双师型教师队伍建设方案

双师型教师队伍建设方案为深入贯彻落实国家职业教育改革发展相关政策要求，强化职业教育类型定位，破解当前教师队伍“重理论、轻实践”的结构性问题，打造一支师德高尚、业务精湛、兼具理论教学能力和实践指导能力的双师型教师队伍，全面提升教育教学质量和人才培养水平，更好地服务区域产业转型升级和经济社会高质量发展，结合本校（本单位）实际，制定本建设方案。一、建设背景与意义当前，我国职业教育进入高质量发展新阶段，产业升级和技术变革对高素质技术技能人才的需求日益迫切，这对职业院校教师队伍的综合素养提出了更高要求。双师型教师作为连接教育与产业的关键纽带，是深化产教融合、校企合作的核心力量，更是保障职业教育人才培养质量的根本支撑。近年来，本校（本单位）在双师型教师队伍建设方面取得了一定进展，但仍存在总量不足、结构不优、实践能力薄弱、校企协同培养机制不健全、评价激励体系不完善等突出问题，难以完全适应职业教育改革发展和产业发展的需求。加强双师型教师队伍建设，既是响应国家职业教育改革战略、落实立德树人根本任务的必然要求，也是提升本校（本单位）核心竞争力、培养符合产业需求的高素质技术技能人才的现实需要，对推动职业教育内涵式发展、助力区域经济社会发展具有重要的战略意义。二、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足区域产业发展需求和本校（本单位）办学定位，以提升教师实践教学能力和专业技术水平为核心，以深化产教融合、校企合作为主线，创新培养模式、健全评价机制、强化保障措施，构建“校企协同、育训并举、动态提升”的双师型教师队伍建设体系，为职业教育高质量发展提供坚实的人才支撑。（二）基本原则师德为先，育人为本：坚持把师德师风建设摆在首位，强化教师的育人意识和责任担当，引导教师践行“三全育人”理念，在传授知识技能的同时，培育学生的职业道德和工匠精神。需求导向，精准对接：紧密围绕区域主导产业、战略性新兴产业发展需求，聚焦本校（本单位）核心专业群建设，精准定位双师型教师培养方向，确保教师能力与产业需求同频共振。校企协同，共建共享：充分发挥企业在实践技能培养中的主体作用，推动校企资源深度融合，建立校企协同培养、双向交流的长效机制，实现师资共育、资源共享、利益共赢。改革创新，动态提升：突破传统教师培养模式和管理体制障碍，创新培养路径、评价标准和激励机制，建立双师型教师动态管理和持续提升机制，激发教师队伍活力。统筹规划，分步实施：结合本校（本单位）教师队伍现状和发展目标，统筹制定建设规划，明确阶段性任务和重点举措，分步推进、稳步提升，确保建设工作有序有效开展。（三）建设目标通过3-5年的系统建设，全面建成一支数量充足、结构合理、素质优良、充满活力的双师型教师队伍，形成完善的双师型教师培养、评价、激励和保障体系，教师队伍的理论教学能力和实践指导水平显著提升，有效支撑本校（本单位）专业建设和人才培养质量提升。具体目标如下：总量达标：双师型教师占本校（本单位）专业课教师总数的比例达到80%以上，核心专业群双师型教师比例达到90%以上，形成一支规模适宜、满足教学需求的双师型教师队伍。结构优化：教师队伍的年龄、职称、专业结构合理，45岁以下青年双师型教师占比不低于60%；具备企业工作经历的双师型教师占比不低于50%；聘请行业企业技术骨干、高技能人才担任兼职教师，兼职教师占专业课教师总数的比例不低于30%，形成专兼结合、优势互补的师资结构。能力提升：双师型教师能够熟练掌握专业领域最新技术技能，具备独立承担实践教学、指导学生技能竞赛、开展校企合作项目研发和技术服务的能力；建成一批校级双师型教学团队，培养若干名省级、市级双师型名师和专业带头人。机制完善：建立健全校企协同培养机制、双师型教师认定评价机制、激励保障机制和动态管理机制，形成“培养有路径、认定有标准、评价有依据、激励有力度”的双师型教师队伍建设新格局。三、主要建设任务（一）强化师德师风建设，筑牢育人根基加强思想政治引领：将习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育贯穿教师培养全过程，定期组织双师型教师参加师德师风专题培训、主题教育活动，学习党的教育方针、职业教育政策和师德典型事迹，引导教师坚定理想信念、践行社会主义核心价值观。