幼儿园教师绩效考核细则及考核制度

幼儿园教师绩效考核细则及考核制度一、考核目的为了全面、客观、公正地评价幼儿园教师的工作表现和工作业绩，激励教师提高教育教学水平和专业素养，促进幼儿园教育教学质量的提升，特制定本绩效考核细则及考核制度。通过绩效考核，充分调动教师的工作积极性和主动性，建立科学合理的激励机制，为教师的晋升、评优、奖励等提供依据。二、考核原则1.公平公正原则：考核过程和结果要做到公平、公正、公开，对所有教师一视同仁，确保考核标准的一致性和客观性。2.全面性原则：考核内容涵盖教师的职业道德、教育教学工作、班级管理、家园合作等多个方面，全面评价教师的工作表现和综合素质。3.导向性原则：考核要体现幼儿园的发展目标和教育教学理念，引导教师不断提高自身素质和业务能力，促进幼儿园的可持续发展。4.可操作性原则：考核指标要明确、具体，易于理解和操作，考核方法要科学合理，便于实施和管理。三、考核对象本园所有在职教师，包括主班教师、配班教师和保育教师。四、考核内容及分值教师绩效考核总分为100分，具体考核内容及分值如下：（一）职业道德（20分）1.爱岗敬业（5分）-对工作高度负责，热爱幼儿教育事业，具有强烈的事业心和责任感。-认真履行教师职责，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工，遵守幼儿园的各项规章制度。-积极主动承担工作任务，乐于奉献，不计较个人得失。-考核方式：通过考勤记录、工作任务完成情况和同事评价进行考核。-评分标准：-严格遵守工作纪律，工作认真负责，积极主动承担任务，得4-5分。-基本遵守工作纪律，能完成工作任务，但主动性不够，得2-3分。-经常迟到、早退或旷工，工作态度不认真，不能按时完成工作任务，得0-1分。2.关爱幼儿（5分）-关心爱护每一位幼儿，尊重幼儿的人格和个性差异，平等对待每一个幼儿。-注重与幼儿的情感沟通，及时了解幼儿的需求和心理变化，给予他们必要的帮助和支持。-严禁体罚或变相体罚幼儿，不得歧视、侮辱幼儿。-考核方式：通过家长反馈、幼儿评价和日常观察进行考核。-评分标准：-深受幼儿喜爱，能关注幼儿的身心健康和发展，与幼儿建立良好的师生关系，得4-5分。-能关心幼儿，但在与幼儿沟通和关注幼儿个体差异方面还有待提高，得2-3分。-存在体罚或变相体罚幼儿、歧视侮辱幼儿等行为，得0-1分。3.为人师表（5分）-言行举止文明得体，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。-注重自身形象，穿着整洁大方，符合教师职业规范。-尊重家长，与家长保持良好的沟通和合作关系，不接受家长的礼品和宴请。-考核方式：通过家长评价、同事评价和日常观察进行考核。-评分标准：-言行举止文明，形象良好，与家长沟通顺畅，得4-5分。-基本能做到言行文明，但在形象或与家长沟通方面存在一些问题，得2-3分。-言行不文明，形象不佳，与家长关系紧张，得0-1分。4.团结协作（5分）-积极参与幼儿园的团队活动，与同事之间相互尊重、相互支持、相互配合，共同完成工作任务。-能够主动分享教育教学经验和资源，帮助新教师提高业务水平。-考核方式：通过同事评价和团队活动表现进行考核。-评分标准：-积极参与团队活动，与同事关系融洽，乐于分享和帮助他人，得4-5分。-能参与团队活动，但在协作和分享方面不够主动，得2-3分。-不参与团队活动，与同事关系不和谐，得0-1分。（二）教育教学工作（40分）1.教育教学计划与准备（5分）-能够根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定科学合理的学期教学计划、月教学计划和周教学计划。-认真备课，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法得当，教学准备充分。-考核方式：通过检查教学计划和备课笔记进行考核。-评分标准：-教学计划科学合理，备课认真充分，教学目标明确，得4-5分。