14.1《故都的秋》教学课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

故都的秋人教统编版必修上册郁达夫导入：寻秋景，秋味浓风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。秋

叶

中

，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫读到的是悲凉。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道

秋

风

里

，西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马致远读到的是凄苦。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南

秋

光

中

，飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。王实甫读到的是凄美课前导入你眼中的秋天是什么样子？秋日薄暮，用菊花煮竹叶青，人与海棠俱醉。——林清玄暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁。——林语堂一叶知秋学习目标壹贰叁知人论世他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁气质。他，17岁留学日本，饱受彝族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。他，在1945年被日本宪兵队残忍杀害，终年50岁。郁达夫代表作短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》散

文

：《故都的秋》《北平的四季》郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓

郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的

画

面

。4写作背景1933年4月，郁达夫由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离生活。这一时期，他思想苦闷、创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。创作本文时，一位朋友邀请郁达夫北上，游玩北平，衣食住所皆免费提供，只需要郁达夫为此写一篇文章发表即可。于是郁达夫欣然前往，并在到北京的第三天“晨起上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠然感到了秋意，确是北平的新秋”，次日即“晨起，为王余杞写了二千字，题名《故都的秋》”。PART-01整体感知理解题目含义、明确文体，归纳各段段意，然后同桌二人共同研讨，给课文划分段落，归纳各部分段意。散文文体常识(一)散文的特点1.形散而神不散“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。2.意境深邃散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。3.语言优美凝练，富于文采散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。(二)散文的分类叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。题目解读点明描写地点故都的秋我们知道故都也就是北平，但作者为什么不直接把题目写成“北平的秋”呢？故，有历史悠久，年代遥远之感，也有思念故乡怀念故乡之情，同时也是一种繁华褪尽，荒凉落寞的情绪。作者在标题中不用北平，而用“故都”，就包含一种深切的眷念以及悲凉之意。点明内容作者介绍郁达夫（1896-1945），名文，字达夫。浙江富阳人。现代著名作家，诗人。他出生于书香门第之家，据说他家藏书4万卷，郁达夫在少年时就全都翻阅过，打下了深厚的中国古典文学基础。大学期间开始接触外国文学，又增加了丰富的外国文学与文化的素养。他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似文学。”作者介绍郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动。他被日本强迫当翻译时，暗中保护救助志士华侨，获悉日本机密

1945年日本投降后，被日本宪兵秘密杀害。1952年中央人民政府授予他“革命烈士”。整体感知1.明确字音2.理解下面词语的意思息列索落：潭柘寺(

zhè

)

一椽(chuán)点缀（zhuì）

落蕊(

ruǐ

)露出脸（lòu）

平平仄仄（zè）譬如(

pì

)

廿四桥(

niàn

)形容细小琐碎的雨声，拟声词。平平仄仄：文中指推敲字的声韵。结构梳理划分层次段落总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。第一部分总起（1-2

）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。第二部分第三部分分

写

（

3-12）与总起部分照应，再次强调南国之总括（13-1

秋的色味不及北国之秋，直抒作者4

）对故都之秋无比眷恋之情。整体感知思考：在作者眼中故都的秋有何特点？试用文分析其作用。“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”点明课文的主线或文眼，奠定了文章的感情基调。课文研读为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅图景？秋院静观图秋蝉残鸣图秋槐落蕊图秋雨话凉图秋日奇果图作者简介秋

晨

院

落

图原

文租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色、听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。有我之境课文研读秋

晨

院

落

图改

文住在一椽破屋里，早晨起来，泡一碗浓茶，坐在院子里，能看得到很高很高的碧绿的天色、听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，有一丝一丝漏下来的日光，在破壁腰中，有像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，在牵牛花底，还长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，作为陪衬。无我之境课文研读“秋院静观图”作者是如何介绍的？描写了哪些景物？体现了怎样的特点？色

调

碧绿、青天、蓝色或者白色冷色调，体现“清”的特点声

音

驯鸽的飞声细小，反衬，以动衬静，体现“静”的特点环

境

破屋、破壁、秋草衰败、萧条，体现“悲凉”特点课文研读秋

槐

落

蕊

图介绍语北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的

触

觉

。落花纷飞，画面中交织着视觉与触觉的双重印象，四周寂静无声，我独自漫步其中。与自然的和谐相融，带来一种理由“花落有时，无可奈何”的孤寂与凄美。这份落寞之感，亦是对古都秋季的深深眷恋。花瓣飘散，更添几分忧伤，这便是笔下的“悲凉”意境。课文研读秋

