新版新概念英语第三册省公共课全国赛课获奖教案

新版新概念英语第三册省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析《新版新概念英语第三册》的教学设计需紧密围绕国家英语课程标准，结合《普通高中英语课程标准（2017年版）》进行深度解读。首先，在知识与技能维度，本册教材强调对英语词汇、语法、阅读、写作、听力和口语等基本技能的全面训练，要求学生能够理解并运用英语进行日常交流。具体到本课内容，应着重培养学生对英语句型结构的理解和应用能力，如现在进行时、过去进行时等时态的运用，以及复合句的理解和分析。其次，在过程与方法维度，本课倡导以学生为主体，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生主动探究、合作学习，提升其英语思维能力和自主学习能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的跨文化意识、国际视野和人文素养，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。2.学情分析针对本课的教学，需对学情进行全面分析。首先，了解学生在英语学习方面的基础知识和技能水平，如词汇量、语法掌握程度、阅读理解能力等。其次，分析学生的生活经验、认知特点、兴趣倾向，以便更好地设计教学活动。此外，还需关注学生在学习过程中可能遇到的困难，如对某些语法点的理解障碍、阅读速度慢等问题。通过对学情的分析，可针对性地调整教学内容和方法，确保教学效果。二、教材分析《新版新概念英语第三册》作为高中英语教材，其内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位。本册教材以英语语言知识为核心，注重培养学生综合运用英语的能力。在本课中，学生将学习英语句型结构、时态运用等知识，这些内容与单元其他课程内容紧密相连，如词汇、语法、阅读、写作等。同时，本课内容也为后续课程的学习奠定基础，如英语写作、口语表达等。在教材分析中，需提炼出核心概念与技能，如英语句型结构、时态运用等，并明确其在课程体系中的作用和地位。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建起对英语语法和词汇的深层理解。学生将通过学习，能够识记并理解英语中的时态变化、句型结构以及相关词汇的用法。具体目标包括：学生能够说出并描述不同时态的用法，解释其语法规则，并能够将所学知识应用于实际对话和写作中。通过比较和归纳，学生能够概括出英语语法的基本规律，并能够设计出基于新情境的英语应用方案。2.能力目标能力目标关注于学生将所学知识转化为实际应用的能力。学生需要能够独立并规范地完成英语口语和书面表达的任务，如撰写短文、进行角色扮演等。此外，学生应培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。通过小组合作完成调查研究报告等复杂任务，学生将综合运用听、说、读、写等多种技能。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化意识和人文情怀。学生将通过学习英语文化背景知识，体会不同文化的差异，并能够在生活中展现出对多元文化的尊重和包容。同时，学生应培养严谨求实的学习态度和社会责任感，如在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将所学知识应用于解决实际问题。4.科学思维目标科学思维目标强调培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。学生需要能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。此外，学生应学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程提出原型解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生需要学会运用不同的学习策略，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。同时，学生应能够依据评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，并能够甄别信息来源的可靠度。通过参与评价实践，学生将评价作为学习的一部分，不断提升自己的学习质量。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于培养学生对英语语法结构的深入理解，特别是对复合句的掌握。重点内容包括：学生需要能够理解并熟练运用各种从句，如定语从句、状语从句等，以及它们在句子中的作用。教学活动将围绕这些核心语法点展开，通过实例分析和练习，确保学生能够将这些知识应用到实际的语言运用中，如写作和口语表达。2.教学难点教学难点在于学生对复合句中逻辑关系的理解和应用。难点成因包括对从句类型的混淆和对句子结构的抽象理解。为了克服这些难点，教学将采用图表、可视化工具和逐步引导的方法，帮助学生逐步建立对句子结构的直观认识。同时，通过设计认知冲突的练习，让学生在解决问题的过程中发现并纠正错误，从而加深对复杂句子结构的理解。四、教学准备清单多媒体课件：包含教学视频、动画演示等。教具：图表、语法结构模型、词汇卡片。实验器材：如有实验课，准备必要的实验材料和设备。音频视频资料：相关主题的音频、视频资料。