-教学计划基本合理，备课较认真，但存在一些不足之处，得2-3分。-教学计划不合理，备课不认真，教学目标不明确，得0-1分。2.课堂教学（15分）-教学方法灵活多样，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，引导幼儿主动参与学习活动。-教学过程组织有序，环节紧凑，过渡自然，能够关注幼儿的个体差异，及时调整教学策略。-教学效果良好，幼儿在知识、技能、情感等方面都有明显的进步和提高。-考核方式：通过听课、评课和幼儿学习效果评估进行考核。-评分标准：-教学方法新颖，教学过程精彩，幼儿参与度高，教学效果显著，得12-15分。-教学方法较灵活，教学过程较流畅，幼儿能参与学习活动，教学效果较好，得8-11分。-教学方法单一，教学过程混乱，幼儿参与度低，教学效果不佳，得0-7分。3.教育教学研究与创新（5分）-积极参与教育教学研究活动，探索新的教育教学方法和模式，不断提高教育教学质量。-能够结合教学实践撰写教育教学论文、教学反思和案例分析等，总结经验教训，促进自身专业成长。-考核方式：通过检查研究成果和参与研究活动情况进行考核。-评分标准：-积极参与研究活动，有一定的研究成果，如发表论文、获得教学成果奖等，得4-5分。-参与研究活动，但研究成果不明显，得2-3分。-不参与研究活动，没有研究成果，得0-1分。4.教育教学资源开发与利用（5分）-能够充分利用幼儿园的教育教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，为教学活动服务。-积极开发和利用园外教育资源，如社区资源、自然资源等，丰富教学内容和形式。-考核方式：通过检查教学资源使用情况和开发利用成果进行考核。-评分标准：-能合理利用各种教育教学资源，积极开发新的资源，为教学活动提供有力支持，得4-5分。-能利用现有资源，但在资源开发方面不够积极，得2-3分。-不善于利用教育教学资源，教学资源匮乏，得0-1分。5.教育教学评价（5分）-能够建立科学合理的教育教学评价体系，全面、客观、公正地评价幼儿的学习过程和学习结果。-及时反馈评价结果，根据评价结果调整教学策略，促进幼儿的发展。-考核方式：通过检查评价资料和与教师交流进行考核。-评分标准：-评价体系科学合理，评价结果反馈及时，能有效指导教学，得4-5分。-评价体系基本合理，但在评价结果反馈和指导教学方面存在一些问题，得2-3分。-评价体系不合理，评价结果反馈不及时，不能指导教学，得0-1分。6.教学常规执行（5分）-严格遵守教学常规，按时上课、下课，不随意调课、停课。-认真批改幼儿的作业和作品，及时给予反馈和评价。-考核方式：通过教学常规检查和学生作业批改情况进行考核。-评分标准：-严格遵守教学常规，作业批改认真及时，得4-5分。-基本遵守教学常规，但在作业批改方面存在一些问题，得2-3分。-经常违反教学常规，作业批改不认真或不及时，得0-1分。（三）班级管理（20分）1.班级环境创设（5分）-为幼儿创设安全、整洁、舒适、富有教育意义的班级环境，合理规划活动区域，提供丰富多样的游戏材料和学习资源。-定期更新班级环境，体现教育教学主题和幼儿的学习成果。-考核方式：通过实地检查班级环境进行考核。-评分标准：-班级环境创设美观、实用、富有创意，能满足幼儿的学习和发展需求，得4-5分。-班级环境基本符合要求，但在美观性和教育性方面还有待提高，得2-3分。-班级环境杂乱无章，缺乏教育意义，得0-1分。2.班级秩序管理（5分）-建立良好的班级常规，培养幼儿良好的生活习惯和行为规范。-班级秩序井然，幼儿能够自觉遵守规则，活动有序开展。-考核方式：通过日常观察和班级秩序记录进行考核。-评分标准：-班级常规建立良好，幼儿自觉遵守规则，班级秩序稳定，得4-5分。-班级常规基本建立，但仍有部分幼儿需要提醒，班级秩序尚可，得2-3分。-班级常规混乱，幼儿经常违反规则，班级秩序较差，得0-1分。3.