25秋暑假阅读2升3答案册

阅读题阅读题“三段式”年级视频+课件年级语文暑假阅读创意创意第1层级整体感知，包括把握文章的主要内容及主旨，了解文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情，抓住说明性文章的要点，理清说明的顺序，大体把握诗意，体会诗人的情感等能力。第2层级获取信息，包括根据需要从文本中找出相关信息，把文本中的相关信息加工成新的信息等能力。第3层级形成解释，包括利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释，对作品中形象的行为和思想感情作出符合文意的解释，探究和推测语言文字背后的意思等能力。第4层级评价鉴赏，包括的能力：对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本进行说明；对文中的形象作出评价，并能联系文本进行说明；体会各种表达方式产生的不同效果；对文中富有表现力的语言作出评价并说明理由；等等。第5层级创意运用，包括借助文本的内容、语言、表达形式等丰富自己的语言表达，利用文本提供的信息解决学习、生活中的一般问题等能力。注：基础知识，本项单独考查基础知识方面的能力，不在五层级之列。坚定的锡兵(节选)整本书阅读《安徒生童话》(精选)(一)1.①下水道②四周漆黑③纸船破损，锡兵沉入水底④空间狭小⑤客厅理解词语(指向三上语文要素)根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文理解词语。根据题干信息定位到第3自然段中的“多么湍急的水流啊”这句话，联系上文中的“锡兵就这么沿着黑黑的水沟顺流而下”和下文中的“纸船一上一下地颠簸着，有时它旋转得那么急”可知，纸船被放进了水沟中，水沟里的水流让纸船产生了剧烈的颠簸和旋转，据此可以猜红笔订正，总结答题方法。 评价文中形象抓住角色的行为，评价角色形象。阅读文章可知，从被放进纸船，到被大鱼吞进肚子，面对重重危险，锡兵始终挺直身体、紧扛长枪，从未胆怯退缩，由此能看出他勇敢、坚定的特点。阅读最后一个自然段，大家都认为锡兵很了不起，但锡兵却没有因此而骄傲，据此我们能够体会到他的谦逊、低调。据此填空。红笔订正，总结答题方法。皇帝的新装1.①受骗②百姓③揭骗 说明原因根据题干所指，阅读文章，结合关键首先，阅读文章，根据第2、3自然段可知，两个骗子声称他们做出来的衣服有神奇的效果，“凡是愚蠢的人或不称职的人，都看不见这衣服”,皇帝便想通过这件衣服来分辨身边的人是否聪明、尽职。他心想：难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不称职吗?不，我绝不能让别人知聪明呢?为了表示自己是聪明的，他决定穿着用这匹布做成的新衣去游行”可知，骗子能成功行骗的原因是大臣和皇帝都不愿承认自己是不称职或是愚蠢的人，骗子抓住了他们这样的心理。故答红笔订正，总结答题方法。两个骗子小男孩爱慕虚荣贪婪自私5.答案(示例)对待事情每个人都要有自己的思考，不能盲目跟从别人，要敢于说真话。结合文中人物的做法和文章结局谈启示。通读文章可知，文中的皇帝因为贪图虚名和华丽的外表，缺乏清晰的思考和正确的判断，导致自己成为骗子的欺骗对象；大臣及围观的人们都因为害怕被认为不称职或愚蠢而不敢质疑，甚至自己的真实想法，揭发了这场骗局。根据这些人物的不同做法和文章结局可以得出启示：对待事情我们每个人都要有红笔订正，总结答题方法。1.①骄傲地立着不动②不去望闪电③傲2.②(1分)(示例)骄傲自大、固执己见(2分)(示例1)语句②运用了比喻的修辞手法，将被闪电烧焦的荞麦比作炭，生动形象(示例2)语句④运用了比喻的修辞手法，将老柳树的枝条比作长长的绿头发，生动形象地写出了柳树垂落的枝条柔软、细长的特点选，得2分；任选一个比喻句正确写出本体和喻体，得1分；写出事物的特点，得1分。 判断修辞手法并分析其表达效果先根据关键词，判断修辞手法；再联系语句内容分析修辞手法的表达效果。首先，找到语句中的本体和喻体，即被比方的事物和用来打比方的事物，明确语句将什么比作什么,判断比喻句。语句②将被闪电烧过的荞麦比作炭，本属于比喻句；语句④将老柳树的枝条比作绿头发，本体是“老柳树的枝条”,喻体是“绿头发”,属于比喻句；语句①和语句③没有把一个事物比作另一个事物，不属于比喻句。其次，联系语句内容分析修辞手法的表达效果。根据语句②中的“被闪电烧焦的荞麦比作炭，生动形象地写出了荞麦被烧得焦黑的样子；根据语句④中可知，语句④将老柳树的枝条比作长长的绿头发，生动形象地写出了老柳树垂落的枝条柔软、细长的特点。据此任选一个语句作答即可。这句话运用了比喻的修辞手法，4.答案(示例)如果当初我能谦逊一些，不躲避暴风雨，不去看闪电，或许我就不会落得如此下场。我真是太愚蠢了，现在说什么都晚了，希望我的经历能给大家一些警示吧评分标准：写出荞麦的懊悔，以及对过去行为的反思，得2分；语句通顺，表达清 揣摩角色的想法结合文章内容代入角色，揣摩角色的想法。风雨时的骄傲自大和不听劝告，导致它最终被闪电烧焦。代入荞麦的角色，此时荞麦深感懊悔，可能会意识到自己如的劝告，低下头躲避暴风雨，不去看闪电，就不会落得如此悲惨的下场。