2025年大学（教育学）教育管理学期末测试题及答案

2025年大学（教育学）教育管理学期末测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.教育管理学的核心任务是（）A.教育管理理论研究B.教育管理实践指导C.教育管理规律探寻D.教育管理问题解决2.学校管理的首要职能是（）A.计划B.组织C.领导D.控制3.下列不属于教育管理方法中行政方法特点的是（）A.权威性B.强制性C.垂直性D.灵活性4.教育管理体制的核心是（）A.教育行政机构的设置B.教育管理权限的划分C.教育法规的制定D.教育人员的配备5.教师管理的核心是（）A.教师评价B.教师培训C.教师激励D.教师任用6.班级管理的基本功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序，形成良好班风C.锻炼学生能力，学会自治自理D.培养学生品德，促进全面发展7.学校教育质量管理的核心是（）A.教学质量管理B.德育质量管理C.体育质量管理D.美育质量管理8.教育管理中，运用经济方法的核心是（）A.物质利益B.精神激励C.公平竞争D.效益优先9.教育管理的社会属性主要取决于（）A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.文化传统D.人口状况10.教育管理目标具有的特点不包括（）A.导向性B.激励性C.基础性D.层次性11.学校组织文化建设的核心是（）A.物质文化建设B.制度文化建设C.精神文化建设D.行为文化建设12.教育管理中，不属于法律方法特点的是（）A.规范性B.严肃性C.强制性D.稳定性13.教育行政部门与学校之间的关系属于（）A.垂直关系B.平行关系C.指导关系D.协作关系14.学生管理的中心任务是（）A.学籍管理B.常规管理C.品德管理D.学习管理15.教育管理活动中，反馈环节的主要作用是（）A.修正目标B.调整计划C.改进工作D.以上都是16.教育管理研究方法中，最基本的方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法D.文献法17.学校领导体制的核心内容是（）A.校长负责制B.党组织领导下的校长负责制C.民主管理制D.分工负责制18.教育管理中，运用思想教育方法的关键是（）A.提高认识B.动之以情C.晓之以理D.导之以行19.教育管理体制改革的根本目的是（）A.提高教育质量B.促进教育公平C.增强教育活力D.以上都是20.教育管理的科学性与艺术性的关系是（）A.相互对立B.相互补充C.相互替代D.互不相关第II卷（非选择题共60分）（一）名词解释（每题4分，共20分）21.教育管理体制22.学校组织文化23.教育管理目标24.教师专业发展25.班级文化（二）简答题（每题6分，共18分）26.简述教育管理方法的类型及其特点。27.学校管理中如何有效运用激励理论？28.简述学生管理的基本原则。（三）论述题（12分）29.联系实际论述教育管理中如何实现教育公平与效率的统一。（四）材料分析题（10分）阅读以下材料，回答问题。材料：某学校在教师管理方面采取了一系列措施。一方面，加强教师培训，定期组织教师参加各种专业培训和学术交流活动，提高教师的业务水平；另一方面，建立了完善的教师评价体系，根据教学质量、科研成果、师德表现等多方面对教师进行评价，并将评价结果与教师的职称晋升、绩效奖金等挂钩。同时，学校注重营造良好的教师工作氛围，关心教师的生活和工作需求，为教师提供必要的支持和帮助。问题：请分析该学校教师管理措施的合理性及可能存在的问题。（五）案例分析题（10分）阅读以下案例，回答问题。案例：某班级在班主任的管理下，班级秩序良好，学生学习积极性较高。班主任制定了严格的班级规章制度，要求学生严格遵守。在学习方面，班主任注重培养学生的自主学习能力，经常组织学习小组活动，鼓励学生相互交流和合作学习。然而，在班级管理过程中，也出现了一些问题。部分学生认为班级规章制度过于严格，缺乏灵活性；一些学生在学习小组活动中参与度不高，存在敷衍了事的情况。问题：针对该班级管理中出现的问题，提出改进建议。答案：1.C2.A3.D4.B5.C6.B7.A8.A9.B10.C11.C12.C13.A14.D15.D16.A17.A18.A19.D20.B21.教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育管理权限的划分、人员的任用、机构的设置等方面。22.学校组织文化是学校在长期的教育实践过程中所形成的，为全体成员所共同认可和遵循的价值观念、行为准则、道德规范等的总和，包括物质文化、制度文化、精神文化等方面。23.教育管理目标是教育管理活动预期达到的成果或标准，它为教育管理活动指明方向，具有导向性、激励性、层次性等特点。24.教师专业发展是指教师在专业知识、专业技能、专业情意等方面不断发展和完善的过程，包括职前培养、入职培训以及在职进修等阶段。25.班级文化是班级成员在长期的学习和生活过程中所形成的共同价值观、行为规范、班级氛围等的总和，对班级成员具有凝聚、导向、激励作用。26.教育管理方法类型及特点：行政方法，具权威性、强制性、垂直性等特点；经济方法，核心是物质利益，具利益性、平等性等特点；法律方法，具规范性、严肃性、强制性等特点；思想教育方法，关键是提高认识，具启发性、长期性等特点；学术方法，具专业性、创造性等特点。27.学校管理中运用激励理论：了解教师需求，设置合理目标；运用多种激励方式，如物质激励与精神激励结合；建立公平公正的评价体系；营造良好激励氛围，关注教师发展，给予支持与认可。28.学生管理基本原则：科学性原则，遵循教育规律和学生身心发展规律；民主性原则，尊重学生主体地位，发挥学生民主参与作用；自觉性原则，引导学生自我管理、自我约束；整体性原则，从学生整体出发，全面管理。29.教育管理中实现教育公平与效率统一：明确教育公平与效率内涵及关系，公平是保障，效率是动力。加大教育投入，合理配置资源，缩小城乡、区域、校际差距，保障公平。优化教育管理体制，提高管理效率，如完善招生、教学管理等制度。推进教育改革，创新教育模式，提高人才培养质量，兼顾公平与效率。材料分析题答案：合理性在于加强培训提高教师业务水平，完善评价体系促进教师发展，营造氛围关