【语文】浙江省温州市龙湾区实验小学三年级下册期末复习试题

【语文】浙江省温州市龙湾区实验小学三年级下册期末复习试题1．根据语境，正确书写词语。（1）姐姐给弟弟wèi饭，不小心把wǎn打suì了。她连忙孩弯下yāo，小心地捡起来，pěng在手心，yǎng起头来望着妈妈。（2）学习上取得了一点成绩，我们不能沾沾自喜，因为“qiānxū使人进步，jiāoào使人落后。”只有jìxù努力，才能更上一层楼。（3）大家jùjí在一起，为chuàngjiàn文明城市出主意。他是这件事的fùzé人，在他的带领下，大家一起chéngfēngpòlàng，努力前行。2．请给加点的字选择正确读音，在下面画横线。差异（chāchà）

夹袄（jiájiā）

模样（mómú）

折腾（zhézhē）

呕吐（tǔtù）

一溜烟（liūliù）和弄（huò

hu）

裁缝（fèngfeng）嚷嚷（rangrǎng）

涨得通红（zhǎng

zhàng）3．下面加点字的注释正确的一组是（

）A．兔走（跑）触株 B．因（因为）释其耒C．小溪泛尽却（却是）山行 D．没精（精彩）打采4．下列句子中加点词语运用不恰当的是（

）A．小蝴蝶张开轻盈的翅膀，在花间飞舞。B．小燕子看见一棵大树，尾巴轻轻一摆，便轻巧地躲开了。C．小狗的鼻子十分灵巧，老远就能闻到肉骨头的味道。D．这本童话书写得真好，越看越有味道。5．下列加点的字，解释有误的一项是（

）A．滥竽充数（失实的，假的） B．田中有株（树桩）C．每逢佳节倍思亲（美好） D．奇花异草（不相同）6．下面句子中，词语运用不恰当的是：（

）A．那时，道路上好像洒满了光芒。B．月光下，我漫步在宁静的校园里。C．厚的积雪覆盖着大地，我们的眼前浮现出一片银装素裹的世界。D．快到中午了，钓鱼的人陆续笑容满面地回家了。7．下列句子中哪一句不是比喻句。（

）A．云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海。B．梁龙的身体好像是一架移动的吊桥。C．洞庭湖面犹如一面硕大的银镜。D．张华像他爸爸一样又高又大。8．口语交际。看到符号“>”人们可能想到田径运动员冲过终点的瞬间，也可能联想到鲨鱼张开的大嘴。看到“⊙”这个图形，你会想到什么？发挥你的想象力，简要的说出来。写出两种。（1）、______________________（2）、______________________9．按课文内容填空。（1）书中有生灵，“一身______的羽毛，一对____________的翅膀，加上_________似的尾巴，凑成了那样_________________小燕子。”这一段文字表达了作者对小燕子的_______之情。（2）书中有名人，这学期，我们认识了许多杰出人物：蔡伦______________（主要事迹），大大促进了人类文明的发展；法国著名昆虫学家_________（人名）通过实验，发现蜜蜂有辨别方向的能力；_________（人名）告诉我们做人要守信，说到就要做到。（3）书中有道理，《守株待兔》中，宋人“因释其耒而守株”是因为“兔走触株，____________。”结果是“_____________，而身为宋国笑。”（用原文回答）。从中我明白了__________________。10．阅读下面文章，完成问题。茉莉花一天，我和妈妈在逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。妈妈说：“别着急，到了夏天，茉莉花会开的。”可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。渐渐地，我不再关心它了。妈妈还是照样给它浇水，施肥。初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。盛夏时节，骄阳似火。妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！10、请在文中找到下列词语的近义词。着急——()

期望——()

贪心——()11、请联系上下文，解释下列词语的意思。吮吸：______________________________沁入：_____________________12、在文中，茉莉花生长的过程正确的是哪一项？（