任务单：设计互动式学习任务单。评价表：学生表现评价表。预习教材：学生需预习的教材章节。资料收集：学生需收集的相关背景资料。学习用具：画笔、计算器等。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引入话题：生活中的英语现象同学们，我们都知道，英语不仅仅是用来考试的，它还是我们了解世界、交流思想的重要工具。今天，我们就来探索一下，英语在日常生活中的奇妙应用。创设情境：认知冲突（展示一张图片，图中一个人穿着雨衣，但是并没有打伞，而是在雨中欢快地奔跑。）同学们，你们看到了什么？你们可能会想，这个人怎么这么大胆，不打伞还敢在雨中奔跑？但是，你们知道吗？这背后其实有一个有趣的英语现象。提出问题：激发思考那么，这个现象背后隐藏着什么样的英语知识呢？今天，我们就来揭开这个谜底。首先，我们需要回顾一下我们已经学过的知识，看看哪些是我们解决这个问题的钥匙。学习路线图：明确方向为了更好地解决这个问题，我们需要遵循以下学习路线图：1.回顾与现象相关的英语语法知识。2.分析现象背后的逻辑关系。3.探讨如何将这个现象应用于实际生活。连接旧知：奠定基础在开始之前，请大家回想一下我们之前学过的关于天气、动词时态等语法知识。这些知识将是帮助我们理解这个现象的重要基础。总结导入：期待探索第二、新授环节任务一：探索英语语法结构目标：掌握英语复合句的基本结构及其在句子中的作用。教师活动：1.展示一张图片，描绘一个家庭在雨中奔跑的场景，引导学生用英语描述。2.提问：“你们注意到这个场景中有什么特别的吗？”3.引导学生回顾已学的英语语法知识，如主语、谓语、宾语等。4.展示一个包含复合句的例句，让学生分析句子的结构。5.提供一个简单的复合句，让学生尝试用不同的方式表达相同的意思。学生活动：1.观察图片，用英语描述场景。2.回顾已学的英语语法知识。3.分析例句的结构，并尝试用不同的方式表达相同的意思。4.与同伴讨论，分享自己的发现。即时评价标准：1.学生能否正确描述图片中的场景。2.学生能否识别并分析例句中的复合句结构。3.学生能否用不同的方式表达相同的意思。任务二：深入理解英语语法规则目标：理解并应用英语中的时态变化。教师活动：1.展示一段视频，展示不同时态在日常生活中的应用。2.提问：“你们在视频中看到了哪些时态？”3.引导学生讨论时态的用法，如过去时、现在时、将来时等。4.提供一个包含不同时态的例句，让学生分析并解释。学生活动：1.观看视频，注意时态的变化。2.讨论时态的用法。3.分析例句，并解释时态的应用。即时评价标准：1.学生能否识别视频中的时态变化。2.学生能否解释不同时态的用法。3.学生能否应用时态变化来表达不同的时间概念。任务三：应用英语语法知识目标：能够将英语语法知识应用于实际的语言表达中。教师活动：1.提供一个对话情境，让学生用英语进行角色扮演。2.引导学生注意对话中的语法结构。3.提问：“你们在对话中使用了哪些语法知识？”4.提供反馈，帮助学生改进语言表达。学生活动：1.进行角色扮演，注意使用正确的语法结构。2.注意对话中的语法结构。3.与同伴讨论，分享自己的发现。即时评价标准：1.学生能否在角色扮演中使用正确的语法结构。2.学生能否识别对话中的语法错误。3.学生能否根据反馈改进语言表达。任务四：拓展英语语法知识目标：了解英语语法中的特殊情况。教师活动：1.展示一个包含特殊情况语法的例句。2.提问：“你们知道这个例句中的特殊情况吗？”3.引导学生讨论特殊情况的处理方法。学生活动：1.分析例句中的特殊情况。2.讨论特殊情况的处理方法。即时评价标准：1.学生能否识别特殊情况语法。2.学生能否解释特殊情况的处理方法。3.学生能否将特殊情况语法应用于实际表达中。任务五：总结与反思目标：回顾本节课所学内容，反思学习过程。教师活动：1.引导学生回顾本节课所学的内容。2.提问：“你们在本节课中学到了什么？”3.引导学生反思自己的学习过程。学生活动：1.回顾本节课所学的内容。2.反思自己的学习过程。即时评价标准：1.学生能否回顾本节课所学的内容。2.学生能否反思自己的学习过程。3.学生能否提出改进学习的建议。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据以下句型，用现在进行时态完成句子。Iamreadingabook.Sheiseatinganapple.教师活动：1.展示练习题目。2.学生独立完成练习。3.教师巡视，观察学生完成情况。4.提供答案，并讲解错误原因。学生活动：1.认真阅读练习题目。2.根据句型要求，用现在进行时态完成句子。3.检查答案，确保正确性。即时反馈：1.学生互评，指出错误并互相帮助。2.教师点评，强调正确答案和错误原因。综合应用层练习题目：阅读以下对话，完成表格中的空白。A:Whatareyoudoing?B:Iam________.A:Why?B:Because________.教师活动：1.展示对话和表格。2.学生根据对话内容填写表格。3.教师巡视，观察学生完成情况。4.提供答案，并讲解错误原因。学生活动：1.认真阅读对话和表格。2.根据对话内容填写表格。3.检查答案，确保正确性。即时反馈：1.学生互评，互相检查表格填写情况。2.教师点评，强调正确答案和错误原因。拓展挑战层练习题目：假设你正在写一篇关于环保的短文，请用现在进行时态描述你正在做的事情，并解释你为什么要这样做。教师活动：1.展示练习题目。2.学生独立完成练习。3.教师巡视，观察学生完成情况。4.收集学生的练习，准备进行展示和点评。学生活动：1.认真阅读练习题目。2.根据题目要求，用现在进行时态描述正在做的事情，并解释原因。