2025年新高考语文第二轮复习复习任务群二 任务三 学案8　解读创新问法分析情节和心理

PAGE1任务三创新题型，灵活应对学案8解读创新问法，分析情节和心理学前微语分析小说情节设置(构思)上的特点和人物的心理变化是小说命题的热点。如情节中的悬念、铺垫、伏笔、照应、波折等都是常考的情节技巧，近年来高考题中也会有一些较为陌生、新奇的情节安排特点技巧，如显隐、突转、延宕、情节顺序的改变等。“新问法”题目，造成答题困扰的原因一般是：①术语介入。一些相对陌生的专业术语出现在题干中，由于考生一时无法对这些术语进行概念溯源、界定，所以不知道从哪些角度开展思考。②设问更精确。设问时针对性更强，对于习惯套路化训练的考生来说，那些粗线条的知识难以应付小切口的提问，意欲回答细致问题而不能。答题思路也应依题干问法灵活把握，不能套用模板。活动一学做情节新“问”题情节的常见问法一般比较直接，范围较大，比较笼统。情节新问法举例：1．本小说情节运行张弛有度，请以⑩～⑬段的内容为例，简要说明并分析其效果。(卡尔维诺《猫和警察》)[术语介入]2．为了引发读者对当今时代精神进行深入思考，作者在情节构思上巧用匠心，请结合全文具体分析。([加]卡·希尔兹《橘色的鱼》)[“理论—文本”互证]3．围绕中年男人卖给“我”一只草编蚱蜢这件事，小说精心设计了三次情节摇摆，请找出来并综合分析其效果。(麦薇《五美元的尊严》)[设问更精细]4．小说写司马光中老年时的再一次砸缸，使用了延宕手法——砸缸的结果迟迟不得出现。请分析小说中这一手法的运用有什么好处？(申平《砸缸的人》)[分析陌生情节技巧]【教考关联】(陌生情节技巧)篇目突发事件作用《祝福》事件1：第二任丈夫去世，儿子阿毛被狼吃了①促成情节的转折(推动情节发展)。②与后来祥林嫂反复讲阿毛的故事相照应(做铺垫)，使其成为被鉴赏的对象，表现民众的麻木冷漠、自私；表现批判国民性的主题。事件2：柳妈提出捐门槛的事①进一步推动情节发展，致使祥林嫂走向末路。②表现民众的愚昧迷信。③虽然后面捐了门槛，但仍不允许参与祭祀，表现对封建礼教的批判。④为后文与“我”相遇问“魂灵”的事做铺垫，“我”不能回答，表现对思想启蒙运动与启蒙者自身问题的思考的主题。《林教头风雪山神庙》事件1：李小二店里来了东京尴尬人①推动情节发展。②产生悬念，使情节有波澜。③如果联系林冲此处未与陆谦、富安相见，而后来林冲明了烧草料场的阴谋，此为“逼”蓄势，亦有表现主题“官逼民反，逼上梁山”之作用。事件2：大雪压塌草料场草厅推动情节发展。促使林冲夜宿山神庙，得以无意中听到阴谋。《促织》事件1：促织暴毙(成名之子扑死青麻头)①推动情节发展。②设置悬念，吸引读者。③此处造成的大悲与成名后来的大喜形成对比，悲喜无常的荒诞性，引人深思，表现主题。事件2：成名之子投井①为下文魂化促织埋下伏笔。②加重悲剧意蕴。《装在套子里的人》结婚事件—漫画事件—骑自行车事件①推动情节发展。②表现别里科夫保守、胆小的性格(人物形象)。③批判(沙皇)封建专制制度对人的扭曲、奴化的主题。《变形记(节选)》一觉醒来变成大甲虫①吸引读者。②展开故事情节(是故事情节展开的基础)。③表现异化主题。阅读下面的文字，完成文后题目。北中国萧红一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的。将来还要传给第二代、第三代儿孙，最好是永远留传下去，好来证明这门第的久远和光荣。可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，有的则整个地滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。一百多棵榆树，现在没几棵了。上房的门喀喀地响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。老管事的走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。老管事的把信封头朝下、脚朝上的倒念着：中华抗日英雄耿振华吾儿收父字全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。”清雪还照旧的下着，两个拉锯的，又在那里唰唰的工作起来。这样好的木头那里去找去！现在锯了，毁了，劈了烧火了。好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。”大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想，过了一些时候，就会回来的。