它可能认识到了自己的愚蠢，并希望通过自己的经历警示他人。据此组织语言作答，注意作答时代入角色用第一人称。2.答案(示例)你这可怜的小人儿，到我温暖的房子里来暖和暖和，和我一起吃点东西吧(1分)。联系上文可知，可怜的拇指姑娘又冷又饿，而田鼠的洞里又温暖又舒服，还有整整一个房间的麦子，而且老田鼠心肠很好，所以老田鼠应该会好心地请拇指姑娘到自己的房子里来暖和暖和，吃点东西(2分) 预测(指向三上语文要素)根据题干所指，锁定相关内容所在先根据题干信息定位到第4自然段，联系上文可知，拇指姑娘的衣物破旧，难以抵御寒冬，又很久没有吃过东西，非常可怜；而田鼠藏有整整一个房间的麦子，她的洞里又温暖又舒服。再结合第4自然段中写到的老田鼠的特点——好心肠，我们可以预测，老田鼠面对拇指姑娘的求助，可能会请她到自己的房子里来主题阅读多彩的校园生活主题阅读多彩的校园生活“神童”的秘诀4.答案①一铲子的雪②一片广大的森林③身材娇小④想象奇妙丰富的想象(指向三上语文要素)根据导图中的关键信息找到文中的“麦田”找到第2自然段中的“每片雪花落到她身上，就像有人把一铲子的雪打到我们身上一样”和第3自然段中的“这座树林附近有一块很大的麦田……只留下了一些光秃秃的残梗。对拇指姑娘来说，从它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林”,据此可知①②空的答案。其次，感受人物的特点和童话丰富的想象。现实生活中的一片雪花很小，落在我们身上轻飘飘的，而对于拇指姑娘却像一铲子的雪那么多；现实生活中的麦子残梗可能还没有我们的腿高，而拇指姑娘穿过它们却如同穿过森林。从这些让人意想不到，且与现实存在差异的故事情节中，我们可以体会到拇指姑娘的身材娇小，也可以体会到童话奇妙的想象。2.①已经读懂了的②不太明白的，需要老师讲解6.答案(示例)我会在课前预习字词，先圈语的意思。遇到理解不了的内容，我会标记出来，课上注意听讲，如果还不理语言表达先结合文章内容，明确文中人物的习方法是课前预习，并分别用不同的符号将预习时已经读懂的、不太明白需要习新课之前也可以运用陈毅的学习方法。例如，提前预习字词，对生字进行标记，通过多种方法来理解不懂的词语等。据此组织语言作答。红色研学活动1.铭记历史，珍视和平希望小学8月15日 提取信息根据题干信息，锁定相关内容所在位置，比对说法后确定答案。根据材料中的“活动目的”可知，这次研学活动能让孩子们了解抗战历史，感受民族精神，学会珍惜和平，因此(1)表述正确。根据“活动内容”中“观看抗战纪录片”“听抗战老兵讲述他们真实的战斗经历”可知，(2)表述错误。根据“实地参观”“参观烈士纪念碑”可知，(3)表述正确。根据“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆参观指南”中的“开放时间”—“周二至周日8:30—17:00(16:30停红笔订正，总结答题方法。3.2小时20分钟评价行为结合材料内容，评价人物的行为。根据题干信息定位到材料“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆参观指持安静肃穆，不得嬉闹喧哗”“爱护历史从组织引导，不得扰乱公共秩序”可知，小杭和小伙伴们、依依、小江的行为都是不符合规范的，不值得提倡；再结合“衣着端庄得体”可知，悦悦的行为是符合规范的，值得提倡。故答案为C。红笔订正，总结答题方法。5.(示例)参加完研学活动，我深深地被抗战老兵的故事感动震撼了。我懂的了今天的幸福生活来之不易，是先辈们用生命换来的。我要好好学习，珍惜现在，将来以后为国家作贡献!小岛岛 把握主要内容先阅读题干，明确选项中语句的大意；再通读文章，对文章内容建立整体感知；最后联系上下文，将语句放在合适的位置。的是桥。其次，通读文章可知，第4自然段主要写的是学校的景物。最后，联系第1处横线下文中的“桥横线上；联系第2处横线下文中的“荷花”“荷叶”可知，①可以填到第4自然段中的第2处横线上。2.答案①光滑乌亮(或“铁铸造的”)②蜜提取信息根据题干所指，找到、找齐相关信息。阅读第4自然段可知，第4自然段写荷花，彩色的蜻蜓，金色的蜜蜂，等等。据此进行填空。3.(1)喜爱欢快评价语言特点(指向三上语文要素)阅读相关内容，联系上下文，体会句子的表达效果。文章中运用“有时……有时……有时……”句式的语句位于第4自然段，联系上下文可知，这里列举了花坛里不有时……有时……”的句式，句式工整，4.柳条柔软感受：这句话蕴含了花开放和凋谢的生长规律。洱河的波光，映在它的天花板上。感受：读到这句话的时候，我的眼前浮现出天花板上满是西洱河的波光的景象。结合句子内容合理说明自己的感受，得2分。 谈感受根据题干所指，联系文章内容，进行分析。从文中选择并摘抄自己觉得具有新鲜感的句子，并说明感受。寻找有新鲜感的句子可以从陌生的词语、特殊的句受可以从获得的知识、想到的画面等方6.(示例1)啊，我喜欢我们的花坛，清晨的(示例2)啊，我喜欢我们的操场，同学们《安徒生童话》(精选)(二)雏菊(节选) 理解句子根据题干信息，联系上下文，理解难根据题干中给出的句子，定位到最后一个自然段。联系上文可知，雏菊在但雏菊不会说话，就连花瓣也不能动一动，因此它只能用努力散发香气的方式来吸引云雀，用自己独特的方式来安慰红笔订正，总结答题方法。