15《我与地坛》教学课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

是纪念版我与地坛史铁生著|人民文学出版社职业是生病，业余在写作。21岁，人生最狂妄的年龄，他双腿瘫痪。此后多年，他摇着轮椅，无数次出入一个地方——地坛。这个曾经的皇家祭地，如何成了一个绝望青年思考生死的“课堂”？15min

阅读全文，完成下列测试题作者认为，“我”与地坛之间有着一种___

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___般的缘分，觉得这古园仿佛就是为了等“我”而历经沧桑在那儿等待了___

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___多年。作者在双腿残废后，最初几年把地坛当作可以逃避一个世界的___，在那里，他度过了许多时光。在园中，作者一连几小时专心致志地想关于__________的事，也想自己为什么要__

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____。经过多年思考，作者最终明白：死是一件不必_

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_的事，死是一个必然会降临的___

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___。作者说，剩下的就是_____

____的问题，这怕是活多久就要想它多久。当“我”独自跑到地坛去时，母亲知道得给“我”一点儿__

____的时间，但她不知道这个过程得多么久，和这过程的__

____究竟是什么。作者写道，那时他还太年轻，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要___

___的。母亲曾对“我”说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这_

_____。”许多年后“我”才听出，这话实际上是母亲的自我安慰与暗自的____

__。母亲去世后，作者才意识到，这园中不单是处处都有过“我”的___

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___，有过“我”的车辙的地方也都有过母亲的__

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____。在文章结尾，作者通过两位老人的对话——“没想到这园子有这么大”——想到，母亲当年在其中寻找儿子，走过了多少_

_____的路。1.课文开篇说，“我”与地坛之间“是一种缘分”，甚至是一种“宿命”。请找出描述“我”初遇地坛时，地坛景象的句子。这座园子当时是怎样的面貌？“荒芜冷落得如同一片野地”、“坍圮”、“剥蚀”、“散落”……2.这样的地坛，与当时“我”的内心状态有何相似之处？“我”那时正处于人生最“荒芜”、“坍圮”的时期，残疾的打击让“我”的生命仿佛也“剥蚀”了光彩。3.作者说，“这古园仿佛就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。”你怎么理解这句话？地坛对“我”而言，最初的意义是什么？一个可以躲避世界、安放绝望的容身之所；一个与“我”同病相怜、无需言语便能彼此理解的“知己”。5min勾画出第一部分所有直接体现作者关于“生”、“死”、“活着”思考的语句。小组讨论：这些句子间藏着怎样的思考逻辑。第一层（死是必然）作者是如何完成了这次关键的生死观转变的？地坛的宁静与永恒（“园子荒芜但并不衰败”），四季轮回的生命景象（蚂蚁、蜂儿、草木），以默然的存在方式，给了作者思考的时间和空间，让他看到了生命本身的不屈与活力，从而完成了这次关键的生死观转变。地坛，由此从一个逃避之所，升华为一个启示之所。当“我”在地坛“想透”生死时，有一个人，她的心时刻被“我”的轮椅绑在地坛。“我”的每一次出走，都是对她的一次凌迟。她，就是母亲。1.母亲面对残疾的儿子，是怎样的态度和做法？找出具体描写。理解、隐忍、小心翼翼的维护“我”却“独自跑到地坛去，给她留下怎样的痛苦与惊惶”；“我”嫌弃她的“问”，对她的付出“毫不理会”，甚至可能是“恶意地”拒绝。2.

那时的“我”，是如何对待母亲的关爱的？不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。3.作者的“悔恨”与“歉意”从何而来？是在何时真正领悟的？关键句：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这句话有怎样的画面感和冲击力？它意味着什么？“我”的每一次精神跋涉，都有母亲无声的陪伴与守护；“我”在地坛获得新生，而母亲却在此耗尽了生命。第二部分结尾，作者写道：“母亲不能再来这园中找我了。”与第一部分结尾“园子荒芜但并不衰败”相对照，你读出了作者怎样的情感？无尽的思念，永恒的缺失，以及带着母亲期盼活下去的决心。或许成年人的世界，大

都

是

用

遗

憾拼凑起来的。小时候想出去玩，可是母亲不让。后来双腿瘫痪坐了轮椅，我的脾气变得喜怒无常，就再也不惦记出去了。——史

铁

生——史

铁

生

《

我

与

地

坛

》——史

铁

生

《

我

与

地

坛

》因

为

母

亲母亲总是说：有一天我终于同意，母亲喜出望外，早已病入膏肓，我却毫不知情。北

海

的

菊

花

开

了

，

我

推着

你

去

看

看

吧

，

我

总是

拒

绝但结果还是没去成。——史

铁

生

《

我

与

地

坛

》——史

铁

生

《

我

与

地

坛

》——史

铁

生

《

我

与

地

坛

》现在，我后悔，后悔没能早点陪她去。——史铁生《我与地坛》精神家园柱精神我

母地坛支亲自然亲情●地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了“为什么”生的问题；●母亲使“我”找到了生存的意义，解决了“怎么”活的问题。《我与地坛》不仅是一篇散文，更是一部个人的生命史诗。地坛，是作者洞察生命本质的哲学课堂；母亲，是作者领悟爱与责任的伦理课堂。在这“双堂会课”中，一个残缺的身体，淬炼出了一个无比健全而丰满的灵魂。史铁生用他的笔告诉我们，真正的救赎，并非来自苦难的消失，而是来自对苦难的深刻理解与超越，来自爱的领悟与传承。他的文字，是他留给我们的、关于如何面对自身困境的宝贵“地图”。触动与共鸣：他的哪一点思考（关于生死/苦难）最触动你？为什么？（要求引用原文语句并解