2025年度学校德育工作总结：以德育为魂促全面发展

2025年度学校德育工作总结：以德育为魂，促全面发展一、引言2025年，我校德育工作始终锚定“立德树人”根本任务，深入贯彻《中小学德育工作指南》及党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，立足学生全面发展需求，构建“全员、全程、全方位”育人格局。一年来，学校将德育工作与办学理念深度融合，通过体系化建设、特色化活动、多元化协同，着力培养学生良好道德品质、健全人格和社会责任感。本报告将全面复盘2025年德育工作的实践路径、成效亮点、现存问题，并明确后续改进方向，为持续提升育人质量奠定基础。二、工作内容概述（一）构建系统化德育体系以爱国主义教育为核心，搭建“1+3”德育支柱体系（1个核心：爱国主义教育；3大支柱：品德教育、法治教育、心理健康教育）。在课程建设上，一方面完善德育必修课设置，优化《道德与法治》《心理健康》等课程内容，贴合学生年龄特点分层设计教学目标；另一方面深化“德育+学科”融合，推动各学科挖掘育人元素——语文课堂通过经典篇目渗透传统文化与家国情怀，历史课以史实讲解强化民族自信，生物课结合环保知识培养责任意识，实现“知识传授”与“价值引领”同频共振。同时，建立德育工作责任制，明确校长牵头、德育处统筹、班主任为主力、学科教师全员参与的工作机制，确保德育工作落地见效。（二）开展主题化实践活动聚焦核心素养培育，全年常态化开展三大类主题活动：一是爱国情怀培育类，以“我和我的祖国”为核心，举办红色故事演讲比赛、国庆征文、革命圣地研学（组织300余名学生赴本地烈士陵园、红色教育基地开展实践学习）等活动；二是劳动精神塑造类，围绕“劳动最光荣”主题，开设校园劳动实践课（班级绿植养护、校园卫生值日）、社区志愿服务（走进养老院、垃圾分类宣传）、家庭劳动打卡等活动，累计组织实践活动42场，参与学生覆盖率达100%；三是品德素养提升类，开展“诚信伴我行”“文明有礼好少年”评选、感恩主题班会等活动，引导学生养成良好行为习惯。（三）营造浸润式校园文化以“环境育人、文化润心”为理念，全方位打造校园文化生态。硬件建设上，升级校园文化墙、宣传栏，设置“德育榜样长廊”“传统文化展示区”，让每一处空间都发挥育人作用；活动载体上，成功举办第十六届校园文化艺术节、第八届科技节、“经典诵读”展演等文体活动16场，邀请高校教授、行业模范开展“大国工匠进校园”“法治讲座”等学术交流活动8场；制度文化上，完善《校园文明公约》《学生行为规范细则》，通过日常督查、文明班级评比，将文化理念转化为学生自觉行动，形成“尊师爱生、勤学善思、文明和谐”的校园氛围。（四）深化多元化家校合作建立“三维沟通”家校协同机制：一是定期沟通，每学期召开2次全体家长会，班主任与家长一对一交流学生德育发展情况；二是专题指导，开设家长学校，邀请教育专家开展“家庭教育与德育协同”专题讲座4场，发放《家校共育手册》500余册；三是即时互动，依托班级微信群、学校公众号搭建线上沟通平台，同步德育活动安排、分享育人案例，全年推送德育相关内容120余条。此外，组织“亲子开放日”“家校趣味运动会”等活动3场，推动家长深度参与学校德育工作，形成育人合力。（五）支持高品质社团发展秉持“以社团育品格”理念，优化学生社团管理与扶持机制。目前学校已组建环保社、辩论社、志愿服务队、文学社等特色社团23个，涵盖公益服务、文化艺术、学科拓展等多个领域。德育处牵头制定社团活动章程，配备18名指导教师，保障每周1课时的固定活动时间，同时提供场地、经费支持，鼓励社团参与各级各类竞赛与实践活动。通过社团活动，为学生搭建展示自我、锻炼能力的平台，着力培养团队协作精神与社会责任感。三、重点成果（一）德育课程建设成效显著成功开发《红色文化进校园》《校园礼仪规范》等6门校本德育课程，其中《劳动实践与品德养成》入选市级优秀校本课程案例。学科融合育人模式成效突出，3个德育融合教学案例获区级一等奖，学校被评为“区域德育课程融合示范校”。（二）主题活动育人实效凸显通过系列主题活动，学生思想道德素养明显提升。在年度学生德育素养问卷调查中，92%的学生表示“爱国情怀显著增强”，88%的学生认为“劳动意识和实践能力得到提升”；在区级“新时代好少年”评选中，我校3名学生入选，“红色研学实践报告”获市级优秀组织奖。（三）校园文化建设成果丰硕校园文化活动影响力持续扩大，文化艺术节、科技节等活动吸引周边3所学校观摩交流，“经典诵读”节目获市级展演二等奖；校园文化环境建设获区级“文明校园”复查优秀等次，“德育榜样长廊”成为区域校园文化建设典型案例。