危险时，仍一心想去帮助困在笼子里的烈的香气来安慰云雀(1分)4.(示例)云雀，请你不要伤心，虽然你被困在了笼子里，但是你还有我呀，我会一直陪在你身边，给你温暖和安慰。你只要不放弃希望，就一定可以重回蓝天的。5.答案(示例)①一直到天黑也没有人来给可怜的云雀一滴水，云雀就这样渴死②根据第9自然段中云雀说他们出去了却没有给它留水，以及最后一个自然段中写云雀虽然快渴死了也没有啄食雏菊，可以预测云雀有可能等不到水就渴死了。根据第10自然段中云雀说的雏菊在笼子里一定也会枯萎，以及雏菊很关心云雀，可以预测雏菊很可能因为云雀的死而伤心欲绝，最后也因为没有水而 预测(指向三上语文要素)根据文章内容，发挥想象，进行预测。根据文章第9自然段中的“他们全都出去了，忘记了给我一点儿水”可知，鸟笼中没有水。根据最后一个自然段中的“小鸟感觉到了，它虽然快渴死了，但忍着痛苦只啄食草皮，并没有碰这朵小花”可知，云雀没有啄食雏菊，因此可以预测云雀很可能等不到水，最终渴死了。根据第10自然段中云雀说的“你在这里一定也会枯萎的，可怜的小花”,以及雏菊对云雀的关心，可以预测在云雀死后，雏菊会非常伤心难过，最后也因为没有水而渐渐枯萎了。红笔订正，总结答题方法。甲虫(节选)把握主要内容借助关键语句，把握主要内容。阅读文章，梳理甲虫的经历。根据第②~④自然段的内容可知，甲虫找铁匠给自己钉金马掌；根据第⑩自然段中的“‘你简直是一个无礼的家伙!'甲虫说。于是他走出去了”可知，甲虫被铁匠拒绝后生气地离开了马厩；根据第⑪自然段中的“他飞了一小段路程，不久他就到了一个美丽的小花园里”和第⑫自然段中的“一只在附近飞来飞去的小瓢虫问”和第⑬自然段中的“‘我是看惯了……都没有。’于是他更向前走，走到一棵大紫罗兰花荫里去”可知，甲虫飞到了花园中，遇到了一只瓢虫，之后甲虫傲慢地离开了；根据第⑬自然段中的“于是他更向前走，走到一棵大紫罗兰花荫里去。这儿有一只毛虫”和第⑮自然段中的“说完，甲虫就飞走了”可知，甲虫在紫罗兰花荫下遇到了一只毛虫，并再次离开了。由此可知，图2正确。红笔订正，总结答题方法。2.他背过皇帝英勇作战，还救过纯金的皇冠和皇帝的生命他和马儿住在同一个4.答案(示例1)骄傲自大(或“不自量(示例2)爱慕虚荣、喜欢吹牛、自欺欺人四处散播自己和皇帝的马儿住在同一个马厩的事，自称马儿的金马掌是自(示例3)傲慢无知嘲笑毛虫想变成蝴评价文中形象通过文中对形象语言的相关描写，评价文中形象。根据第⑥自然段中甲虫说的“难道我跟那个大家伙有什么两样不成?”可知，甲虫认为自己和皇帝的马儿没有区段中甲虫说的“我是看惯了比这还好的是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿，耀自己是从皇帝的马厩中出来的，见过脚上钉着的金马掌说成是自己不要的，毛虫想变成蝴蝶是在说大话，其实暴露了自己的无知，可以看出甲虫傲慢无知红笔订正，总结答题方法。5.(示例)草地上(1分)雨后的草地上出现了两只青蛙，他们感叹着雨后清新的空气使人精神爽快。甲虫听到了他们的的马厩吧?那儿既温暖又舒适，像我这老栎树的梦(节选)3.答案A理解关键内容键内容。根据题干信息，定位到文章第⑨自然段。根据上文中的“它的年纪恰恰是三百六十五岁”“可怜的小东西!你的生命也不过只有一天!”可知，蜉蝣和老栎树拥有的时间可以计算出来，因此A项表述错误。根据第⑦⑧自然段中的“你说你有几千几万个像我这样的日子，可是我有几千几万个片刻；在这些片刻中我能够感到快乐和幸福。当你死了以后，难道这个世界的一切美景就不会再间是一样的是因为无论生命长或短，生蜉蝣和老栎树虽然生命长度不同，但都拥有属于自己的快乐和幸福的时刻。因4.(示例)预测：老栎树梦到了它长成树林高大，甚至在海上也能远远地看见它。龄非常大，已经有三百六十五岁了。结合第⑬自然段可以预测，老栎树也会像人类一样做梦，因此它可能会在梦中回顾自己从一棵树苗长成一棵参天大树的漫长的经历。幸福理解关键内容关键内容。阅读文章，根据第②~④自然段中的“你的生命也不过只有一天!太短了!着什么都完了!”可知，老栎树认为短暂的生命无法体会所有世间的美好。根据第⑦自然段中的“可是我有几千几万个片刻；在这些片刻中我能够感到快乐和幸福”可知，蜉蝣认为自己虽然只有短短一天的生命，但它在这一天中经历了无数个快乐的片刻，每一个片刻都在欣赏和享受世界。蜉蝣表达了自己对生命的独特理解：生命的价值不在于时间的长短，而在于是否能够感受到快乐和幸福。整本书综合检测小题训练(2)(示例)丑小鸭丑小鸭对美的向往和不懈的追求深深打动了我。他面对挫能保持积极乐观的生活态度，不被环境8.①野天鹅②拇指姑娘阅读单任务一回顾丑小鸭的经历①受到惊吓②农家小屋③挨冻④被(示例)①野天鹅②王后将艾丽莎的哥哥们变成野天鹅，并将艾丽莎送往乡下。艾丽莎长大后回到王宫，遭王后陷害又逃出王宫，并在老婆婆的帮助下找到把哥哥们变回人类的办法。经历重重磨难，艾丽莎最终与哥哥们团聚。③这个故事教会我们要勇敢面对困难和挫折，保持乐观的态度，决不轻易放弃。主题阅读走向金秋时节沛之秋1.①醉人②收获③诗意2.答案C提取信息根据题干中的关键信息，锁定相关章第5自然段，根据“千岛湿地，芦苇荡答案为C。3.