）A．稀疏的叶子→绿色的小苞→好多叶子→长出枝丫，鼓出花蕾→小花开放B．稀疏的叶子→好多叶子→绿色的小苞→长出枝丫，鼓出花蕾→小花开放C．好多叶子→绿色的小苞→长出枝丫，鼓出花蕾→小花开放→稀疏的叶子D．绿色的小苞→长出枝丫，鼓出花蕾→小花开放→好多叶子→稀疏的叶子13、在等待茉莉花开的程中，我的心情发生了怎样的变化？结合文章进行填空。焦急→()→惊喜→()14、请用“”画出茉莉花开后外形的句子。喜欢这句话吗？说说你的理由。阅读下面文章，完成问题。一束白色的栀子花①一束鲜花—一束白色的栀子花，总会在我的每个生日送到我的家里。花束里没有通常可见的留言卡；到花店老板那里也查不出赠花人的姓名，因为这花是现金零售的。白色的栀子花依偎在柔和的粉红色的包装纸中，洁白无瑕，芬香沁人，为我带来了无尽的欣喜。②（）我没法查明送花人的身份，（）没有一天不在猜想这位匿名者的形象。每一次想起这位也许是出于羞涩或是出于怪僻而不愿意透露自己真实姓名的神秘人士的时候，都是我最为幸福的时刻。③妈妈也给我的想象推波助澜。她多次问我，是不是我曾经为某人做过什么好事，而今他以这种方式向我表示他的谢意？会不会是那位我常常帮他卸车的开杂货店的邻居？会不会是那位老人，在整个寒假里我都帮他取邮件，让他省去在冰地上滑倒的危险？我实在没法知道。而栀子花的浓郁与温馨让我感到自己是可爱的，值得别人关心与爱护的。④我就是在这栀子花香中想象，在栀子花香中成长，一直到22岁。这一年，我妈妈过世了，生日里的栀子花也就是在这一年中断的。15、从文中找出下列词语的近义词，填在括号内。害羞()

表露()16、选择题。选择正确的答案，填上序号。（1）文中“洁白无瑕”一词中的“瑕”是什么意思？()A．毛病

B．斑点

C．缺点（2）“我”收到的栀子花是谁送的？

()A．妈妈

B．开杂货店的邻居

C．那位老人17、根据意思，在文中找出正确的词语。（1）古怪孤僻。多用于形容人的脾气性格等。

()（2）比喻从旁助长或推动事物的发展，扩大声势或影响。()18、选择合适的关联词，填入文中划线句的（

）中。A．虽然……但是……B．不仅……而且……C．因为……所以……D．如果……就……19、联系上下文填空。（1）生日里的栀子花让“我”感到_______，也让“我”感到了自己___________________。（2）第③自然段中妈妈连续问问题，从中可以知道，其实妈妈在引导“我”在生活中__________________。20、