槐

落

蕊

图视

觉触

觉“铺得满地”“

微

细”静“

柔

软”“

细

腻”“

清

闲”主

观

感

受清、悲凉“

落

寞”课文研读秋槐落蕊图绍语“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北长着树

，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。处处蝉鸣声，凸显“静”；秋蝉衰弱的蝉声，凸显理

其“

悲凉”

的特点。

几声秋虫的哀鸣，以动衬静，渲由染了故都之秋冷落、悲凉的气氛，牵动作者心魂，加浓了秋味。课文研读“秋蝉残鸣图”中作者为什么写蝉声的“残”？“残”字有伤感之意。蝉生命极短暂，有句话形容蝉的生命

历程

：四年地下黑的苦工，换来阳光下

一个

月的

鸣唱

。生命最后的歌唱

，往往引发人们

的迟暮之感。这是

作者

悲秋

的表现，突出的悲凉。课文研读秋

雨

话

凉

图介绍语“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了……都市闲人咬着烟管……。”放晴的天空、雨后的斜桥影，突出“

清”；息列索理由落的雨声，突出“静”；凉风、雨后话秋凉的“都市闲人”，突出“

悲

凉

”。课文研读“灰沉沉”的天空

“息列索落”的秋雨都市闲人的着装、行为、说话雨后之秋的凉意，一年将尽，光阴流逝，让人感到凄凉、无奈，烘托故的秋“清”“静”“悲凉”的特点。课文研读“秋雨话凉图”中，作者特意加入“都市闲人”的对话，有何用意？这里的“都市闲人”指的是普通百姓，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊。作者向往这种北平的悠闲，希望保住这悠闲用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味。课文研读作者为什么认为“这念错的歧韵”来得正好呢？从内容上看，“层”字写出了秋雨的量小，在表现秋雨的形象性方面是“阵”字所没有的。但作者很显然不是为了比较这些，他说“平平仄仄起来”，是推敲字的韵律。从韵律上看，“一阵秋雨一阵凉”的平仄是“平仄平仄平仄平”“一层秋雨一层凉”的平仄是“仄平平仄仄平平”，而这正是符合近体诗的平仄规律的，所以作者认为这念错的歧韵来得正好。课文研读秋

日

胜

果

图介绍语“秋的全盛时期是北国的清秋佳日。”课文研读秋

日

胜

果

图从视觉上表现故都的秋“

清”“静”的特点，表达对故都金秋的喜爱、留恋。但是韶

光

易

逝

，悲凉之感油然而生。课文研读“秋日奇果图”中作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？为何又出现了北风黄尘？秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。视觉上给人一种冷色调；“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致，深化了文章的主题。用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不

长

。课文研读第12自然段的议论有无必要？这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒

自

如

。课文研读如何体现清、静、悲凉？1.冷色调（清）2.以动衬静（听秋声：观秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）

“缓慢悠闲”的人声课文研读3.主

观

感

受

（

悲

凉

）品

秋

味

：“细数”

、“静对”

，自然而然地也能感到十分的秋意只能感出一点点极微细极柔软的触觉。看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。04语言赏析语言赏析1.“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。语言赏析2.“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。语言赏析3.“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些描写性的名词短语，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表。语言赏析4.“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。”有味像样用口语化的表达，将作者津津乐道的样子生动地展现在读者面前，充分地表达了赞美之情。“下得……下得……下得”这样的排比句，将“奇、有味、更像样”三个中心词的间距拉长，让读者在阅读中有充分的回味余地，同时渲染了气氛，感伤之情由此便散发开来。语言赏析5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”本体喻体甘甜可口南国的秋黄酒回味不永清香后劲足如秋之内蕴北国的秋白干比喻南国秋的平淡北国秋的浓味语言赏析5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”本体喻体食之有味南国的秋稀饭不浓易饿有味耐饥如秋之隽永北国的秋馍馍比喻淡薄和厚实语言赏析5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”本体喻体味美细腻南国的秋鲈鱼剔刺而食可大快朵颐得秋之爽气比喻柔软和刚烈北国的秋大蟹语言赏析5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”本体喻体玲珑如意南国的秋黄犬逗玩邀宠跋涉千万里有秋之阔远北国的秋骆驼黄犬之与骆驼狭小和范围大语言赏析5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”四个比喻从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”

，从形象的“味”去品味抽象的“味”