天空像洗过一样，碧蓝得没有一丝杂色(示例)联系上下文充满生机和活力4.答案(示例1)A运用了比喻的修辞手法，把天空比作镜子(1分),生动形象地写出了天空的纯净与明亮(1分),表达了作者对天空的喜爱之情(1分)(示例2)B运用了拟人的修辞手法，把作(1分),生动形象地写出了向日葵随风摇摆的优美姿态(1分),表达了作者对向日葵的喜爱之情(1分)(示例3)C运用了比喻的修辞手法，把熟了的柿子比作点燃的红灯笼(1分),生动形象地写出了柿子成熟后的形状和鲜艳的色彩(1分),表达了作者对柿子的喜爱之情(1分)判断修辞手法并分析其表达效果借助关键内容判断修辞手法，并结合具体内容分析修辞手法的表达效果。子”可知，此处运用了比喻的修辞手法，这里生动形象地写出了天空的纯净与明亮，表达了作者对天空的喜爱之情。根运用了拟人的修辞手法，赋予了向日葵人的动作，结合“迎着灿烂的阳光”“随秋风起舞”可知，这里生动形象地写出了向日葵在阳光下随风摇摆的优美姿态，表达了作者对大屯关庄数百亩向日葵的喜爱之情。根据【C】处中的“柿子”“犹如”“红灯笼”可知，此处运用了比喻的修辞手法，把熟了的柿子比作点燃的红灯笼，结合“挂满枝头”可知，这里生动形象地写出了满树的柿子成熟后的形状和鲜艳的色彩，表达了作者对柿子的喜爱之情。据此任选一处组织答案即可。红笔订正，总结答题方法。秋凉晚步/秋词(其一)诗意：《秋凉晚步》人们总认为秋天是悲伤的，我却认为未必如此，轻微的寒意，正是合人意的天气。绿色池塘里红色的荷花虽然都落尽了，但还有新长出来的像小铜钱那样的小荷叶。《秋词》(其一)自古以来，骚人墨客都悲叹秋天冷清萧条，我却说秋天胜过春天。秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上青天。1.秋气轻寒逢秋秋日(写出3个4.答案绿色池塘里红色的荷花虽然都落尽了，但还有新长出来的像小铜钱那样的小荷叶。理解诗句结合《秋凉晚步》中的注释②③④可长出来的荷叶像小铜钱那样。据此连词成句，可推知句子的意思：绿色池塘里红色的荷花虽然都落尽了，但还有新长出来的像小铜钱那样的小荷叶。红笔订正，总结答题方法。划分朗读节奏诗句朗读节奏的划分，应遵循一个基本原则，那就是不能破坏相对独立且独立且意思完整的词语，故不能在其中不对。红笔订正，总结答题方法。第⑦天秋天的雨心看下去，形容极其悲惨生动形象地写出了叶子的形状和秋天天气凉爽的特点(1分),表达了作者对秋天的喜爱之情。判断修辞手法并分析其表达效果先借助关键内容判断修辞手法，再结合具体内容分析修辞手法的表达效果。叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，运用了比喻的修辞手法，生动地写出了叶子的形状。来了秋天的凉爽”可知，这里生动形象地写出了秋天天气凉爽的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。红笔订正，总结答题方法。(2)(示例)它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小皮球，跳呀跳呀，跳来了秋天的甜蜜。4.(1)冷空气和暖空气相遇，冷空气占主导地位，暖空气被迫抬升。在抬升的过程中，暖空气中的水汽冷却凝结，形成秋雨(言之有理即可)整本书阅读梧桐子(节选)2.梧桐子看到飞鸟、白云、萤火虫可以看见更多美丽的东西、唱更多高兴的歌儿，到处去游戏，希望自己也可以这样说明原因根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文，确定答案。根据题干中的“快活得不知道说什么好”定位到文章倒数第2自然段。联系上文可知，燕子帮梧桐子带回了他母亲和哥哥弟弟们的回信，所以梧桐子“快活得不知道说什么好”,答案选B。红笔订正，总结答题方法。4.向往自由喜欢美好事物褐色的旅行衣绿得更鲜丽的新衣积极向上画眉(节选)1.①哥儿亲手拣过的干净、肥圆的粟子②乱树林子③知道了歌唱的意义和趣味可知，画眉看到外面美丽的景色后很着判断修辞手法(指向三上语文要素)阅读句子，找到关键信息，判断句子使用的修辞手法。都运用了比喻的修辞手法。C项“葱绿的柳梢摇曳得好可爱，几簇红杏也露出微笑”,把柳梢、红杏当作人来写，这是运用了拟人的修辞手法，故答案选C。红笔订正，总结答题方法。4.答案认同。(示例)因为画眉飞出鸟笼后可以自由飞行，他看到了外面美丽的世界，还知道了歌唱的意义和趣味，让自己畅快又轻松。得2分。发表看法先结合文章内容分析角色的行为；首先，结合文章内容分析角色行为。由第3自然段中的“他看得出了神，便飞舞了好一会儿，又眺望了好一会儿”和第4自然段中的“开始作长途的空中旅行”迷，并飞过了很多地方，见到了各种各样的事物。由最后一个自然段中的“因为遇见一些不幸的东西而伤心，他就用歌声来破除愁闷。说也奇怪，这么一唱，心里就痛快了”可知，画眉知道了歌唱的意义和趣味是破除愁闷，让自己更畅快、轻松。论——“认同”。作答时，要先发表看法，再根据上述分析组织语言说明理由。红笔订正，总结答题方法。古代英雄的石像(节选)1.一位古代的英雄垫在他下面的石块理解关键内容首先，根据选项信息，锁定相关内容所在位置；然后，根据文章内容进行判断。