学校教师量化管理考核细则(2026年)

学校教师量化管理考核细则(2026)为全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，加强教师队伍建设，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，客观、公正、科学地评价教师的工作业绩，结合学校实际情况，特制定本教师量化管理考核细则（2026）。一、考核原则1.全面性原则：从德、能、勤、绩、廉等多个方面对教师进行综合考核，全面评价教师的工作表现和专业素养。2.客观性原则：以事实为依据，以考核标准为准绳，做到考核内容具体、考核方法科学、考核结果客观公正。3.导向性原则：通过考核，引导教师树立正确的教育价值观和质量观，不断提高教育教学水平和教育科研能力。4.激励性原则：将考核结果与教师的职称评定、评优评先、绩效工资等挂钩，充分发挥考核的激励作用，激发教师的工作热情和创新精神。二、考核对象学校全体任课教师。三、考核内容及分值考核内容包括师德师风、教育教学工作、教育科研工作、专业发展与培训、工作态度与考勤等五个方面，总分为100分。（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（5分）-认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，积极参加政治学习和党组织活动，政治立场坚定，思想觉悟高，得4-5分。-能够参加政治学习，但学习态度不够认真，思想认识有待提高，得2-3分。-不参加政治学习或在政治上发表错误言论，造成不良影响的，本项不得分。2.职业道德规范（8分）-严格遵守《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，尊重家长，团结同事，为人师表，得6-8分。-基本遵守职业道德规范，但在个别方面存在不足，如偶尔与家长沟通方式不当等，得3-5分。-违反职业道德规范，如体罚或变相体罚学生、收受家长礼品礼金等，视情节轻重，本项不得分或扣1-8分。3.工作责任心（4分）-对工作高度负责，认真履行岗位职责，积极主动完成各项工作任务，得3-4分。-工作责任心一般，能完成基本工作任务，但缺乏主动性和积极性，得1-2分。-工作责任心不强，经常出现敷衍塞责、推诿扯皮等现象，影响工作正常开展的，本项不得分。4.廉洁自律（3分）-严格遵守廉洁自律的各项规定，自觉抵制各种不正之风，不谋取私利，得2-3分。-存在轻微违反廉洁自律规定的行为，如接受家长吃请但未造成严重影响的，得1分。-严重违反廉洁自律规定，如利用职务之便谋取私利、参与有偿家教等，本项不得分。（二）教育教学工作（50分）1.教学计划与备课（6分）-教学计划制定科学合理，符合课程标准和学生实际，备课认真充分，教学设计新颖，教学目标明确，教学重难点突出，得5-6分。-教学计划基本合理，备课较认真，但在某些方面存在不足，如教学目标不够明确、教学设计缺乏创新性等，得3-4分。-教学计划不完整或不合理，备课马虎，教学目标不清晰，教学重难点把握不准，得1-2分。2.课堂教学（15分）-教学方法得当，教学手段多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，教学过程流畅，教学效果好，学生学习积极性高，得12-15分。-教学方法基本合适，能运用多种教学手段进行教学，但在教学过程中存在一些问题，如教学时间把控不当、师生互动不够等，得8-11分。-教学方法陈旧，教学手段单一，教学过程混乱，教学效果差，学生学习积极性不高，得1-7分。3.作业批改与辅导（6分）-作业布置适量、合理，批改认真及时，有针对性的评语和反馈，能认真做好课后辅导工作，帮助学生解决学习中遇到的问题，得5-6分。-作业布置基本合理，批改较及时，但评语缺乏针对性，课后辅导工作不够到位，得3-4分。-作业布置过多或过少，批改不认真，评语简单随意，课后不进行辅导或辅导效果差，得1-2分。4.教学评价（5分）-能运用多元化的评价方式对学生的学习过程和学习效果进行全面评价，评价结果客观公正，能根据评价结果及时调整教学策略和方法，得4-5分。-采用单一的评价方式对学生进行评价，评价结果不够全面、客观，对评价结果的利用不够充分，得2-3分。-不重视教学评价，没有对学生进行评价或评价结果不准确，不能根据评价结果改进教学，得1分。5.教学常规管理（6分）-严格遵守教学常规管理制度，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，认真做好教学档案管理工作，如教案、教学总结、学生成绩等资料齐全、规范，得5-6分。