健全师德师风考核机制：将师德师风表现作为双师型教师认定、职称评聘、评优评先、绩效考核的首要标准，实行“一票否决制”。建立师德师风监督举报机制，强化对教师教学行为、学术行为和职业行为的监督，引导教师严守师德规范，履行育人职责。培育工匠精神和职业素养：通过邀请行业专家讲座、组织教师深入企业体验企业文化等方式，引导双师型教师学习企业员工的敬业精神、责任意识和工匠精神，将其融入教育教学全过程，培养学生的职业素养和工匠精神。（二）创新校企协同培养路径，提升教师实践能力实施教师企业实践专项计划：建立教师定期到企业实践锻炼制度，要求专业课教师每5年累计不少于6个月到企业或生产一线实践；青年教师入职后1-2年内必须完成不少于3个月的企业实践。实践内容包括参与企业生产经营、项目研发、技术攻关、员工培训等，提升教师的实践操作技能和产业认知水平。共建校企协同培养平台：与区域内行业龙头企业、产业园区共建教师企业实践基地、双师型教师培养培训基地，为教师提供稳定的实践场所和技术指导。依托基地开展定制化培养，针对不同专业教师的需求，联合制定培养方案，开展“一对一”导师带徒培养，提升培养的精准性和实效性。开展校企双向交流互聘：建立校企人员双向流动机制，聘请企业技术总监、首席技师、行业专家等担任本校（本单位）兼职教师、产业导师，参与课程开发、实践教学、技能竞赛指导等工作；选派优秀双师型教师到企业担任技术顾问、培训讲师，参与企业技术研发和员工培训，实现校企资源共享、优势互补。举办技能提升专题培训：定期组织双师型教师参加专业技能、教学能力、新技术应用等专题培训，邀请行业专家、高校教授、企业技术骨干授课。重点开展数字化教学能力、智能制造技术、新能源技术等新兴领域的培训，提升教师适应产业技术变革的能力。鼓励教师参加职业技能等级认定，获取相应职业资格证书或技能等级证书。以赛促教提升教学能力：组织双师型教师参加各级各类教学能力大赛、技能竞赛、微课比赛等，以赛促学、以赛促练，提升教师的教学设计能力、实践教学能力和团队协作能力。建立竞赛激励机制，对获奖教师给予表彰奖励，并将竞赛成绩纳入教师绩效考核和职称评聘体系。（三）优化双师型教师队伍结构，打造骨干教学团队加大高层次双师型人才引进力度：围绕核心专业群建设需求，制定专项人才引进计划，重点引进具备丰富企业工作经历、较高专业技术职称和较强实践能力的行业企业技术骨干、高技能人才，以及具备双师素质的优秀高校毕业生。为引进人才提供优厚的薪酬待遇、科研启动资金和发展平台，优化教师队伍结构。培育双师型专业带头人：实施双师型专业带头人培育计划，选拔一批师德高尚、业务精湛、具备较强科研能力和产业服务能力的双师型教师作为培养对象，通过出国研修、国内访学、参与重大科研项目、主持校企合作项目等方式，提升其专业引领能力和行业影响力。力争建成若干名省级、市级双师型专业带头人。建设双师型教学团队：以核心专业群为依托，组建由专业带头人引领、双师型教师为核心、企业兼职教师参与的校级双师型教学团队。团队围绕专业建设、课程开发、实践教学、科研创新等开展协同工作，提升团队的整体教学水平和科研能力。支持教学团队申报各级各类优秀教学团队、科研创新团队。优化兼职教师队伍建设：建立兼职教师资源库，规范兼职教师选聘、管理、考核和激励机制。定期对兼职教师开展教学能力培训，提升其教学水平；明确兼职教师的教学任务和职责，将其纳入学校（单位）教学管理体系。鼓励兼职教师与专任教师合作开展课程开发和教学研究，充分发挥兼职教师的实践优势。（四）健全双师型教师认定评价体系，强化激励导向制定科学的双师型教师认定标准：结合本校（本单位）专业特点和产业需求，制定双师型教师认定管理办法，明确双师型教师的认定条件、认定程序和动态管理要求。认定条件应兼顾理论教学能力和实践能力，重点考察教师的企业工作经历、职业资格证书、实践教学业绩、技术服务成果等。建立多元化评价机制：构建“教学评价+实践评价+产业评价+学生评价”相结合的多元化双师型教师评价体系。教学评价重点考察教师的课堂教学效果、课程开发成果；实践评价重点考察教师的实践教学指导能力、技能竞赛指导成绩、企业实践表现；产业评价重点考察教师的技术服务能力、科研成果转化情况；学生评价重点考察教师的育人效果和学生满意度。完善激励保障机制：将双师型教师认定结果与职称评聘、绩效考核、评优评先、薪酬待遇等直接挂钩。