然段，阅读石像和石块们的对话可知，不管是从前还是现在，石像和石块都是一个整体，变化的只有样式，故C项表述正确。4.(示例1)石像顾不得生气了，放下了自己(示例2)石像不认为自己错了，依旧认为自己比石块们光荣且尊贵，最后被石块能平稳地立在此处，应该感谢石块们的托举。(示例2)石像，你不要被荣誉和骄傲冲昏不是你。语言表达结合文中形象的行为和特点，进行语言表达。阅读全文可知，市民对石像鞠躬行这份敬意是给这位古代英雄的，但是石像却认识不到这一点，甚至还瞧不起被砌成台子的同伴。因此对石像说的话可以从劝石像保持谦逊或正确认识自己等角度组织语言。第④天鲤鱼的遇险(节选)1.①害怕②被困在木桶里，身子干得难受③发现是自己的泪水沾湿了身子2.跳吐鸬鹚捕捉鲤鱼们时动作的迅认识的朋友下水，只是想让它们到水面上来歇一会儿，没想到却让自己遭受了这样的劫难，它们真是太可恶了!现在该怎么办呢?评分标准：所写内容能表现鲤鱼们内心揣摩角色的想法内心想法。首先，根据题干信息定位到第4自然鱼们后悔邀请鸬鹚下水，以及鲤鱼们此时伤心的情绪等角度组织语言作答。(2)①小鲤鱼善于观察，发现沾湿身体的是它们自己的泪水，从而想到了自救的解救了自己。6.答案(示例1)刚跳出木桶的鲤鱼们回到蜗牛的森林蜗牛的森林(示例2)鲤鱼们正要游走，被鸬鹚发现预测(指向三上语文要素)根据文章内容，发挥想象，进行预测。红笔订正，总结答题方法。边读边预测1.①一片草地②大象③这里的树才到然段。联系“这样的草地也算森林?最红笔订正，总结答题方法。(示例2)②√蜗牛明白了这样找下去神舟十九号发射成功，“90后”上太空了视频讲题1.①入伍成为飞行员②2018年③入选 根据题干所指，找到、找齐相关信息。阅读【材料一】中的“创下多个‘首执飞”“我国首位女航天飞行工程师(王浩泽)执飞”等。因此答案为BC。红笔订正，总结答题方法。人无私奉献第⑦天总也倒不了的老屋(节选)/水獭先生的新邻居(节选)2.①木材②犬羚夫妇③棉花④蜂蜜(示例2)不会根据标题《总也倒不了的老屋》,可以预测老屋不会倒下预测运用多种方法，进行预测。可以联系上下文进行预测。通读【选文一】可知，老屋第一次想要倒下的时候，小猫提出想要在老屋里睡一觉，请求老屋再站一晚，老屋答应了；老屋第二次想要倒下的时候，老母鸡提出想要在老屋里孵蛋，请求老屋再站二十几天，老屋也答应了。据此进行预测，当老屋想要倒下的时候，可能还会有小动物寻求老屋的帮助，老屋会答应帮忙，所以老屋总也倒不了。还可以根据标题进行预测，标题是《总也倒不了的老屋》,由此可以预测，老屋不会倒下。红笔订正，总结答题方法。预测根据故事情节，联系生活实际，发挥想象，进行预测。根据【选文二】的第9～11自然段可知，这次敲门的新邻居敲门声很大，并且带来了蜂蜜，这说明新邻居的力气大，并且爱吃蜂蜜；根据最后一个自然段可知，新邻居被门卡住了，这说明新邻居体形比较大。联系生活实际思考，自然界中力气大、喜欢吃蜂蜜，并且体形较大的动物可能是熊，据此组织语言作答。红笔订正，总结答题方法。6.(示例)水獭先生请邻居们一起把新邻居拉进屋里，结果门被挤垮了，房子塌了，礼物散得到处都是，大家送来的东西全书的夜话(节选)1.①精致，里面的纸整齐而干净②不破， 理解关键内容黑，字迹若有若无”可知破书的样子，由第⑬自然段中破书说的话和第⑮自然段可知，它为自己遇到很多主人，但他们却都只停留在学和教的层面，没有自己的独立思考而伤心，因此A项表述错误；文中画线句写的是破书遇到的很多主人只并不是吃饭，而是指学习知识和传授知的话引起了其他书的回忆，推动了故事情节的发展，但并没有说每本书都有相似的经历，因此D项表述错误。故答案选C。道理(示例)②破书、蓝面书③读书不能只为了获取知识，还要有自己的思 谈启示中得到的启示。阅读第⑧~⑪自然段中紫面书说的话可知，紫面书的主人读书只看序文，成为富翁后连序文都不看了，把书卖了。紫面书认为这不是真正的看书，可惜自己没有遇到真正看他的主人。由此可得出启示：读书不能只看序文，要深入阅读，真正做到理解其中的知识和道理；也不能只为了获得财富而读书。阅读第⑬自然段中破书说的话可知，破书的主人们只知道死读书、死教书，没有自己的思考；再联系第⑭自然段中蓝面书的话可得出启示：读书时要有自己的思考，不能只简单地停留在学和教的层面。据此组织语言作答。最有意义的生活道路边上，跟沙和水泥一起被搅拌③跟稻草人(节选)2.(示例)(1)时间(2)无聊(3)仍然稻草人(节选)4.答案(示例)我明白了为大众服务，为人 谈启示白的道理。首先，阅读文章，梳理角色的经历。小青石过厌了河滩上的平静生活，渴望像蝴蝶和蚱蜢一样自由。后来，小青石成了坚实的道路。从此，小青石不再羡慕水晶和玛瑙，反而为自己能成为承载众人脚步的道路而感到满足和快乐，认为这样才是最有意义的生活。其次，写出明白的道理。小青石的经历告诉我们，为大众服务，为人们做好事，是非常有意义的。据此组织语言作答。5.(示例1)环卫工人就是我们身边的“小青扫帚开始清扫城市的每一个角落。他们用辛劳的汗水换来整个城市的整洁，他们是城市的美容师，是最美丽的人。(示例2)我们的老师就像小青石那样无私地奉献着自己。他们是辛勤的园丁，用知识为我们灌溉，用汗水为我们修枝剪叶，让我们从淘气的孩子成长为对祖国有用的人。1.