3.检查答案，确保正确性。即时反馈：1.学生展示自己的练习，并接受同伴和教师的反馈。2.教师点评，强调文章的结构和表达方式。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.使用思维导图或概念图梳理本节课所学内容。2.总结现在进行时的用法和特点。3.思考现在进行时在英语学习中的重要性。教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.提问：“你们认为现在进行时在英语学习中有什么作用？”3.鼓励学生分享自己的思维导图或概念图。方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾本节课的学习过程，思考自己学到了什么。2.思考在解决问题过程中使用了哪些科学思维方法。3.总结自己在学习过程中的优点和不足。教师活动：1.提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”2.引导学生反思自己的学习过程。3.鼓励学生提出改进学习的建议。悬念设置与作业布置教师活动：1.提出开放性探究问题，如：“如何用现在进行时描述未来的计划？”2.布置作业，分为“必做”和“选做”两部分。3.指导学生完成作业，并提供完成路径。学生活动：1.思考开放性探究问题，并尝试提出自己的答案。2.认真完成作业，并按照要求进行分类。3.检查作业，确保完成质量。六、作业设计基础性作业核心知识点：现在进行时的用法和结构。作业内容：1.用现在进行时完成以下句子：I________(watch)TVeveryevening.She________(study)forherexams.2.改写以下句子，使用现在进行时：Iusuallygotoschoolbybus.Theyarenotathomenow.作业要求：确保句子结构正确，时态使用准确。拓展性作业核心知识点：现在进行时在描述活动、动作或状态时的应用。作业内容：1.阅读以下短文，并根据短文内容完成表格：Today,I________(go)tothelibrary.I________(find)abookaboutspace.I________(read)thebookforanhour.I________(think)aboutthemysteriesoftheuniverse.表格：|时间|动作/状态|||||早上|||中午|||下午|||晚上||2.编写一段描述你周末活动的短文，使用现在进行时。作业要求：描述具体，时态使用准确，逻辑清晰。探究性/创造性作业核心知识点：现在进行时在描述未来计划或正在进行的活动时的应用。作业内容：1.设计一个关于未来五年的个人发展规划，使用现在进行时描述你的目标和行动。2.观察你周围的人或事物，用现在进行时描述他们的状态或活动，并解释为什么使用现在进行时。作业要求：内容具有创意，表达清晰，能够体现对现在进行时的深入理解。七、本节知识清单及拓展1.英语复合句结构：理解并识别英语中的复合句，包括主句和从句，掌握从句的类型（如定语从句、状语从句）及其在句子中的作用。2.时态变化与用法：掌握英语中的时态变化，包括过去时、现在时和将来时，以及它们在句子中的具体用法和表达的意义。3.语法规则应用：能够将所学的语法规则应用于实际的语言表达中，如正确使用时态、主谓一致等。4.词汇积累与运用：积累并掌握与主题相关的词汇，能够正确使用这些词汇进行表达。5.阅读理解能力：提升阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，理解作者的意图。6.写作技巧：学习基本的写作技巧，能够撰写结构清晰、内容连贯的短文。7.口语表达：提高口语表达能力，能够在日常交流中使用英语进行简单的对话。8.跨文化交际：了解不同文化背景下的交际习惯，能够在跨文化环境中进行有效沟通。9.批判性思维：培养批判性思维，能够对所学的知识进行思考和评估。10.问题解决能力：通过学习英语，提升问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。11.自主学习能力：培养自主学习能力，能够独立学习新知识，进行自我提升。12.情感态度与价值观：树立积极向上的情感态度和价值观，能够在学习和生活中表现出积极的态度。拓展内容1.高级语法结构：探索更复杂的语法结构，如并列句、倒装句等。2.文学作品的赏析：通过阅读文学作品，提升文学鉴赏能力。3.跨学科知识整合：将英语学习与其他学科知识相结合，如历史、地理等。4.科技英语学习：学习科技英语，了解科技领域的最新发展。5.国际新闻阅读：阅读国际新闻，了解全球事务。6.英语演讲与辩论：练习英语演讲和辩论，提升沟通能力。7.英语电影欣赏：通过观看英语电影，提升语言感和文化理解能力。8.英语歌曲学习：学习英语歌曲，提高语音语调和节奏感。9.英语角活动：参与英语角活动，练习实际运用英语进行交流。10.英语志愿者服务：参与英语志愿者服务，提升社会责任感。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在学生掌握英语复合句结构和时态变化上。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生能够理解并应用所学的语法知识。然而，部分学生在复合句的连接词使用上仍有困难，这表明在后续的教学中需要加强对这一方面的练习和指导。教学环节有效性检视在教学过程中，我采用了情境创设和任务驱动的方式，以激发学生的学习兴趣。从学生的