对双师型教师在职称评聘中给予倾斜，优先推荐申报高一级职称；在绩效考核中提高双师型教师的绩效系数，对表现突出的双师型教师给予专项奖励；为双师型教师参与企业实践、培训研修、科研创新等提供经费支持和时间保障。建立动态管理机制：对双师型教师实行任期制管理，每3年重新认定一次。定期对双师型教师的教学能力、实践能力和产业服务能力进行评估，对评估不合格的教师取消双师型教师资格；建立双师型教师退出机制，对违反师德规范、考核不达标、能力持续下降的教师及时退出双师型教师队伍。（五）深化产教融合协同创新，提升教师服务产业能力推动校企合作项目研发：鼓励双师型教师与企业技术人员联合开展技术攻关、产品研发、工艺改进等项目合作，解决企业生产经营中的实际技术问题。学校（单位）为教师参与校企合作项目提供科研经费、设备场地等支持，并将项目研发成果作为教师评价和职称评聘的重要依据。开展社会培训和技术服务：依托双师型教师队伍优势，面向企业员工、社会人员开展职业技能培训、继续教育、技术咨询等服务，提升学校（单位）服务区域产业发展的能力。将教师的社会培训工作量和技术服务成果纳入绩效考核体系，激励教师积极参与社会服务。共建科研创新平台：与企业、科研院所共建技术创新中心、工程研究中心、重点实验室等科研平台，吸引双师型教师参与平台建设和科研工作，提升教师的科研创新能力和成果转化能力。支持双师型教师申报各级各类科研项目，推动科研成果转化为教学资源，实现科研与教学协同发展。四、实施步骤（一）启动部署阶段（XXXX年XX月—XXXX年XX月）成立双师型教师队伍建设工作领导小组，明确各部门职责分工，统筹推进建设工作。开展教师队伍现状调研，全面摸清本校（本单位）双师型教师数量、结构、能力水平等情况，分析存在的问题和不足。结合区域产业发展需求和本校（本单位）发展规划，修订完善双师型教师认定标准、培养方案和激励机制，制定详细的建设实施方案和任务清单。召开动员大会，开展政策宣传解读，统一思想认识，营造全社会关心支持双师型教师队伍建设的良好氛围。（二）重点建设阶段（XXXX年XX月—XXXX年XX月）推进教师企业实践基地、双师型教师培养培训基地建设，与企业签订校企合作协议，建立双向交流互聘机制。组织开展教师企业实践、专题培训、技能竞赛等活动，重点提升青年教师和非双师型教师的实践能力；启动双师型专业带头人和教学团队培育工作。加大高层次双师型人才引进力度，优化教师队伍结构；规范兼职教师选聘和管理，建立兼职教师资源库。开展首次双师型教师认定工作，完善评价激励机制，落实双师型教师相关待遇保障政策。推进校企合作项目研发和社会培训工作，提升教师服务产业能力；定期开展建设工作阶段性评估，及时调整优化建设举措。（三）巩固提升阶段（XXXX年XX月—XXXX年XX月）全面总结重点建设阶段的经验做法，完善双师型教师培养、评价、激励和保障体系，建立长效机制。持续推进双师型教学团队建设，培育一批省级、市级双师型名师和专业带头人；扩大双师型教师覆盖面，确保达到建设目标要求。深化校企协同创新，提升教师科研成果转化能力和社会服务水平；推动双师型教师队伍建设与专业建设、人才培养深度融合，全面提升教育教学质量。建立双师型教师动态管理数据库，实现对双师型教师的常态化管理和持续提升；开展建设工作全面评估，总结建设成效，形成可复制、可推广的经验模式。五、保障措施（一）组织保障成立由学校（单位）主要领导任组长，分管领导任副组长，教务处、人事处、科研处、各二级学院（部门）负责人为成员的双师型教师队伍建设工作领导小组，负责统筹协调建设工作，研究解决建设过程中的重大问题。领导小组下设办公室（设在人事处或教务处），负责具体组织实施、督促检查和日常管理工作。各二级学院（部门）成立相应工作小组，明确责任人，落实具体建设任务，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。（二）制度保障制定完善双师型教师认定管理办法、企业实践管理办法、培训研修管理办法、绩效考核办法、职称评聘办法等一系列配套制度，形成覆盖双师型教师培养、认定、评价、激励、保障全流程的制度体系。加强制度执行力度，确保各项政策措施落地见效；定期对制度执行情况进行评估，根据实际情况及时修订完善，为双师型教师队伍建设提供制度支撑。（三）经费保障设立双师型教师队伍建设专项经费，纳入学校（单位）年度预算，专款专用。专项经费主要用