①非常着急②心里就像刀割一样③在稻叶尖上留下了子立刻摇动扇子，想把小蛾赶走②心地生长在田野里的精灵在轻轻地吟唱。(示例2)寂静的田野里，稻草人直挺挺地站着。青蛙偶尔发出几声“呱呱”的声语言表达结合文章内容，联系生活实际并发阅读文章，文章写了稻草人在夜晚看到的风景和情形，如露水怎样凝在草叶上。联系生活实际，想一想夜晚的田野还可能会有怎样的风景和情形，如夜深了，水稻在悄悄拔节，生长在田野里的精灵在轻轻地吟唱。据此组织语言作答。6.答案(示例1)句子：他知道露水怎样凝在草叶上，露水的味道怎样香甜；他知道的田野怎样沉静，花草树木怎样酣睡。分析：这句话主要运用排比的修辞手法，写出了稻草人对夜间田野里发生的一切事情的了解程度之深，加强了表达效果。(示例2)句子：他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主写出了稻草人内心的着急和痛苦，也表现了稻草人的善良。赏析语句的表达效果(指向三上语文要素)根据题干所指，联系文章内容，选择自己喜欢的句子进行赏析。修辞手法等角度表达自己的阅读感受。注意语言通顺合理。整本书综合检测小题训练(示例2)《梧桐子》梧桐子向往自由，想要到处旅行阅读单梦中都在为母亲寻找最完美的生日礼物，这份对母亲的爱，让人感动，也让我思考该如何更好地表达对家人的爱。(示例)长儿春天到来时，你看到其他孩子从花园里快乐地走出来，可你却只能在花园门口徘徊，渴望自己也能从花园里找到属于园游玩一次啊。主题阅读奇妙的童话世界长颈鹿的长脖子1.①难过②觉得自己在跑步比赛中拖了你虽然没有美妙的歌喉、优美的舞步和看得很远呀!语言表达联系上下文和生活实际，发挥想象，进行语言表达。根据题干信息，定位到第3自然段，联系上文可知，长颈鹿因为自己不会唱用也没有，所以很难过。大家看到长颈鹿难过的样子，都安慰他。据此联系生活实际，发挥想象，大家可能会根据长颈鹿的长处来安慰他。比如：你虽然不会唱歌也不会跳舞，但你有长长的脖子，可以看得很远，能欣赏到大家都看不到的美丽风景。据此组织语言作答，注意说话时的语气要委婉。4.(1)(示例)长颈鹿让许多小个子动物爬到自己身上，让他们也看到了表演(2)答案值得(示例)长颈鹿善良、热心地帮助其他小动物，他不仅让小个子的动物们爬到自己的脊背上、头顶上看评价文中形象结合文中形象的言行，对其作出评价。形象特点。根据第7自然段中的“长颈鹿让兔子们坐在他的脊背上……小个子动物们和长颈鹿一样，都看到了节目”可小田鼠坐在自己的背上，并且在脖子上挂了一张大大的“寻人启事”,帮助小田颈鹿值得被大家喜欢。作答时，先表明童话剧《丑小鸭》1.大剧院1安徒生童话(示例)拇指姑娘锡兵4.答案BC提取信息根据选项中的关键信息，在材料中找到相关内容，进行对比分析。官方网站进行网上购票，还可以选择现场购票，因此A项表述合理。根据【材料童话剧演出现场不可以携带摄录设备，因此B项表述不合理。根据【材料二】中最大，且依依一家三口也适合购买两大一小的家庭套票，因此C项表述不合理。表述合理。所以答案选BC。解决问题借助材料中的关键信息，选择最优方案并进行计算。价为120×3(三张单人票的票价)-40元，因此票价为320元，答案选C。大地的礼物大地的礼物红笔订正，总结答题方法。6.(示例)我被丑小鸭的精神深深感动了，我懂得了一个人要永不放弃希望，即使再平凡，生活再艰难，也要对人生抱有期待的道理。2.小女孩曾经有一位美丽的妈妈。如今，像流星划过天空一样，妈妈永远地不在了。她的爸爸，就像是一棵突然被闪电击中的橡树，再也不会发出朗朗的河流一样的笑声了。他是一个伐木工人，他再也没有心思为小女孩唱那些古老的伐木歌了。3.(示例)安徒生想到了让小女孩开心的方法。 说明原因根据题干，锁定相关内容所在位置，联系上下文，分析原因。根据题干信息，定位到第8自然段，由文中的“这时候，远远地走来了一个身影，听着熟悉的有力的脚步，小女孩喜出望外，这是前几天送给自己玫瑰花的安因是她看到前几天送给自己玫瑰花的安徒生叔叔走来了。故答案选B。红笔订正，总结答题方法。6.①懂事②可爱、活泼7.这句话运用了比喻的修辞手法，将小女孩比作金色的小鹿，生动形象地写出了小女孩高兴时活泼可爱的样子，表达了作者对小女孩的喜爱之情。比作××,生动形象地写出了……的特8.答案(示例)我喜欢文中的安徒生。因为他关心、爱护这个可怜的小女孩，给她讲故事，送给她很多美丽的礼物，是一个 评价人物形象结合文中人物的语言、行为等，对其根据第8自然段中的“这时候，远远地走来了一个身影……这是前几天送给自己玫瑰花的安徒生叔叔”和第9自然段中的“叔叔讲过的那些故事是那么有趣”可知，安徒生很善良，会给小女孩送玫瑰花和讲有趣的故事。根据倒数第2自然段的内容可知，安徒生指引小女孩找到了“闪亮的顶针、漂亮的发梳、金色的发带、银纸包着的美丽的糖果，还有一束鲜艳的玫瑰花……”。这些礼物其实都是安徒生准备的，但他却给这些礼物赋予了童话色彩，谎称是大地爷爷送的礼物，由此可看出他非常有爱心，希望这个失去母爱的小女孩能感受到爱与幸福，快乐红笔订正，总结答题方法。整本书阅读第①天狼和七只小山羊(节选)掉你!预测(指向三上语文要素)在文中锁定相关内容所在位置，联系上下文，理清事件之间的逻辑关系，发挥想象，补充话语。根据题干要求，定位到第8自然段中的横线处。