11.2《五代史+伶官传序》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

欧阳修破译“盛”“衰”密码

汲取历史智慧

——《五代史伶官传序》学习目标掌握文中重点文言字词和特殊句式（判断句、状语后置）等文言基础知识。了解作者所处的时代背景,把握文章的主要观点及写作意图是什么？明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，作者积极关注社会现实的人生态度对你有什么启示？（1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（2）则遣从事以一少牢告庙（3）函梁君臣之首（4）举天下之豪杰（5）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身1.解释标红字词。名→动，用盒子装复习检测祭告全，整个使动用法，使…兴盛；使…灭亡人的作为（1）梁，吾仇也。（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（3）盛以锦囊。

2.指出特殊句式并翻译。复习检测梁王朱温是我的仇敌。忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。状后+省略句：以锦囊盛（之）用锦囊装着（4）系燕父子以组。（5）为天下笑。

（6）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。2.指出特殊句式并翻译复习检测状后：用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子。被动句：被天下人耻笑。状后+被动句：人生的祸患常常在极小的事上积累而成，智勇的人往往被自己所溺爱的人或物困住。①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。③夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

《文史天地》杂志“文史杂谈”栏目征集“中学生最喜爱的100句二十四史名言警句”，《五代史伶官传序》有三句名言上榜，欧阳修也凭借此文被评选为十大最受欢迎的史学家。

诵读课文，划出你认为最有可能上榜的三句名言。

你认为哪一句是中心论点？这几句分别有什么关系？

解读史实

品析盛衰解读史实

品析盛衰请仔细阅读课文，结合课下注释，从以下时间点入手，为庄宗整理一份简略的人物年表。年代年龄事件（用原文回答）908年912年923年926年23岁受父三矢，继父遗命。小组合作讨论6min

从这些数字里看出了什么？由此，作者得出了怎样的结论？年代年龄事件（用原文回答）908年913年923年926年23岁受父三矢，继父遗命。28岁“系燕父子以组。”（灭燕）38岁“函梁君臣之首”（建后唐，灭后梁）41岁“身死国灭，为天下笑。”忧劳可以兴国——盛逸豫可以亡身——衰得天下15年3年失天下五代史伶官传序论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉论据后唐庄宗史实论证正面庄宗得天下庄宗失天下反面结论忧劳可以兴国，逸豫可以亡身推论祸患常积于忽微，智勇多困于所溺思维导图借古讽今居安思危防微杜渐经验教训：祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶人也哉：由个例到普遍规律，含蓄批评朝政，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。引出教训借古讽今写到第三段作者已经得出了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，作者为什么还要写第四段呢？是否多余累赘呢？

在一百多年后的北宋中叶，作者重新提这件史实，有何意义？

北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不力求振作，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。解读史实

品析盛衰思考：

在一百多年后的北宋中叶，作者重新提这件史实，有何意义？

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。以史为鉴，可以知兴替！解读史实

品析盛衰欧阳修说：国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”。

请列举历史上国君因“逸豫”“忽微”“所溺”误国的史实。商纣王沉溺于酒色、奢靡享乐，荒废朝政，滥用酷刑，不听忠臣劝谏，最终众叛亲离，商朝被周武王推翻。隋炀帝杨广骄奢淫逸，对外频繁发动战争，滥用民力，终于导致农民大起义，国破家亡，身死部将之手。楚怀王贪婪成性,闭目塞听，弃屈子的诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事，最后只能是自刎而死的下场。唐玄宗重色思倾国，三千宠爱于一身，从此君王不早朝，最后天宝危机，酿成安史之乱。拓展延伸在当今社会，“逸豫”“忽微”“所溺”可能表现为哪些现象，请结合你的学习生活谈谈你的理解？当今社会什么是我们的“伶人”？⑴“逸豫”：

上课走神摸鱼，作业拖延甚至抄同学答案，遇到难题直接放弃，用“反正明天再学”“别人也没认真做”自我安慰，逐渐跟不上课堂节奏；过度依赖父母，回避校园活动等。⑵“忽微”：觉得“听懂就行”，做题马虎、错题不订正，想着“下次注意”，刷会儿短视频再睡，早上晚起5分钟，组合作时偷懒少干活等。⑶“所溺”：沉迷刷短视频，沉迷网络游戏，过度追求“名牌鞋服”“网红单品”，把“追星/追剧”当成生活重心，忽略学业等。⑴“逸豫”：

上课走神摸鱼，作业拖延甚至抄同学答案，遇到难题直接放弃，用“反正明天再学”“别人也没认真做”自我安慰，逐渐跟不上课堂节奏等。⑵“忽微”：觉得“听懂就行”，做题马虎、错题不订正，想着“下次注意”，刷会儿短视频再睡，早上晚起5分钟，小组合作时偷懒少干活等。⑶“所溺”：沉迷刷短视频，沉迷网络游戏，过度追求“名牌鞋服”“网红单品”，把“追星/追剧”当成生活重心