不同的风俗，指边远的地始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮【瓮牖绳枢】瓮、绳,n作状，用瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而

之徒也；

做，用绳系；牖、枢，n作v。做窗户,系户枢。形容家里穷。才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。【氓隶】下层百姓【迁徙】流放、征发【中人】平常的人【蹑足】参与，置身于……【行伍】军队，5人为伍，25人为行【倔起】倔通“崛”，突然兴起【阡陌】田间小路。南北为阡，东西为陌【赢】担负【景】通“影”，名作状，像影子一样【山东】崤山以东。【亡】使……灭亡【率、将】带领、率领。【兵】兵器。

【揭】举【云、响】n作状，像云/回声一样【译文】：始皇去世之后，他的余威(依然)震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，(后来)做了被迁谪戍边的卒子;才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。(他)跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。第四段写了什么内容？秦之灭亡出身卑微【瓮牖绳枢，氓隶戍卒】才能低劣【不及中人】出身才能兵力微弱【疲弊之卒，数百之众】陈涉武器粗陋【斩木为兵，揭竿为旗】环境简陋【阡陌之中】兵力武器陈涉瓮牖绳枢，氓隶戍卒数百始皇至尊至贵地位出身军队数量军队素质万乘疲弊之卒良将、信臣、精卒武器状况斩木为兵劲弩、利兵作者如此描写陈涉，有何作用？探春讲

：

“咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”。内容上：点明论点。前面写诸侯强大，本段写陈涉弱小，前者以强衬强，后者以弱衬弱，强大的九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”，揭示秦朝覆灭的原因：暴政（不施仁义），是自伤自毁之策。始皇：

余威震于殊俗

强秦之“威”出身氓隶之人才能不及中人陈涉：兵力数百疲敝陈涉之“微”武器斩木为兵结果：天下响应，并起亡秦秦始皇由攻转守变化的关键：

仁义不施。本段为文章最后提出的

“仁义不施而攻守之势异也

”议论做铺垫。第

五

段【且夫】况且且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之【小弱】adj作v，变小变弱固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、

【地】地势【固】险固燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，【自若】像是原来的样子（如：泰然自若、谈笑自若）非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵

【位】地位

【尊】尊贵。【于】表比较。之道，非及乡时之士也。【锄櫌棘矜】农民军的武器，只有农具和木棍将九国之师和陈涉之众进行对比【谪戍】因有罪而被征调去守边【抗】匹敌，相当

【道】策略【及】比得上。【铦】锋利【钩戟】带钩的戟【长铩】长矛【乡时】先前

乡，同“向”。然而成败异变，功业相反，何也？

试使

【成败异变】失败与成功的结果发生变化【试使】假使【度长絜大】度：比量；絜：衡量。量量长短，比比大小。【比权量力】比较权势，衡量实力【同年而语】相提并论。【以】凭借【区区】小、少。形容微不足道（区区小事；自称的谦词）。【致】招致，发展到【万乘】兵车万辆，表示军事力量强大。【序】n作v，安置，使有序。【

朝】

使……朝见【同列】指六国诸侯山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。被动句【有】通“又”，用在整数与余数之间【以

……为】把……作为【六合】天下

【作难】起事，发难【七庙】古代天子的宗庙【隳】毁坏，就是国家灭亡的意思【为】被第五段1、作者论述秦王朝的灭亡，原因是什么？“仁义不施而攻守之势异也”是秦灭亡的主要原因。作者在本段中从领袖的地位，指挥作战的能力，部队的素质和武器装备四方面将九国之师和陈涉对比，结果是后者远不如前者，却“功业相反”这就很自然地推出了本文的论点“仁义不施而攻守之势异也”。第五段2、本段内容与全文有什么关系？从全文结构上看，本段的第二层照应了全篇，归纳出了中心论点；“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣”照应本文第1、2段；“然后以六合为家，崤函为宫”，照应本文第3段；“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑”照应本文第4段；最后照应上文“成败异变，功业相反”水到渠成地点明中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”课堂小结仁义不施而攻守之势异也论据（叙事）（议论）举例论证①秦崛起(雄心勃勃)②秦发展(所向披靡)③秦统一(势如破竹)④秦灭亡(一败涂地)攻守⑤秦教训、(不施仁政)对比论证课堂小结《过秦论》上篇，着重叙述秦王朝的兴起、发展、统一直至最终灭亡的过程，揭露了秦始皇的暴虐无道，以充分的史实揭示秦王朝迅速灭亡的原因--“仁义不施而攻守之势异也”。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，告诫当朝统治者，要从秦王朝的覆灭中吸取教训，对