联系上文可知，狼请磨坊主在它的脚爪上撒点儿白面粉，磨坊主不肯；联系下文可知，磨坊主害怕了，给狼的脚爪撒上了白面粉。由此看来，磨坊主的态度发生了变化，很可能是受到了狼的威胁。因此此处应填狼吓唬磨坊主的话。据此发挥想象，组织语言作答。红笔订正，总结答题方法。羊，山羊妈妈回来发现小山羊们被狼吃掉了，特别伤心。预测(指向三上语文要素)联系生活实际和文章内容，顺着故事情节进行预测。首先，联系生活实际可知，狼诡计多端，非常狡猾，是凶残的肉食动物。在自然界中，狼是羊的天敌。其次，结合母山羊临走前对小山羊们说的话可知，狼这个坏蛋经常化装成别的样子。因此狼想尽办法引诱小山羊们打开门，这样做很可能是为了吃掉小山羊们。红笔订正，总结答题方法。妈妈的叮嘱，前两次都认出了敲门的不是妈妈。所以是狼太狡猾，小山羊们才上了当，给狼开门的。(示例2)同意。当狼改变了这两个特点之后，小山羊们就辨别不了了，说明它们不懂得变通。渔夫和他的妻子提取信息根据题干所指，找到相关信息。青蛙王子(节选)段，由第5自然段中的“希望你能给我们一栋漂亮的房子”、第9自然段中的“我的然段中的“我那个不知道满足的妻子现青蛙王子(节选)红笔订正，总结答题方法。 评价人物形象根据文中人物的行为，评价人物的通过文中渔夫的妻子先后让渔夫向比目鱼提出了“要一栋漂亮的房子”“一太阳和月亮”的要求可以看出，渔夫的妻子是个贪得无厌的人。红笔订正，总结答题方法。目鱼，结果她和渔夫又回到了原来的小茅草屋里。这告诉我们绝不可以像渔夫的妻子那样贪得无厌，做人要知足常乐，并相信幸福的生活要靠勤劳的双手创造。(示例2)为了报答渔夫，比目鱼多次满足了渔夫妻子的愿望。我们要学习比目鱼知恩图报的品格，当别人帮助我们的时候，要懂得感恩。评分标准：分析人物或文中形象的特点或结局，得1分；写出自己的收获或启示，得2分。的链子特别有滋味他非常信守承诺，教育公主答应别人的事情，就一定要做到，所以我喜欢文中的国王。他很忠诚：在王子变成青蛙后，他伤心极了，于是让人在自己的胸口上箍了三道铁箍，避免心痛苦得破碎掉；王子获救后，他十分喜悦，并且前来接主人回王国。所以我喜欢文中的海因利希。评分标准：表明自己喜欢的人物，得1分；根据文章内容说明喜欢的理由，得2分。“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象先根据自己的阅读体验，选择自己喜欢的人物；再结合文中人物的言行，说明喜欢的理由。首先，根据对文中人物的感知，表明自己喜欢的人物。灰姑娘(节选)喜欢的理由。如果喜欢文中的国王，可以从他信守承诺的角度作答，如他教育公主答应别人的事必须做到；如果喜欢文中的海因利希，可以从他对王子非常他内心十分痛苦，让人在自己的胸口箍灰姑娘(节选)红笔订正，背诵答题模板。答题模板答题模板我喜欢文中的××。因为他……5.答案(示例)谢谢你，我最忠诚的海因利希，你是世界上最忠心的人，你会拥有世界上一切的美好!评分标准：答出王子对海因利希的感谢，得1分；答出海因利希的品质，得1分；语言通顺流畅，得1分。语言表达结合文章内容，充分发挥想象，组织着王子的仆人——忠诚的海因利希……海因利希对王子十分忠诚。可以充分发挥想象，王子看到自己忠心的仆人来接红笔订正，总结答题方法。加舞会②喊来鸟儿们帮忙挑豆子③请判断朗读语气结合关键语句和标点符号，判断句第2自然段是继母对灰姑娘说的话。瞧不起她。结合“你?灰姑娘?”中的两个问号可知，继母不相信脏兮兮的灰姑娘竟然敢有参加舞会的想法，所以应该红笔订正，总结答题方法。根据题干所指，找到相关信息。根据题干所指，定位到第4自然段。由“刚这么一喊，厨房的窗口便飞进来两只小白鸽，接着又来了一些斑鸠，最后天空中所有的鸟儿都一群群飞来·……首先是鸽子点着小脑袋开始拣豆子”可知，最先开始帮灰姑娘拣小扁豆的是小白鸽。因此答案为B。红笔订正，总结答题方法。无信(或“不守信用”)爱慕虚荣她只允许自己的两个女儿去参加舞会，却因为灰姑娘没有漂亮的衣服，害怕灰姑娘会给自己丢脸，拒绝了灰姑娘一起参加舞会的请求评分标准：填写继母的品质，每空得1分；结合文章内容说明理由，得2分。评价人物形象知，面对灰姑娘参加舞会的请求，她不仅没有立刻同意，还为难灰姑娘，让灰姑娘在短时间内挑出被倒进炭灰里的所有小扁豆，等灰姑娘真的完成后，继母又反悔，由此可知，灰姑娘的继母是一个冷酷无情、言而无信的人；灰姑娘的继母因为灰姑娘没有漂亮的衣服和鞋，害怕灰姑娘会给自己丢脸，不让灰姑娘参加舞会，只让自己的亲生女儿去参加舞会，由此可知，灰姑娘的继母还是一个爱慕虚荣的人。据此组织语言作答。红笔订正，总结答题方法。了鸽舍里。(示例2)灰姑娘不想让王子看到自己悲惨的处境，便借口去厕所偷偷回家了。做生活的有心人黑脉蛱蝶幼虫嫩叶，让朴树苗看起来还是完整的。3.(1)白绿相间天蓝色黑色粉紫色(2)答案转头顶又凶又可爱 评价事物的特点(指向三上语文要素)首先，根据题干提示，找到表示动作的词语；然后，结合相关内容，体会词语首先，根据题干提示，阅读第4自然段可知，作者在描写黑脉蛱蝶幼虫时，运列动词，生动地再现了幼虫同“我”斗争的过程。其次，结合该自然段中的“幼虫有一股子起床气”“一副张牙舞爪却非常可爱被扰，为此与“我”顽强对抗。因此作者通过这一系列动词，展现了幼虫又凶又可爱的样子。红笔订正，总结答题方法。