新闻写作基本常识技巧市公开课金奖市赛课教案

新闻写作基本常识技巧市公开课金奖市赛课教案一、课程标准解读分析本课程内容旨在帮助学习者掌握新闻写作的基本常识和技巧，通过公开课和市赛课教案的形式，提升学生的新闻写作能力。在课程标准解读分析方面，我们首先关注知识与技能维度。新闻写作的核心概念包括新闻价值、新闻结构、新闻语言等，关键技能则涵盖新闻采访、新闻写作、新闻编辑等。根据课程标准，学生需要“了解”新闻的基本概念，“理解”新闻写作的技巧，“应用”所学知识进行新闻写作，“综合”不同新闻类型的特点。为了构建知识网络，我们可以使用思维导图，将新闻写作的核心概念与技能进行关联。在过程与方法维度，课程标准强调培养学生的新闻敏感度、观察力和分析能力。具体的学习活动可以包括新闻阅读、新闻采访、新闻写作实践等。此外，课程标准还关注情感·态度·价值观和核心素养维度。新闻写作不仅是技能的培养，更是价值观的传递。通过新闻写作，学生可以培养社会责任感、公民意识等核心素养。在学业质量要求方面，课程标准要求学生能够独立完成新闻写作任务，具备一定的新闻素养。同时，课程标准还明确了教学的底线标准与高阶目标，为教学提供了明确的方向。二、学情分析针对本课程的学习者，我们进行以下学情分析。首先，学习者应具备一定的语文基础，了解新闻的基本概念和特点。其次，学习者应具备一定的观察力和分析能力，能够从日常生活中发现新闻线索。此外，学习者应具备一定的写作能力，能够运用新闻写作技巧进行写作。在具体的学习过程中，学习者可能存在的困难包括：对新闻写作的基本概念理解不透彻，新闻采访技巧不足，新闻写作实践能力欠缺等。针对这些困难，我们需要采取相应的教学对策。例如，对于新闻写作的基本概念，我们可以通过讲解、举例等方式帮助学生理解；对于新闻采访技巧，我们可以通过模拟采访、实际采访等方式进行训练；对于新闻写作实践能力，我们可以通过写作练习、作品点评等方式进行提升。二、教学目标知识目标本课程旨在帮助学生构建新闻写作的知识体系，包括新闻价值、新闻结构、新闻语言等核心概念。学生将能够识记新闻写作的基本术语，理解新闻写作的原则和技巧，并能够描述和解释新闻写作的流程。通过比较不同类型的新闻，学生能够归纳和概括新闻写作的特点，并能够运用所学知识解决实际问题，如设计新闻采访方案或撰写新闻稿件。能力目标学生将通过本课程培养新闻写作的实践能力。他们能够独立并规范地完成新闻采访和写作任务，具备批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于特定主题的调查研究报告，综合运用信息处理、逻辑推理等能力。情感态度与价值观目标课程将引导学生体会新闻写作的社会责任和人文关怀。学生将通过了解新闻工作者的工作，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中应用环保知识，提出改进建议。这些体验将帮助学生形成严谨求实、合作分享和社会责任感。科学思维目标学生将通过新闻写作学习如何构建模型、进行实证研究和系统分析。他们能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。课程将鼓励学生质疑、求证和逻辑分析，以及运用设计思维的流程提出原型解决方案。科学评价目标学生将学会对学习过程、成果和信息进行有效评价。他们能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并依据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。课程将重视对信息来源和可靠性的甄别，培养学生判断、反思和优化的能力。三、教学重点、难点教学重点重点在于帮助学生掌握新闻写作的核心技巧和基本规范。具体包括：新闻价值的判断标准，新闻结构的布局要求，以及新闻语言的准确性和生动性。这些内容是学生进行新闻写作实践的基础，对于培养学生的新闻素养和写作能力至关重要。教学难点难点主要体现在新闻采访技巧和新闻写作的深度分析上。新闻采访技巧的难点在于如何获取准确的信息和如何与采访对象建立良好的沟通，而新闻写作的深度分析则涉及对新闻事件的全面理解和深入挖掘。这些难点需要通过案例分析和实际操作来逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件新闻写作基础理论讲解新闻采访技巧演示实例分析视频教具新闻结构图新闻采访模拟场景模型实验器材记录本麦克风音频视频资料新闻报道剪辑新闻写作指导讲座任务单新闻采访任务单新闻稿件撰写任务单评价表新闻稿件评价标准采访技巧评价表学生预习预习新闻写作基础知识资料收集收集新闻案例学习用具画笔计算器教学环境小组座位排列方案黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——新闻写作。在开始之前，请大家先看一段新闻视频，注意观察新闻报道的方式和内容。（二）认知冲突看完这段新闻，大家有没有发现什么不同寻常的地方？比如，这个新闻的报道角度、信息来源或者呈现方式。（三）提出问题那么，新闻究竟应该怎么写？什么样的新闻才是好新闻？今天，我们就来一起探讨这些问题，并学习如何成为一名优秀的新闻工作者。