-基本遵守教学常规管理制度，但偶尔出现迟到、早退等现象，教学档案管理工作存在一些不足，如资料不完整、不规范等，得3-4分。-经常违反教学常规管理制度，迟到、早退、拖堂现象严重，教学档案管理混乱，得1-2分。6.课程开发与实施（6分）-积极参与学校课程开发与实施工作，能够开发具有特色的校本课程，并在教学中有效实施，得5-6分。-能参与学校课程开发与实施工作，但在校本课程开发方面缺乏创新和特色，实施效果一般，得3-4分。-不参与学校课程开发与实施工作，或对校本课程开发与实施工作不重视，得1-2分。7.教学质量（6分）-所教班级学生在期末考试、升学考试等各类考试中成绩优秀，在年级或全区排名靠前，得5-6分。-所教班级学生考试成绩良好，在年级或全区排名处于中等水平，得3-4分。-所教班级学生考试成绩较差，在年级或全区排名靠后，得1-2分。（三）教育科研工作（15分）1.课题研究（6分）-主持或参与校级及以上课题研究，课题研究过程规范，研究成果显著，得4-6分。-参与课题研究，但研究过程不够规范，研究成果不够突出，得2-3分。-未参与任何课题研究，得0分。2.教育教学论文（4分）-在省级及以上教育刊物上发表教育教学论文，或在省级及以上教育教学论文评选中获奖，得3-4分。-在市级教育刊物上发表教育教学论文，或在市级教育教学论文评选中获奖，得1-2分。-未发表教育教学论文或未参与论文评选，得0分。3.教学成果奖（3分）-获得市级及以上教学成果奖，得2-3分。-获得校级教学成果奖，得1分。-未获任何教学成果奖，得0分。4.参加学术活动（2分）-积极参加校级及以上学术活动，如学术讲座、研讨会等，且有一定的收获和体会，得1-2分。-偶尔参加学术活动，但收获不大，得0.5-1分。-不参加任何学术活动，得0分。（四）专业发展与培训（8分）1.参加培训情况（4分）-积极参加学校组织的各类培训和校外培训，培训过程中认真学习，积极参与讨论和交流，培训后能将所学知识和技能运用到教学实践中，得3-4分。-参加培训的态度一般，能完成培训任务，但在培训过程中缺乏主动性和积极性，得1-2分。-不参加培训或多次无故缺席培训，得0分。2.自主学习与专业阅读（2分）-有明确的自主学习计划和目标，坚持进行专业阅读，积极撰写学习心得和读书笔记，得1-2分。-有自主学习和专业阅读的意识，但缺乏系统性和计划性，学习效果一般，得0.5-1分。-不进行自主学习和专业阅读，得0分。3.学历提升与技能证书（2分）-通过学习取得更高学历或获得与教育教学相关的技能证书，得1-2分。-正在参加学历提升学习或技能证书考试但未取得相关证书，得0.5分。-未进行学历提升学习或未参加技能证书考试，得0分。（五）工作态度与考勤（7分）1.工作态度（3分）-工作态度端正，积极进取，勇于承担工作任务，乐于奉献，得2-3分。-工作态度一般，能完成本职工作，但缺乏进取心和奉献精神，得1分。-工作态度不端正，消极怠工，经常抱怨，影响工作团队氛围，得0分。2.考勤情况（4分）-严格遵守学校考勤制度，出满勤，无迟到、早退、旷工现象，得3-4分。-偶尔出现迟到、早退现象，但未影响正常教学秩序，累计次数较少，得1-2分。-经常迟到、早退或旷工，严重影响教学工作的正常开展，得0分。四、考核方法与程序1.成立考核小组：学校成立以校长为组长，分管教学的副校长、教务主任、教研组长和教师代表为成员的教师量化管理考核小组，负责具体的考核工作。2.个人自评：教师根据本考核细则，对自己一学期的工作进行全面总结和自我评价，填写《教师量化管理考核自评表》，并提供相关的证明材料。3.学生评价：学校组织学生对教师的教育教学工作进行评价，评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果等方面。学生评价结果作为教师考核的重要参考依据。4.家长评价：通过家长会、问卷调查等方式，广泛征求家长对教师的意见和建议，家长评价结果作为教师考核的参考依据之一。5.同事评价：组织教师之间进行相互评价，评价内容包括师德师风、教育教学工作、教育科研工作等方面。同事评价结果作为教师考核的参考依据之一。6.考核小组评价：考核小组根据教师的自评、学生评价、家长评价和同事评价结果，结合教师的工作实际情况，对教师进行综合评价，确定教师的考核等次。五、考核结果的确定与使用1.考核等次：考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。其中，优秀等次的比例不超过参加考核教师总数的15%。考核得分90分及以上为优秀，70-89分为合格，60-69分为基本合格，60分以下为不合格。2.考核结果的使用-考核结果作为教师职称评定、评优评先、绩效工资发放的重要依据。在职称评定、评优评先中，同等条件下，考核等次为优秀的