。北国之秋像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”让人感到味润、味浅、味淡、味短。以具体的事物来说理，生动形象，饶有趣味。归纳总结秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。作者在文中展开联想，体现在哪里？其作用是什么？作者由故都的秋写到江南的秋，由故都秋中的槐树、蝉声、果树写到南国秋中的“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等”；由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。作用：在对比、映衬中，突出了故都的秋之“清、静、悲凉”的特点，表达了在这一时期作者的苦闷、忧愁的思想感情。如何理解作者在此处提到的“颓废色彩”？这里的“颓废”不是指“意志消沉，精神萎靡”，而是指“多情善感”。秋天作为一个盛极转衰的季节，特别能触发人深沉、幽远、严厉、萧索的感触，特别能触动诗人多情善感的心灵。再者，中国的文人学士往往抱负不得施展，更易因秋生感，对秋抒怀，故而写下许多颂秋、悲秋、寓情于秋的传世之作。这五幅图中“清”“静”“悲凉”表现在哪里？“清”在色调：碧绿的天色、牵牛蓝朵、稀疏的秋草、青布单衣、淡绿微黄的枣子，选取冷色调景物。“静”在声音：驯鸽的飞声，扫帚声，衰弱的蝉声，息列索落的雨声，缓慢悠闲的声调。以动衬静，以声衬静。“悲凉”在意象的组合：既写了视觉形象、听觉形象。意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。是否可以把题目改成“北平的秋”

？为什么作者要用“故都”二字

呢

？“故”字有着依恋和向往的情用“故都”二字，更有一种文底蕴和历史沧桑感，也包含有切的眷

恋

之

情

。作者写“北国之秋”，为什么要写到“南国之秋”？开篇提到“江南，秋当然也是有的”

，结尾提到“南国之秋当然是也有它的特异的地方的”

，并进行了适当展开，以此与北国之秋比较。比较的目的非常明确，抑彼扬此。北国之秋胜于南国之秋，这是作者的主观感受，表达了作者对故都之秋的热爱。由此可知，写南国的秋，是为了以“南”衬“北”作者以江南之秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”来衬托北国之秋“来得清，来得静，来得悲凉以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以“秋的深味”在南方尝不透同“非要在北方，才感受得到底”作比较，突出了作者对北国之秋的赞美之情。他千里迢迢来到北方，寻求故都的秋味，实际上是寻找什么？寻觅何人？寻觅的是自我，以寻得心灵的慰藉。处于20世纪30年代的中国，国家连年战事不断，百姓生活困苦。郁达夫在那时既无稳定的衣物，又无固定的居所为了生计，他四处奔波，生活动荡不安，深受人生之苦与痛楚。他拥有一颗敏感而脆弱的心，是一位多愁善感忧郁孤寂的文人。他渴望达到内心的平和与超脱，追求一种宁静淡泊的生活态度。结合全文来看，郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。有“悲凉”之情夹杂其中呢？与

当时

的社会环境有关。在20世纪30年代的

动荡中国，连绵不断的战事导致民不聊生。为了生计，郁达夫历经艰辛，四处漂泊，承受着生活的重压和心灵的痛苦。他所描绘的“悲凉”情感，已超越了单纯对故都景色的感慨，而是对整个人生境遇的深刻体会。这种情感在他的多部作品中均有体现。在当时散文创作的广泛领域，这种感受亦具有普遍性。作者意在颂秋，为什么又有“悲凉”之情夹杂其中呢？与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学写的也多是“静如止水似的遁世文学”。与中国传统文人的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，因为所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国传统文人的积习，所以，他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。同样是写北平的秋天，林海音和郁达夫在景物选择上有何不同？为什么？（1）秋天来了，很自然地想起那条街——西单牌楼。无论从哪个方向来，到了西单牌楼，秋天，黄昏，先闻见的是街上的气味。炒栗子的香味弥漫在繁盛的行人群中，赶快朝向那熟悉的地方看去，和兰号的伙计正在门前炒栗子。——林海音《秋的气味》（2）不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声～——郁达夫《故都的秋》同样是写北平的秋天，林海音和郁达夫在景物选择上有何不同？为什么？林海音写的是在热闹的街上去买炒栗子，更有烟火气，而郁达夫选择的是较为幽静的地点。北平是经济政治文化中心，应当是像林海音所写，有着“繁盛的行人群”

，有着繁华商场、名胜古迹，五光十色，而郁达夫回忆起北平的秋，不是香山火红的枫叶，却是幽静的陶然亭里不起眼的芦花；不是城市里的喧闹声，而是潭柘寺里悠远的钟声，甚至是破旧小院中的秋景，他所喜爱的，却是乡野宁静而自然的氛围。1.音节搭配的节奏