（四）家校协同育人机制完善家校沟通满意度显著提升，年度家长满意度调查显示，对学校德育工作的满意度达95%，较上年提高4个百分点；家长学校、亲子活动等品牌项目获家长广泛好评，学校被评为“市级家校共育示范校”。（五）学生社团发展亮点纷呈学生社团数量较上年增加5个，参与学生达800余人次，覆盖率超70%；环保社“绿色校园行动”获省级青少年环保创意大赛铜奖，志愿服务队累计开展社区服务20余次，获评区级“优秀学生社团”，2名社团指导教师获市级“优秀社团指导奖”。四、遇到的问题和解决方案（一）问题：德育工作内容与方法创新性不足部分德育课程仍以传统讲授为主，体验式、互动式教学手段运用不足；主题活动形式存在同质化现象，对新时代学生兴趣点的适配性有待提升。解决方案：一是加强德育教研，组建校级德育创新工作坊，定期开展“德育方法创新”专题研讨，组织教师赴先进学校观摩学习3次；二是引入时代元素，结合短视频、VR技术等新媒体手段，开发“红色故事微课堂”“法治教育互动游戏”等新型教学资源；三是建立活动创新激励机制，鼓励教师、学生共同设计德育活动方案，对优秀方案给予经费和场地支持。（二）问题：部分学生对德育课程兴趣不高部分德育内容与学生生活实际结合不够紧密，针对性不强，导致少数学生参与积极性不足，课堂互动效果欠佳。解决方案：一是开展学生需求调研，通过问卷调查、座谈等形式，精准把握不同学段学生的兴趣点和成长需求；二是优化课程内容设计，增加“校园热点讨论”“生活德育案例分析”等模块，将垃圾分类、网络文明等现实议题融入课程；三是创新活动组织形式，采用小组合作、情景模拟、社会实践等方式，提高学生参与度，例如开展“校园文明监督岗”实践活动，让学生在角色扮演中深化道德认知。（三）问题：家校合作中存在沟通不畅现象部分家长因工作繁忙，参与线下家长会、亲子活动的积极性不高；线上沟通存在信息传递不及时、反馈不充分等问题，家校协同的针对性和实效性有待加强。解决方案：一是丰富沟通形式，建立“线上+线下”双轨沟通模式，线下增设周末小型家长会、分主题家长沙龙，线上优化班级微信群功能，开通家校沟通小程序，支持留言回复、预约交流；二是分类精准沟通，针对不同类型家庭（单亲家庭、留守儿童家庭等）制定个性化沟通方案，由班主任、德育导师进行一对一帮扶指导；三是建立沟通反馈机制，定期收集家长对沟通方式、内容的意见建议，及时调整优化家校沟通策略。五、自我评估/反思2025年，我校德育工作在体系建设、活动开展、家校协同等方面取得了阶段性成果，学生道德素养和校园育人氛围得到显著提升，但仍存在一些不足：一是德育评价体系不够完善，对学生道德行为的过程性评价缺乏科学有效的量化指标；二是全员育人协同机制有待加强，部分学科教师的德育意识不足，“一岗双责”落实不够到位；三是针对青春期学生的心理健康教育针对性不强，心理辅导的专业化水平需进一步提升。反思过往工作，我们深刻认识到，德育工作是一项系统工程，需始终坚持以学生为中心，不断适应新时代教育发展要求。未来，我们将正视不足，以问题为导向，持续深化德育改革，着力破解工作难题，推动德育工作从“形式化”向“实效化”、从“单一化”向“多元化”转变。六、未来计划（一）深化德育课程改革构建“基础型+拓展型+研究型”三维德育课程体系，新增《网络文明素养》《生涯规划与责任担当》等2门校本课程；开展“德育融合教学设计”专项培训，组织编写学科德育融合指导手册，推动全员育人落到实处；建立德育课程评价机制，将学生参与度、实践成果纳入课程考核。（二）打造品牌德育活动聚焦时代主题，打造“红色基因传承”“劳动实践赋能”“文明素养提升”三大品牌活动系列；结合重要时间节点，策划“强国少年说”演讲比赛、“乡村振兴研学行”等特色活动；鼓励学生自主策划组织德育活动，培养学生的组织能力和责任意识。（三）完善家校社协同育人体系推进“家校社协同育人共同体”建设，与社区、科技馆、博物馆等单位建立长期合作关系，共建10个校外德育实践基地；升级家长学校课程体系，开设“青春期教育”“亲子沟通技巧”等专题课程；建立家长德育志愿者队伍，邀请家长参与校园德育管理和活动组织。（四）提升学生社团建设质量实施社团精品化工程，重点扶持5-8个特色社团，打造省级优秀社团；建立社团跨校交流机制，组织学生参与各级各类社团竞赛和展示活动；推动社团活动与德育实践深度融合，将社团活动成果纳入学生综合素质评价。（五）加强师德师风与德育队伍建设开展“立德树人”专题师德培训，组织德育工作经验交流会；聘请专业心理教师，建立心理健康教育中心，开展学生心理健康普查和个