自己年轻时也是那样。孙中山先生革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢。只希望他在外边碰了钉子就回来了。儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的，还有他问过母亲一句话，他说：“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱。”妈就说：“什么时候会打跑日本？”儿子说：“我就要去打日本了……”这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信。以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。大少爷一走，全家都散心了，院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上。一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜。直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。耿大先生一梦醒来，从此就病了。清醒的时候，他就指挥着伐树。“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。”等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。所以自从他发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了。那花园里素常没有人来，一到了冬天，满园子都是白雪，凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。往地上一看，耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。耿大先生死了。1941．3.26(有删改)1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说中耿振华走后音信渺茫，连死讯都只是传言，写出了动荡时局中投身抗战的东北青年辗转不定的处境。B．耿大先生年轻时也参加过革命党，小说以此将两代人的青春关联起来，展现了不同时期的青年同样的担当精神。C．耿大先生梦见儿子率军归来收复家园的景象，与梦醒后儿子已不在的现实形成强烈反差，增强了故事的悲怆色彩。D．小说结尾耿大先生被幽禁园中，孤愤难言，他的死是时代的悲剧，也与周围的人求全自保、冷漠疏离有关。2．文中“树”多次出现，与之相关的叙述理解不正确的一项()A．榆树是家园环境的一部分，具有浓郁的地方特色。B．养树、惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的重视。C．伐树隐喻了家庭命运的转折和家败人亡的悲剧。D．焚树表现了耿大先生因儿子牺牲而精神错乱。3．小说中往往会出现隐性情节和表层情节相互渗透的现象，文中画横线处耿振华母子的对话就包含着隐性情节，请分析这样安排的作用。[分析陌生情节技巧]知识链接显性情节和隐性情节表层情节也叫显性情节，是小说中最外层的叙事轨迹，在阅读过程中很容易进入读者视野。而隐性情节则是隐藏其中的情节，常常是读者所错过的。能使得行文跌宕有致，并使读者产生好奇心和阅读兴趣。暗线是隐性情节的一种。如海明威《越野滑雪》小说中有两个显性情节：越野滑雪、小客栈逗留。根据显性情节可以想象出背后的隐含内容，即隐性情节，如尼克和乔治的角色设定、滑雪之外的生活及两人的表现等。只是与人物相关的很多内容，作者并未加以表现，犹如冰山隐藏在水面之下的部分，给读者留下丰富的想象空间。答：________________________________________________________________________4．“悲凉之雾，遍被华林”是二十世纪中国文学主题风格的形象写照。萧红小说是如何透出这层“悲凉之雾”的？请结合文本分析。答：________________________________________________________________________类题延读1．(2023·山东潍坊高三一模)小说采用延宕手法突出项书记的人物形象，请结合文本简要分析。