幼儿园科学启蒙教学活动方案集锦

幼儿园科学启蒙教学活动方案集锦引言：科学启蒙的“萌芽期”价值幼儿园阶段是儿童科学素养发展的关键萌芽期。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，科学领域需“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。幼儿的科学学习并非机械记忆知识，而是通过直接感知、实际操作、亲身体验，在生活化、游戏化的情境中建构对世界的认知。本文围绕“生命科学”“物理现象”“生活科学”三大核心领域，整理多维度科学启蒙活动方案，为教师提供可直接落地的实践参考。一、自然生命科学启蒙活动（一）活动名称：种子的秘密——植物生长观察记1.活动目标认知：观察种子发芽过程，初步感知植物生长需水、空气、适宜温度。技能：用贴纸、简笔画记录生长变化，提升长期观察与记录能力。情感：萌发对生命的尊重，体验种植的成就感与责任感。2.活动准备材料：绿豆、花生、向日葵种子（提前浸泡1天）；透明塑料杯（底部打孔）、湿纸巾、标签纸；“植物生长阶段图”（发芽、长叶、开花示意图）。环境：自然角设“种子成长区”，保证光照与通风；提前用暗箱、干燥纸巾设置“无水/无光”对照组。3.活动过程导入：教师手持“睡醒的种子”（提前浸泡的种子），神秘提问：“种子宝宝在‘魔法水’里睡了一觉，醒来会变成什么？我们帮它安家，看看秘密吧！”探索·分组种植：幼儿4人一组，将湿纸巾铺入杯底，放入种子，贴标签（标注种子种类、姓名）。引导观察种子外观：“绿豆宝宝的外衣是什么颜色？花生的壳摸起来硬吗？”探索·对照实验：将“有水/无水”“有光/无光”的对照组与实验组并置，提问：“不喝水、不见光的种子，会和我们的一样长大吗？”探索·持续观察：每日晨间，幼儿用“小绿芽贴纸”或简笔画记录生长（如“今天绿豆裂开了，长出白根啦！”）。教师引导：“花生的小芽是不是比昨天更长了？”总结·成长发布会：一周后，幼儿展示种植杯与记录表，分享发现。教师结合生长图总结：“种子长大需要水、空气、时间，就像小朋友长大需要吃饭、睡觉一样。”延伸：家庭种植：发放“任务卡”，请家长协助种植黄豆，记录“土里的成长”。自然角拓展：对比“水培”与“土培”种子的生长差异，探索土壤的作用。（二）活动名称：小蚂蚁的“地下王国”——昆虫生活探究1.活动目标认知：观察蚂蚁的外形、行为，初步了解昆虫的生活习性（觅食、搬运、群居）。技能：用放大镜、记录表（简笔画）观察并记录蚂蚁的活动，提升细节观察能力。情感：萌发对小生命的关爱，学习“不打扰、不伤害”的观察原则。2.活动准备材料：放大镜（人手一个）、蚂蚁观察盒（带透气孔、糖水棉球、面包屑）、记录表（画有蚂蚁的轮廓，供幼儿添画细节）。环境：选择户外安全的蚁穴附近（如操场草丛），提前检查是否有危险蚁种。3.活动过程导入：故事导入：“蚂蚁王国的小工蚁丢了食物，需要小朋友帮忙找一找！我们一起看看蚂蚁长什么样，怎么找食物？”探索·户外观察：幼儿分组，用放大镜观察蚁穴附近的蚂蚁。教师引导：“蚂蚁的身体有几部分？它的触角在做什么？”（提示：触角是蚂蚁的“交流工具”）探索·观察盒实验：将蚂蚁放入观察盒，投放糖水棉球、面包屑，观察蚂蚁的搬运行为。提问：“蚂蚁是怎么搬起比自己大的食物的？它们会排队吗？”总结·分享发现：幼儿用简笔画记录蚂蚁的外形（头、胸、腹、触角）与行为（搬运、排队）。教师总结：“蚂蚁是群居昆虫，用触角交流，一起找食物、照顾宝宝。”延伸：绘本共读：《蚂蚁和西瓜》，延伸“团队合作”的社会认知。自然角饲养：在安全前提下，长期观察蚂蚁的筑巢、繁殖行为（需家长知情同意）。二、物理现象探究活动（一）活动名称：有趣的影子——光影游戏大发现1.活动目标认知：感知光与影的关系，发现影子大小、形状随光源/物体变化的规律。技能：用手、玩偶创造影子造型，提升空间想象与动手能力。情感：在光影游戏中体验科学的趣味性，激发对自然现象的好奇。2.活动准备材料：手电筒（每组一个）、动物玩偶、白色幕布（或墙面）、户外“影子测量线”（1米、2米胶带线）、影子造型图（动物、数字）。环境：活动室拉窗帘营造暗环境，设“光影剧场”；户外活动区选晴天开展。3.活动过程导入：魔术导入：教师用手电筒投射兔子玩偶的影子，提问：“幕布上的小兔子从哪来？我们也变个影子魔术吧！”探索·手影游戏：幼儿用手创造影子，教师引导：“张开手指，影子像什么？握拳呢？”鼓励模仿动物动作（如小鸟飞、小狗叫），感受手部姿态与影子的关联。探索·户外探秘：晴天带幼儿到户外，观察自己的影子。提问：“站在1米线，影子多长？走到2米线，影子变了吗？为什么中午和下午的影子不一样？”（引导发现太阳位置对影子的影响）探索·光影剧场：分组用手电筒、玩偶表演“影子故事”（如《小兔采蘑菇》）。