体会思想感情(指向三上语文要素)结合对事物的细心观察，体会作者的感情。联系前面两个小题可知，作者细致地观察了幼虫各部位的颜色，以及幼虫动作，描绘出幼虫可爱的样子。由此可4.答案(示例)蝈蝈的头上有一对触角，脸上镶嵌着的黑眼睛足有米粒般大小，穿着像柳叶一样的绿外衣、和木桩一样颜色的衬衫。它在夏天的时候不停地鸣叫，我发现它的鸣叫声是通过翅膀相互摩擦而产生的。运用到自己的表达中，得2分；语言通顺语言表达进行语言表达。察、写作角度。作者通过对黑脉蛱蝶幼活习性等具体特点。在描写时，作者还抓住幼虫的动作等表现其特征，同时还动物的观察所得，组织语言作答。如在描写动物时，我们可以抓住动物的外形、生活习性、叫声等方面体现其特征。进行语言表达时，我们还可以加入一些修蜻蜓点水1.①经过十几次痛苦的蜕皮②又进行一次痛苦的蜕皮提取信息根据题干所指，锁定相关内容所在由题干信息定位到第1自然段，结合下文第2自然段中的“在池塘水面上点水的是一群雌蜻蜓，它们之所以用尾巴点浅，而是要把卵产在池塘里，繁育后代”可知，“蜻蜓点水”对蜻蜓来说是为了产4.蜻蜓是一种益虫，一只蜻蜓一生中可以吃掉成千上万只蚊虫，为人类作出了不小的贡献。5.(示例)点飞蜻蜓产卵飞行时迅外的池塘里水清如镜，一大群蜻蜓在此用比喻的修辞手法，将池塘的水面比作(示例2)画波浪线的内容：水虿经过十几次痛苦的蜕皮，才能渐渐长大。待到春边爬出水面，不吃也不动。再经过几天变成了成虫。感受：原来一只小小的蜻蜓要经历这么多的磨难才能成功蜕 谈感受通读文章，找出文中让自己感兴趣的内容，并写出自己的感受。护蜻蜓的呼吁，找出其中让你感兴趣的部分并画出来。的感受。可从句子的表达效果或自己的7.蚯蚓、七星瓢虫、螳螂、蜜蜂(写出两种即可)向日葵的秘密2.答案②东方较少提取信息结合材料中的关键信息，分析图片与材料内容的关联，确定答案。段的向日葵；图②中的向日葵花朵盛开，花盘中可见整齐排列的瓜子，为成熟阶段的向日葵。结合【材料三】中的“等到花朵完全开放之后，花盘就固定朝向东盘朝向东方。结合【材料三】中的“随着向日葵的成熟，其体内的植物生长素含植物生长素较少。据此作答即可。理解关键内容根据选项中的关键信息，在材料中找到相关内容，进行对比分析。根据A项中的“背着光移动”定位到长素也在不断地背光移动”,可知A项表述正确。根据B项中的“植物生长素通过刺激背光一面的细胞迅速生长”定位到【材料二】中的“生长素集中在背光的一面，并且刺激背光一面的细胞迅速生长。于是，背光一面生长得快，结果使整 个花盘朝向太阳弯曲”,可知B项表述正确。根据C项中的“没有成熟的向日葵”“植物生长素”“成熟的向日葵”定位到内的植物生长素含量也相应减少”,可知C项表述正确。根据D项中的“灼伤”灼伤”,可知向日葵的花粉很容易被高温错误。5.(示例)向日葵完全开放以后，花盘就固晒干夜晚积累在花盘上的露水，减少受霉菌侵染的可能性，还能适当提高花盘的温度，吸引传粉的昆虫。而且，向日葵的花粉害怕高温，面朝东方可以有效地让花粉避免被正午时强烈的阳光直射，避免被灼伤整本书阅读玫瑰小姐(节选)1.①第十三个女预言家②纺锤③王国4.答案453261梳理故事情节根据题干信息，定位到第10～13自然段。阅读此部分内容可知，王子走近动植物和人都在沉睡，国王和王后在宝座上躺着沉睡，最后走上钟楼发现房间里静静沉睡的公主。据此排序即可。5.答案(示例)因为公主要沉睡一百年，为了公主醒来能有人照顾她，她的睡眠便传染到了整个王宫。 语言表达合理想象。首先，阅读文章第8自然段可知，公主被纺锤戳到手指后睡着了，这种睡眠都睡着了。其次，联系生活实际从反向角度发植物正常生活，公主熟悉的人和动植物都会随着时间的流逝而消失。那么公主醒来之后，就没有人来照顾公主了。据6.(示例)所有沉睡着的人和动物都醒了过来，王宫里又出现了生机。公主和王子幸福地生活在了一起。联系文章内容写出预测方法，得1分；仅答出方法，不得分。大拇指儿(节选)(2)使出全部力气4.(1)答案(示例)他和草料一起被吞进了牛胃里，由于不断有新的草料塞进胃里，我送草啦!"测故事的发展。联系文章内容可知，大拇指儿被母牛和着草料一起衔在嘴里。联系插图可知，大拇指儿在牛肚子里大喊：“别再给我送草啦!”据此可以预测大拇指儿被吞进了黑暗的牛胃里，里面的草料越来越(2)(示例)①但饿狼还没有吃饱，在狼肚子里的大拇指儿想了一个办法，让狼去自己家里的贮藏室大吃一顿，这样狼吃东西的声音可以把父母吸引过来。5.答案(示例)我喜欢他独特的外表，他十分袖珍可爱。我还喜欢他的机智勇敢，他总是能够解决生活中的各种问题。评价人物形象联系文章内容可知，大拇指儿就只有大拇指那么一丁点儿大，可见其外表很独特，而且他想出了让自己进入马耳朵来赶车的办法，可以看出他十分机智聪明。据此组织语言作答。勇敢的小裁缝(节选)2.(示例)高兴3.(1)①可怜虫②让小裁缝将石头捏出水来③把鸟儿扔向高空(2)答案(示例)聪明机智评价人物形象根据第(1)题的导图可知，面对巨人的3次刁难，小裁缝机智地用“把腰带指扔向高空”的办法来应对。据此可以看(3)(示例1)穿靴子的猫猫猫聪明、王，利用自己的智慧为主人赢得了财富和地位。(示例2)亨塞尔与格莱特格莱特格莱特非常聪明机智。当巫婆想把格莱特推进烤炉里时，格莱特却用计策让巫婆做示范，最后将巫婆推