(郭澄清《公社书记》)[分析陌生情节技巧]答案①“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相见，从秘书口中感知项书记的勤政爱民；②在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记，在与副社长的交流中得知项书记重视生产管理；③在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实身份，在相处中写出了项书记的农民本色；④进入方庄后，把项支书误认成项书记，在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。2．(2024·广东深圳二模)爷爷“画画”的情节虽再三重复却不单调乏味，虽扑朔迷离却又寓意明确。请你结合文本分析。(第代着冬《画画记》)[设问更精细]答案①作者写爷爷画了许多不同的对象，但每次画画，爷爷的动机不同，心理活动各异；作者描写爷爷糟糕的画技以及贪吃的心态时，语言诙谐有趣。②作者故意不点明爷爷是否真的拥有法力，留下悬念；但有意通过爷爷“画画”的故事，赞扬心地善良的人们，也肯定“人要顺着生活”的生活哲学。活动二学做心理新“问”题心理常见问法(分析心理内涵、心理变化、心理作用)：1．(2023·全国乙)德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。(曹多勇《长出一地的好荞麦》)[分析某一情节心理]2．“她心绪极其纷乱，一时无心回家去。”请结合文章内容简要分析田晓霞心绪纷乱的原因。(路遥《平凡的世界》)[分析心理原因]3．(2024·广东广州一模)“我”在学习做领航员的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要说明。([美]马克·吐温《密西西比河上》)[分析心理变化]心理新问法举例(因文设题，设问更精细)：1．《雷雨》中人物语言常常有“言外之意”，试分析画波浪线部分心理描写的言外之意。(宝生现在当然明白，你不能拿北京跟农村比。)(李锐《犁铧》)[结合语言或情节理论分析·新结合]2．(2018·全国Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(老舍《有声电影》)[用具体心态取代·题干新词语]3．(2022·新高考Ⅰ)舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(冯至《江上》)[心理和原因结合·新动向]4．(2023·新高考Ⅰ)“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(李广田《给儿子》)[用身心感受取代·题干新词语]【教考关联】作品心理描写方法作用《哦，香雪》①火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。②绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。①动作描写②直接描写①表现出香雪的胆怯以及对未知文明的不安和无助，与后文追火车的勇敢行为形成强烈的对比。②表现出现代文明带给姑娘们的强烈冲击。火车离开，仿佛把她们抛弃到原来的单调贫苦之中去，也表现了她们的不甘心。为后文她们在“一分钟”里争分夺秒地做买卖做了铺垫。《大卫·科波菲尔(节选)》这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间……就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。以环境暗示、烘托心理式借助对货行恶劣的工作环境的描写，突出了这里的极度破败、肮脏。而这一切给大卫的内心留下了刻骨铭心的印象，留下了心理阴影，烘托大卫打量货行时灰暗的心境。以至于一旦想起，便记忆犹新，宛如近在眼前。《复活(节选)》①“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。②“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。①人物的神态、动作等细节描写②运用语言描写和比喻的修辞手法，传达出聂赫留朵夫复杂的心理状态①生动地表现出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃如今的悲惨境遇，其内心深深的愧疚与负罪感。