习作。春夏季节，万物都生机勃勃。让我们选择一种动物或者植物，走进它，了解它，和它交朋友吧。请你以《我的动物朋友》或《我的植物朋友》为题写一篇作文。可以先想一想这种动物或植物的外形（样子）、颜色、特点等。写作时应试着把你的观察和感受写清楚。要求：1．注意内容丰富，语句通顺，标点正确。2．不少于300字。3．文中不要出现真实的村名、校名、姓名。【参考答案】1．（1）（2）（3）【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“喂、碗、腰、谦、傲、聚”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2．chājiámúzhētùliùhuòfengrangzhàng【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。差[chà]1.错误：话说～了。2.不相当，不相合：～不多。3.缺欠：还～十元钱。4.不好，不够标准：～等。成绩～。差[chā]1.不同，不同之点：～别。～距。～额。～价。2.大致还可以：～可。3.错误：～错。偏～。～池。4.数学上指减法运算中的得数：～数。四减二的～是二。差[chāi]1.派遣去做事：～遣。2.旧时称被派遣的人：～人。解～。3.被派遣去做的事：～事。公～。出～。[jiā] 1.从两旁钳住：使劲儿～住。2.两旁有物限制住，在两者之间：两山～一水。～峙。3.搀杂：～生饭。～杂。[jiá] 1.两层的衣服：～衣。～被。2.古同“铗”，剑把子。[gā] 1.〔～肢窝〕腋下。2.（夾）[xiá] 古同“狭”，狭窄。模[mó]1.法式，规范，标准：～范。～式。楷～。～型。～本。～压。2.仿效：～仿（亦作“摹仿”）。～拟（亦作“摹拟”）。～写。3.特指“模范”：劳～。英～。模[mú]1.〔～样〕ａ．人的长相或装束打扮的样子；ｂ．表示约略的时间、怎么办；ｃ．描摹。2.用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：～子。～板。～具。折[shé]1.断，绳子～了。2.亏损：～本生意。3.姓。折[zhé]1.断，弄断：～断。～桂（喻科举及第）。～戟沉沙（形容惨重的失败）。2.幼年死亡：夭～。3.弯转，屈曲：曲～。转～。周～。～中（对不同意见采取调和态度。亦作“折衷”）。4.返转，回转：～返。5.损失：损兵～将。6.挫辱：～磨。挫～。百～不挠。7.减少：～寿（减少寿命）。～扣。8.抵作，对换，以此代彼：～合。～价（把实物折合成钱）。9.心服：～服（a.信服；b.说服）。10.戏曲名词，杂剧一本分四折，一折等于后来的一出：～子戏。11.判决：～狱。折[zhē]翻转，倒腾：～腾。～跟头。～个儿。溜[liū]1.滑行，（往下）滑：～冰。2.光滑，平滑，无阻碍：～圆。～光。3.趁人不见走开：～走。～号。4.同“熘”。溜[liù]1.迅急的水流：大～。急～。2.顺房檐滴下来的水，房顶上流下的水：檐～。承～。3.房檐上安的接雨水用的长水槽：水～。4.量词，指行列，排：一～三间房。5.某一地点附近的地方：这～儿的果木树很多。hé①相安，谐调：～美。～睦。～谐。～声。～合（a.和谐；b.古代神话中象征夫妻相爱的两个神）。～衷共济。②平静：温～。祥～。～平。～气。～悦。～煦。惠风～畅。③平息争端：讲～。～约。～议。～亲。④数学上指加法运算中的得数：二加二的～是四。⑤连带：～盘托出（完全说出来）。～衣而卧。⑥连词，跟，同：我～老师打球。⑦介词，向，对：我～老师请教。⑧指日本国：～服（日本式服装）。～文。大～民族。⑨体育比赛不分胜负的结果：～棋。～局。⑩姓。和hè①和谐地跟着唱：曲高～寡。②依照别人的诗词的题材或体裁作诗词：～诗。huó在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：～面。～泥。huò①粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：～药。奶里～点儿糖。～弄。～稀泥。②量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三～水。hú打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。缝[fèng]1.空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。裂～。见～插针。2.缝合的地方：天衣无～。缝[féng]用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。～连。裁～。嚷[rǎng]1.喊叫：叫～。大叫大～。2.吵闹：大吵大～。嚷[rāng]〔～～〕a.叫嚷；吵闹，如“别人在午休，别大声～～。”b.声张，传扬，如“这事儿别～～出去让人知道”。涨[zhǎng]1.水量增加，水面高起来：～潮。～落。～水。河水暴～。2.价格提高：～价。～钱。物价飞～。涨[zhàng]1.体积增大：豆子泡～了。2.他～红了脸。3.多出来：～出十块钱。3．A【解析】A【详解】本题考查的字词解释。结合选项的内容进行分析，本题中解释正确的是A项。B项：“因释其耒”意思是于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。所以“因”的意思是“于是”。C项：“小溪泛尽却山行”意思是乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。所以“却”的意思“再”D项：“没精打采”精神委靡不振的样子。所以“精”的意思是精神。4．C【解析】C【详解】本题考查学生词语搭配的能力，在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭配是否得当。C项词语搭配不恰当，“灵巧”的意思是灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。在此处形容狗的嗅觉不恰当，可改为“灵敏”。5．D【解析】D【详解】该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。A正确。滥竽充数，比喻没有本领的人冒充有本领，占着位置，或拿次的东西混在好的里面充数。有时也用作自谦的话。滥：失实的，假的。B正确。田中有株：株，树桩。意思是：田地中有一截树桩。C正确。每逢佳节倍思亲：每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。佳：美好的。D错误。奇花异草，原意是指稀奇少见的花草，也比喻美妙的文章作品等。奇：奇异的，奇怪的。6．A【解析】A此题考查的是词语的运用，首先要了解词语的含义，然后结合语境进行判断。光芒：向四面八方射得强烈光线。宁静：指的是平静，安静，清心寡欲，不慕名利。浮现：意思是显露，再次在脑子里显现。陆续：表示有先有后，时断时续。7．D【解析】D本题考查修辞手法的运用。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。A项：喻词是“是”，本体是“云雾”，喻体是“大海”。B项：喻词是“好像”，本体是“身体”，喻体是“吊桥”。C项：喻词是“犹如”，本体是“洞庭湖面”，喻体是“银镜”。D项：这句话虽然有“像”但不是比喻句，比喻句中应该有两种相似但性质不同的事物，“像着了火一样”知识说明森林给人的一种感觉，没有本体和喻体。8．

人眼睛里的瞳孔

射弓箭时最中间的靶心【解析】本题考查语言表达能力，作答时，学生要仔细阅读题干，根据提供例子进行参考和思考，结合生活实际，进行想象，语句要通顺合理，答案不唯一。圆圈中间加一点，结合我们自身，很容易想到我们的眼睛，结合这个形状，可以联想到弓箭的靶心，或者石磨等等。9．