教师启发：“玩偶靠近手电筒，影子变大还是变小？离远呢？”总结·分享规律：幼儿围坐分享发现，教师用图示总结：“光从前面照，影子在后面；物体离光近，影子大；离光远，影子小。”延伸：影子绘画：户外用粉笔拓印影子，添画成故事场景（如“影子恐龙在散步”）。区角拓展：美工区投放透明片、彩色纸，探索“彩色影子”；建构区用积木搭“影子城堡”，观察结构变化。（二）活动名称：会“跳舞”的盐——声音振动实验1.活动目标认知：感知声音是由物体振动产生的，了解振动可通过固体传播。技能：用实验（盐粒、纸杯）验证振动现象，提升动手与推理能力。情感：在“魔法实验”中体验科学的神奇，激发探究欲望。2.活动准备材料：塑料杯（底部蒙保鲜膜，用橡皮筋固定）、细盐（或糖粒）、小音箱（播放不同音量的音乐）、记录表（画有“盐粒跳舞”的程度：大舞、小舞、不舞）。环境：活动室播放轻柔音乐，营造探索氛围。3.活动过程导入：魔术导入：教师将盐粒撒在蒙保鲜膜的杯底，播放音乐，盐粒“跳舞”。提问：“盐粒为什么会跳舞？是被音乐施了魔法吗？”探索·音量实验：幼儿分组，调节音箱音量（大、中、小），观察盐粒跳动的幅度。记录：“大音量时，盐粒跳得多高？小音量呢？”探索·触摸验证：关闭音乐，幼儿触摸音箱（或蒙保鲜膜的杯底），感受振动。提问：“没有音乐时，盐粒还会跳舞吗？为什么？”总结·分享发现：幼儿展示记录表，分享结论：“音乐声音大，盐粒跳得高；声音小，跳得低。因为音箱在振动，振动让盐粒跳舞！”延伸：生活观察：敲鼓时放米粒，观察米粒跳动；说话时摸喉咙，感受声带振动。家庭实验：用筷子敲装水的杯子，观察水面波纹（类比振动）。三、生活中的科学探索活动（一）活动名称：水的旅行——探秘水的秘密1.活动目标认知：观察水的流动、渗透现象，了解不同材料的吸水性差异。技能：用对比实验（相同水量、不同材料）探索问题，提升观察与分析能力。情感：萌发节约用水的意识，感受水与生活的密切联系。2.活动准备材料：带刻度的透明杯、塑料碗、纸杯、棉布手帕、海绵；食用色素（红、蓝）、托盘；“水的用途”图片（喝水、浇花、洗衣服）。环境：科学区提前投放“水的旅行”流程图（云朵→雨滴→河流→水龙头）。3.活动过程导入：故事导入：“小水滴从云朵上掉下来，它想看看地球。它会流到哪里？哪些东西会‘喝’掉它？”探索·水的流动：幼儿分组，将带色水倒入倾斜的塑料板（或滑梯轨道），观察轨迹。提问：“小水滴是慢慢流还是快快流？会停在哪里？”（引导发现“水往低处流”）探索·材料吸水大比拼：每组领取不同材料（塑料碗、纸杯、手帕、海绵）和50ml带色水，倒入后观察：“哪些材料把水‘喝’掉了？哪些装住了水？”探索·渗透实验：将湿手帕覆盖杯口（橡皮筋固定），翻转杯子，观察水是否漏出。提问：“手帕有洞，为什么水没漏？”（用幼儿语言：“水宝宝手拉手，不让自己漏出去”）总结·分享发现：幼儿展示记录表，分享：“海绵喝了很多水，纸杯喝了一点，塑料碗没喝水。”教师结合生活实例（海绵擦桌、纸杯喝水）总结，延伸“节约用水”。延伸：生活观察：洗手时用“大、中、小”水流，感受用水量变化，讨论节水方法。家庭任务：用盆接水洗车、洗菜水浇花，记录“节约的水量”。（二）活动名称：神奇的感官——我的五感探险1.活动目标认知：了解眼、耳、鼻、舌、手的功能，感知感官与探索世界的关系。技能：用五感观察周围事物（如闻气味、摸纹理），提升感知与描述能力。情感：感恩感官的作用，养成“仔细看、认真听、用心摸”的探索习惯。2.活动准备材料：神秘袋（内装毛绒玩具、玻璃珠、海绵）、气味瓶（醋、香水、茶叶）、声音盒（铃铛、沙漏、棉花）、味觉盘（糖、盐、柠檬片）、记录表（画有五感图标，供幼儿打勾记录使用的感官）。环境：活动室设置“五感探索站”，分视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉区。3.活动过程导入：情境导入：“今天我们要当‘五感小侦探’，用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、小手摸，找出藏在身边的秘密！”探索·感官体验：幼儿分组轮换体验：视觉：观察彩色透光片的重叠变化（如红+蓝=紫）。听觉：摇晃声音盒，猜测里面的物品（铃铛→“叮叮”，沙漏→“沙沙”）。嗅觉：闻气味瓶，描述“香香的”“酸酸的”。味觉：品尝糖、盐、柠檬，感受“甜”“咸”“酸”（注意卫生，每人用专用小勺）。触觉：摸神秘袋，描述“软软的”“硬硬的”“滑滑的”。总结·分享发现：幼儿分享五感体验，教师总结：“眼睛帮我们看颜色，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道，小手摸纹理。它们一起帮我们认识世界！”延伸：户外探索：用五感观察自然（如摸树皮、闻花香、听鸟鸣），绘画“我的五感自然日记”。家庭游戏：蒙眼猜