②既写出了他直面现实、真心认罪的一面；同时也表现了他的内心还有所顾忌，有些羞臊，他的忏悔之情还没有充分、坦诚地表露出来。《老人与海(节选)》“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。内心独白让主人公圣地亚哥的形象更鲜明，更好地塑造出圣地亚哥硬汉的性格。这些内心独白，真实地记录了圣地亚哥的内心活动，真实再现了圣地亚哥的思想与感受，反映出他是一个乐观主义者。表现了圣地亚哥在困境中不屈不挠、抗争到底、决不屈服的精神。内心独白具有深刻的哲理，丰富了小说的思想意义。《边城(节选)》①但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。②“翠翠……现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。③祖父说：“……这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”①直接描写②动作描写③语言描写①含蓄地点明翠翠对两年前那个端午意外碰上二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理。②表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。③祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老，翠翠心里有些嗔怪。以上描写把翠翠的少女形象刻画得淋漓尽致。(2024·湖南怀化高三二模)阅读下面的文字，完成文后题目。茧①(节选)费孝通一①1936年的初夏，在一座介于苏州和杭州之间的小镇上，一间丝厂开张了。大运河从这座新建工厂前面流过，河上航船满载茧袋。工人们在码头卸下茧袋，将其存放在仓库里。茧袋不断流进工厂，好似自己在运动。②突然，茧袋平顺的流动中断了。张婶的闯入，扰乱了茧袋的运输秩序。张婶不知所措，她没意识到自己已经扰乱工厂的运转。她忘了自己此时并不在村里，平常在自己的村子里，和劳作中的邻里打招呼是常事。她眼睁睁地看着面前的茧袋越堆越高，没有反应过来，也没有躲开。转过头去，这才看到有名年轻男子正盯着她，张婶越加困窘。她知道可能是出了什么事，而年轻人正等着她解释。但她舌头打结，不知怎么称呼他。在老家，她可以叫他“小叔子”，可她意识到，此时此地这么称呼他是不妥的。她突然想到可以叫他“先生”。“先生，”她说，“我来找我的儿媳的，她在哪儿呢？”③“儿媳”是个多么令人愉悦的鲜活词语啊，工人们听见了张婶说的，笑着，起哄着。“去那里问问，这儿可没人知道你儿媳在哪儿。”张婶不太相信自己问错了地方。这不就是工厂吗，不就是儿媳来上班的地方吗。没错啊。她之前已经问过好几个人，他们都说镇上没有其他工厂。但是，有什么看不见的东西阻碍她进厂子，可她说不清。她站着，笑话起自己：“我个慧度，宝珠在这个洋工厂里上班，肯定忙得很，不像乡下的女人，缫丝的时候随时都能停下来搭话。”自责了一番，她冷静了下来。二④“呜”——“呜”——，航船驶入了村庄，宝珠站在船头。这是她第一次从工厂回家。她离开村子时还是初夏，那时荷花开得正盛，而现在却已是隆冬。对宝珠而言，在她的新世界里，时光飞逝，以至于她几乎快忘记了曾经的乡村生活。⑤张婶已等了宝珠许久。宝珠下了船，提着行李，跃向张婶。张婶想帮她提行李，被宝珠拽住了，她只好叨叨：“好，好，你可回来了。”随后她们一起往家的方向走去。⑥宝珠走进屋里，“妈，您猜我挣了多少钱？”宝珠从她的口袋里拿出一个信封，在婆婆面前打开，这是她六个月的工作所得。张婶四周张望了下，门如往常一样开着，但没人在那里。她转身背对着门。“嘘嘘——，小声点。别让人看到——”这么一大沓崭新的钞票，张婶都看花了眼。“妈，我还给您做了一件新的棉毛线外套。您正月就穿上它吧。”宝珠音调很高，就像长辈从集市回来给孩子们发糖果一般。⑦宝珠让婆婆坐在凳子上，拿出衣服来，“妈，这料子人家叫羊毛，又结实又舒服。”这是宝珠第一次能够送礼物给婆婆。以前，她能做的就是取悦婆婆，而现在可以议论好坏了。她变了，这变化使张婶感到害怕。这时，她注意到宝珠还穿着旧裙子，这令她感动，“哦不，不要给我这么好的料子，会浪费的，拿去给自己做件裙子吧。”“妈，我不需要新裙子，我们穿制服。”“——看，我给妈织了一条围巾，您戴上，让我看看怎么样。”她拿出围巾，给张婶围上。“您觉得暖和不？您再也不会害神经痛了。我还给三福织了件毛衣。”⑧宝珠折好衣服，做了个鬼脸。“妈，我还当选了自治会的主席呢。