乌黑

轻快有力

剪刀

可爱的活泼的

喜爱

改进了造纸术或者发明了纸

法布尔

宋庆龄

折颈而死

兔不可复得

不要存有侥幸心理，不要等着不劳而获，任何事情要靠自己的努力【解析】本题考查的是学生按课文内容填空的识记能力。解答本题时需要学生先背诵课文，理解课文内容，理解课文中所蕴涵的道理，熟知课文中的名人。然后根据题目要求填入正确答案，再读一读，看看是否还有错误的地方。（1）这段文字出自课文《燕子》，是郑振铎所创作的一篇散文。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，也表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。（2）《蔡伦造纸》这篇文章讲到了蔡伦为了让人们轻松方便写字，改进了造纸术，大大促进了人类文明的发展。课文《蜜蜂》的作者是法布尔，一名昆虫学家，发现蜜蜂有辨别方向的能力。课文《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。告诉我们做人要守信，说到就要做到。（3）文言文《守株待兔》出自《韩非子·五蠹》，课文讲述了宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑的故事。告诉我们不要存有侥幸心理，不要等着不劳而获，任何事情要靠自己的努力。10．B【解析】10、

焦急

盼望

贪婪

7．

吸取水分

渗入，进入

8．B

9．

漠不关心

喜爱

10．它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。理由：这句话用比喻、拟人的修辞手法生动、形象地写出了茉莉花的外形特点，既美丽又可爱，表达出了作者对它的喜爱之情。【解析】10、本题考查对近义词的掌握。“着急”的意思是：焦躁不安，赶紧，形容焦躁不安，十分心急；其近义词有焦急、焦灼、忧虑、慌张、焦躁等。“期望”的意思是：对人或事物的未来有所等待，希望；其近义词有希望、盼望、渴望、期待等。“贪心”的意思是：欲望大，不知足；其近义词有贪婪、贪念、贪图等。11、本题考查词语理解。“吮吸”的意思是：合拢嘴唇吸取液体或半流体,现多用于比喻吮吸人民的血汗。原文中“正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢”可以看出意思是吸取水分。“沁入”的意思是：渗入；浸润。原文“花香沁入了我的心田”可以看出是渗入、进入的意思。12、本文考查寻找关键句子，和对课文的理解。首先通读全文然后再从每段中寻找茉莉花的生长状态。第二自然段中“稀疏的叶子，连花的影子也见不着”；第三自然段“我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子”、“枝上还露出了一个个绿色的小苞”；第四自然段“茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾”、“过了几天，一朵朵白色的小花开放了”可以分析出茉莉花生长的过程是：稀疏的叶子→好多叶子→绿色的小苞→长出枝丫，鼓出花蕾→小花开放。13、本题考查对课文内容的理解和分析。首先通读全文然后再从每段中寻找“我”心情的变化。从第二自然段中“焦急地盼望它能早日开放”可以看出作者的焦急；第二自然段“渐渐地，我不再关心它了”可以看出作者的漠不关心；第三自然段“我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子”可以看出作者的惊喜；最后一自然段“妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了”可以看出作者对茉莉花的喜爱。14、本题考查寻找关键句子和对句子的理解与分析。首先看清题干，要求画出茉莉花开后外形的句子。花开是在第四自然段，然后再找关键句有关花开的状态。分析句子主要从修辞手法的方面进行分析，“绽开了张张笑脸”是拟人，“似雪如玉”是比喻，再写出这样的修辞有什么作用。比如生动形象地写出来什么，表达了作者的什么思想感情。B【解析】15、

羞涩

透露

227．

B

A

228．

怪僻

推波助澜

229．A

230．

自己是可爱的

值得别人关心与爱护

多帮助别人【分析】15、本题考查近义词。羞涩：难为情，态度不自然。近义词有：害羞、羞怯、害臊。透露：泄漏或显露消息、意思等。近义词有：显露、暴露、泄露、表露。16、本题考查文章内容理解。（1）洁白无瑕：没有其它颜色污染的白色，文中指栀子花白得很干净。“无瑕”，指没有瑕疵(斑点)。故选B项。（2）由文中最后一段“这一年，我妈妈过世了，生日里的栀子花也就是在这一年中断的。”可知，栀子花是妈妈送的，因为妈妈去世后，“我”再也没收到栀子花，故选A项。17、本题考查字词解释。（1）怪僻：奇怪而罕见；古怪孤僻。多用于形容人的脾气性格等。（2）推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。18、本题考查关联词语的运用。“没法查明”和“没有一天不在猜想”是转折关系，说明作者虽然找不到送花的人，但一直在猜想是谁，因此用虽然……但是……这样的关联词进行连接，故选A项。19、本题考查文章内容理解。（1）由文中第③段“而栀子花的浓郁与温馨让我感到自己是可爱的，值得别人关心与爱护的。”可知这让作者感觉自己是被爱和关心的。（2）文中第③段，妈妈一直在问“是不是我曾经为某人做过什么好事，而今他以这种方式向我表示他的谢意？会不会是那位我常常帮他卸车的开杂货店的邻居？会不会是那位老人，在整个寒假里我都帮他取邮件，让他省去在冰地上滑倒的危险？”，可知妈妈通过我平时做的好事来引导“我”可能因此接受到善意，希望“我”能继续多多帮助别人，给别人温暖