（四）学习路线图为了更好地学习新闻写作，我们需要先了解新闻的基本概念和原则，然后学习新闻采访的技巧，最后通过实际操作来提升我们的新闻写作能力。接下来，我们将按照这个学习路线图，一步步地进行学习。（五）链接旧知在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的写作知识，比如记叙文、议论文等。这些知识将帮助我们更好地理解新闻写作的特点和技巧。（六）口语化表达同学们，新闻写作不仅仅是记录事实，更是一种表达观点、传递信息的方式。在这个过程中，我们需要运用我们所学到的写作技巧，让我们的新闻稿件更具吸引力、更具说服力。（七）总结导入通过今天的导入环节，我们明确了学习目标，了解了学习路线图，也回顾了相关的旧知。接下来，让我们一起走进新闻写作的世界，开启我们的学习之旅吧！第二、新授环节任务一：新闻写作的基本原则目标：理解新闻写作的基本原则，掌握新闻采访的技巧，培养严谨求实的科学态度。情境创设：展示一组不同风格的新闻报道，引导学生思考什么是好的新闻。教师活动：1.展示新闻视频，邀请学生分享观后感。2.引导学生讨论新闻的真实性、客观性和公正性。3.提出问题：“新闻应该如何写作？哪些原则是新闻写作的基础？”4.引导学生思考新闻写作与日常生活、社会责任的关系。5.总结新闻写作的基本原则。学生活动：1.观看新闻视频，记录下自己的感受。2.参与讨论，分享自己的观点。3.思考新闻写作的原则，并尝试用自己的语言进行概括。4.参与小组讨论，共同总结新闻写作的基本原则。即时评价标准：1.学生能够准确描述新闻写作的基本原则。2.学生能够理解新闻写作与日常生活、社会责任的关系。3.学生能够用自己的语言概括新闻写作的基本原则。任务二：新闻采访的技巧目标：掌握新闻采访的技巧，提高新闻采访的效率和质量。情境创设：模拟新闻采访场景，让学生体验新闻采访的过程。教师活动：1.分组讨论，让学生思考新闻采访的目的和步骤。2.分配角色，模拟新闻采访场景。3.观察学生的采访过程，提供反馈和指导。4.总结新闻采访的技巧。学生活动：1.参与分组讨论，思考新闻采访的目的和步骤。2.模拟新闻采访场景，进行采访实践。3.接受教师的反馈和指导，改进采访技巧。4.参与小组讨论，总结新闻采访的技巧。即时评价标准：1.学生能够掌握新闻采访的基本技巧。2.学生能够有效进行新闻采访，获取信息。3.学生能够根据反馈改进采访技巧。任务三：新闻稿件的撰写目标：掌握新闻稿件的撰写技巧，提高新闻稿件的写作水平。情境创设：提供新闻采访素材，让学生尝试撰写新闻稿件。教师活动：1.分发新闻采访素材，引导学生分析素材。2.引导学生思考新闻稿件的写作结构。3.提供写作指导，帮助学生撰写新闻稿件。4.组织学生进行稿件互评，提供反馈和指导。学生活动：1.分析新闻采访素材，提取关键信息。2.思考新闻稿件的写作结构，撰写新闻稿件。3.参与稿件互评，学习他人的写作技巧。4.根据反馈改进自己的新闻稿件。即时评价标准：1.学生能够根据素材撰写新闻稿件。2.学生能够掌握新闻稿件的写作结构。3.学生能够根据反馈改进自己的新闻稿件。任务四：新闻编辑的技巧目标：掌握新闻编辑的技巧，提高新闻编辑的质量。情境创设：提供一组新闻稿件，让学生进行新闻编辑实践。教师活动：1.分发新闻稿件，引导学生思考新闻编辑的目的和步骤。2.提供编辑指导，帮助学生进行新闻编辑。3.组织学生进行新闻编辑实践，提供反馈和指导。4.总结新闻编辑的技巧。学生活动：1.思考新闻编辑的目的和步骤。2.参与新闻编辑实践，进行新闻编辑。3.接受教师的反馈和指导，改进编辑技巧。4.参与小组讨论，总结新闻编辑的技巧。即时评价标准：1.学生能够掌握新闻编辑的基本技巧。2.学生能够有效进行新闻编辑，提高新闻稿件的质量。3.学生能够根据反馈改进自己的新闻编辑。任务五：新闻发布与传播目标：了解新闻发布与传播的方式，掌握新闻传播的技巧。情境创设：模拟新闻发布场景，让学生体验新闻发布的过程。教师活动：1.分组讨论，让学生思考新闻发布的目的和方式。2.分配角色，模拟新闻发布场景。3.观察学生的发布过程，提供反馈和指导。4.总结新闻发布与传播的技巧。学生活动：1.参与分组讨论，思考新闻发布的目的和方式。2.模拟新闻发布场景，进行新闻发布。3.接受教师的反馈和指导，改进发布技巧。4.参与小组讨论，总结新闻发布与传播的技巧。即时评价标准：1.学生能够掌握新闻发布与传播的基本技巧。2.学生能够有效进行新闻发布，扩大新闻的影响力。3.学生能够根据反馈改进自己的发布技巧。第三、巩固训练（一）基础巩固层练习内容：直接模仿例题的"保底"练习，确保全体学生掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示基础练习题目，要求学生独立完成。2.学生完成练习后，进行课堂讲解和答疑。3.强调基础知识的复习和巩固。学生活动：1.认真审题，独立完成基础练习。2.遇到问题及时记录，并在讲解环节提问。3.复习和巩固基础知识。即时评价标准：1.学生能够独立完成基础练习。2.学生能够理解和应用基础知识。3.学生能够发现和纠正自己的错误。（二）综合应用层练习内容：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.