您晓得的，主席的意思是头儿，自治意思是我们自己管理自己。”张婶吃了一惊。“什么？主席，头儿——我这么信任你，是因为你少言少语，只管自己的事情。为什么你要当头儿？宝珠，不要干那事，枪打出头鸟。还有，自己管理自己是什么意思？你还年轻，从人家那里挣钱，一定要顺人家的意。我不明白女孩子怎么管理自己。不要开玩笑了。”她换了副声调，因为她发现宝珠有些失望。“宝珠，好孩子，你也不想我担心你吧。跟我保证，回厂子后就辞了。当头儿什么好处都没有，就只有惹麻烦。这是千真万确的，老话就是这么说的。”宝珠完全没料到婆婆会有这种反应，她原以为婆婆得知此事会为她骄傲。婆婆却又唠叨说：“做个好姑娘，不要出头。年末回来和我待在家里。”⑨宝珠还记得自己如何走向讲台、当选主席的情景，千百双眼睛追随着她。这是一种荣耀。当选那刻，她为自己的丈夫三福和婆婆不在现场而遗憾。若是他们在，那就更是意义非凡了。她真心热爱这一切，爱她的家，但此刻似乎有一股无可抗拒的力量正在将她往外推。她的短发，她麻利的动作，充满活力的清亮嗓音，都与周遭格格不入。在她和这个家之间有什么正暗自滋长。别工作，别说话，顺从，接受一切，做命运的奴隶，重演婆婆的人生轨迹——她做不到。一切已无法逆转。她记得李义浦②的声音，他说：“你有你的责任，通过你，村里人将会实现现代化。”⑩桑蚕吐丝作茧，蚕蛹破茧成蝶。蚕茧本身有何用呢？(有删改)注①《茧》是费孝通的中篇小说，主要叙写了20世纪30年代苏南乡村一家新兴丝织工厂的故事。童养媳宝珠为帮助当学徒的丈夫三福凑齐出师费，征得婆婆张婶同意后到丝厂工作。②李义浦：丝厂经理，城市来的知识青年。1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()A．初到丝厂的张婶人生地不熟，因而感到十分困窘，不知所措。B．提到“儿媳”这个词，工人们“笑着”“起哄着”，包含了对乡下人的嘲讽。C．宝珠送婆婆的礼物有棉毛线外套、手织围巾，体现了她的孝顺与细心体贴。D．张婶对宝珠的变化感到害怕，是因为儿媳有钱了，她害怕失去儿媳。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说节选了张婶寻媳和宝珠返乡的情节，运用心理描写和语言描写，赋予了人物非常立体的生命背景和鲜明性格。B．小说第⑥段张婶谨慎地示意宝珠工资不能示人，是为了衬托后文宝珠高声送礼物的骄傲自豪，反映了两代人的观念差距。C．小说第⑩段意蕴深刻，蚕蛹破茧好比宝珠的蜕变，蚕茧象征束缚宝珠的家庭，甚至是整个乡土社会和保守传统的隐喻。D．小说深刻展示了1935年前后费孝通对于现代社会转型过程中人的情感、主体性与自觉性的转换问题的思考。3．请概括第⑧段中张婶的几种心理，并联系《乡土中国》中有关乡土社会特性和家族的说法，分析其心理成因。[心理新问法·心理和原因结合·关联教材整本书阅读]知识链接分析人物心理的方法1心理描写主要分两类：直接描写心理活动、间接描写心理活动。直接描写包括心理状态描写、内心独白、梦境幻觉、心理剖析等；间接描写包括神态、动作描写和环境烘托。2在一部小说中，常常会同时采取直接心理描写和间接心理描写来刻画人物心理。直接心理描写更直白地揭示人物的内心世界，情节进展得较为缓慢；间接心理描写在动作、语言、环境中写人，情节发展相对较快。3心理活动的要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。4心理分析要综合全篇梳理故事情节的发展，贴着人物内心走，揣摩人物心理的变化。5中国小说描写简练，常常通过语言、动作、神态等描写间接地展现人物的心理；外国小说善于使用心理分析的方法直接深入到人物的内心，剖析和挖掘人们隐秘的、多侧面又富于变化的内心世界。答：________________________________________________________________________4．“张婶进丝厂”和“林黛玉进贾府”这两个情节在叙述视角上同中有异，请结合文本具体分析。[情节新问法·精细设问·关联教材整本书阅读]答：________________________________________________________________________借题点拨分析叙述视角，首先要确定是限知视角还是全知视角，然后再注意身份视角，如儿童视角、女性视角、老人视角等；关注到具体人物视角，如《林教头风雪山神庙》中李小二夫妇视角，作品中某个人物的视角等。结合具体情况，分析具体特点。类题延读(2024·江苏扬州高三第二次调研测试)文中四