班级安全管理（5分）-高度重视班级安全工作，加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。-定期检查班级设施设备的安全状况，及时排除安全隐患。-确保班级无安全事故发生。-考核方式：通过安全检查记录和安全事故发生情况进行考核。-评分标准：-安全工作落实到位，无安全事故发生，得4-5分。-安全工作基本落实，但存在一些安全隐患，得2-3分。-安全工作不到位，发生安全事故，得0-1分。4.班级团队协作（5分）-主班教师、配班教师和保育教师之间分工明确、密切配合，共同做好班级管理工作。-能够及时沟通交流，协调解决班级管理中出现的问题。-考核方式：通过同事评价和班级管理工作完成情况进行考核。-评分标准：-班级团队协作良好，工作配合默契，能有效解决问题，得4-5分。-班级团队协作基本正常，但在沟通和配合方面存在一些问题，得2-3分。-班级团队协作不畅，工作相互推诿，不能解决问题，得0-1分。（四）家园合作（10分）1.家长沟通与联系（5分）-主动与家长沟通幼儿在园的学习、生活情况，及时反馈幼儿的进步和不足。-定期召开家长会，组织家长开放日等活动，增进家长对幼儿园教育教学工作的了解和支持。-认真听取家长的意见和建议，及时改进工作。-考核方式：通过家长反馈和沟通记录进行考核。-评分标准：-与家长沟通及时、有效，家长满意度高，得4-5分。-能与家长沟通，但沟通频率和效果有待提高，家长满意度一般，得2-3分。-与家长沟通不畅，家长满意度低，得0-1分。2.家长参与幼儿园活动（5分）-积极引导家长参与幼儿园的各项活动，如亲子活动、志愿服务等，提高家长的参与度。-充分发挥家长的资源优势，为幼儿园的教育教学工作提供支持和帮助。-考核方式：通过家长参与活动记录和活动效果评估进行考核。-评分标准：-家长参与活动积极，能为幼儿园提供有效支持，得4-5分。-家长参与活动有一定积极性，但参与度和支持力度不够，得2-3分。-家长参与活动不积极，不能为幼儿园提供支持，得0-1分。（五）工作业绩（10分）1.幼儿发展评估（5分）-所带班级幼儿在身体发育、认知能力、语言表达、社会交往等方面有明显的进步和提高。-通过定期的幼儿发展评估，能够准确了解幼儿的发展水平和个体差异，为幼儿提供个性化的教育服务。-考核方式：通过幼儿发展评估报告和教师教学成果进行考核。-评分标准：-幼儿发展评估结果优秀，大部分幼儿有显著进步，得4-5分。-幼儿发展评估结果良好，部分幼儿有明显进步，得2-3分。-幼儿发展评估结果不佳，幼儿进步不明显，得0-1分。2.获奖与荣誉（5分）-教师个人或所带班级在园内、园外的各类比赛、评比中获得荣誉和奖励。-考核方式：通过获奖证书和荣誉证明进行考核。-评分标准：-获得市级及以上荣誉或奖励，得4-5分。-获得区级荣誉或奖励，得2-3分。-获得园内荣誉或奖励，得1分。五、考核方法与流程1.考核周期：绩效考核每学期进行一次，分为学期初自评、学期中互评和学期末综合评价三个阶段。2.自评：教师在学期初根据绩效考核细则进行自我评估，填写自评表，并提交给幼儿园考核小组。自评的目的是让教师对自己的工作有一个全面的认识，发现自己的优点和不足，为今后的工作改进提供依据。3.互评：在学期中，组织教师之间进行互评。互评采用无记名投票的方式，每位教师根据考核细则对其他教师的工作表现进行评价。互评的目的是促进教师之间的相互学习和交流，发现他人的优点和经验，同时也可以从不同的角度了解自己的工作表现。4.综合评价：学期末，由幼儿园考核小组根据教师的自评、互评结果，结合日常工作表现、家长评价、幼儿评价等进行综合评价。考核小组由幼儿园领导、骨干教师和家长代表组成，确保评价结果的客观、公正、公平。综合评价的结果将作为教师绩效考核的最终结果。5.反馈与沟通：考核结束后，考核小组将考核结果反馈给教师本人，并与教师进行沟通交流。对于考核结果优秀的教师，给予表扬和奖励；对于考核结果不理想的教师，帮助他们分析原因，制定改进措施，鼓励他们不断提高工作水平。六、