分发综合应用练习题目，引导学生思考。2.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。3.鼓励学生尝试不同的解题方法。4.进行课堂讲解和点评。学生活动：1.认真审题，思考解题思路。2.参与小组讨论，分享自己的解题方法。3.尝试不同的解题方法，并记录自己的思路。4.积极参与课堂讲解和点评。即时评价标准：1.学生能够综合运用多个知识点解决问题。2.学生能够提出不同的解题方法。3.学生能够清晰地表达自己的解题思路。（三）拓展挑战层练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.分发拓展挑战练习题目，引导学生思考。2.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。3.鼓励学生提出创新性的解决方案。4.进行课堂讲解和点评。学生活动：1.认真审题，思考解题思路。2.参与小组讨论，分享自己的解题方法。3.尝试提出创新性的解决方案。4.积极参与课堂讲解和点评。即时评价标准：1.学生能够提出创新性的解决方案。2.学生能够清晰地表达自己的解题思路。3.学生能够深入思考问题，并提出有价值的见解。（四）变式训练练习内容：通过系统改变问题的非本质特征而保留其核心结构和解题思路的变式练习。教师活动：1.展示变式练习题目，引导学生思考。2.进行课堂讲解和点评。3.强调变式训练的重要性。学生活动：1.认真审题，思考解题思路。2.尝试不同的解题方法。3.积极参与课堂讲解和点评。即时评价标准：1.学生能够识别问题的本质规律。2.学生能够灵活运用解题思路。3.学生能够根据变式练习暴露自己的思维定势或理解误区。第四、课堂小结（一）知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.帮助学生梳理知识逻辑与概念联系。3.引导学生通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式进行知识体系建构。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.梳理知识逻辑与概念联系。3.通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式进行知识体系建构。小结内容：1.回顾本节课学习的新闻写作基本常识和技巧。2.梳理新闻写作的知识体系。3.总结新闻写作的原则和技巧。（二）方法提炼与元认知培养教师活动：1.总结本节课运用的科学思维方法。2.通过"这节课你最欣赏谁的思路"等反思性问题培养学生的元认知能力。3.引导学生反思自己的学习过程。学生活动：1.总结本节课运用的科学思维方法。2.反思自己的学习过程。3.积极参与反思性问题的讨论。小结内容：1.总结本节课运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。2.反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足。3.认识到元认知的重要性。（三）悬念设置与作业布置教师活动：1.设置悬念，巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.布置差异化作业，分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。3.要求作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。学生活动：1.思考悬念，期待下节课的内容。2.完成作业，巩固所学知识。小结内容：1.设置悬念，激发学生的学习兴趣。2.布置作业，巩固所学知识。3.提供完成作业的路径指导。六、作业设计（一）基础性作业作业目标：确保学生牢固掌握本节课的基础知识与基本技能。作业内容：1.完成课堂例题的直接应用型题目（70%）。2.简单变式题（30%）。作业示例：例题：如何撰写一篇关于学校活动的新闻稿件？变式题：请根据以下信息撰写一篇简短的新闻稿：学校将举办一场环保知识竞赛。竞赛时间为下周六下午2点。竞赛地点在学校图书馆。作业要求：独立完成作业，控制在1520分钟内。答案需准确无误，符合新闻写作的基本规范。教师将进行全批全改，并针对共性错误进行集中点评。（二）拓展性作业作业目标：引导学生将所学知识迁移应用到新的、贴近生活的真实情境中。作业内容：1.绘制单元知识思维导图。2.撰写关于学校环保活动的调查报告提纲。作业示例：思维导图：以“新闻写作”为主题，绘制知识结构图。调查报告提纲：关于学校环保活动的调查报告提纲，包括活动背景、目的、方法、结果等部分。作业要求：结合自身生活经验，将所学知识应用于实际情境。作业内容需逻辑清晰，结构完整。使用简明的评价量规进行等级评价，并给出改进建议。（三）探究性/创造性作业作业目标：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业内容：1.撰写关于学校改革方案的新闻稿件。2.设计社区生态循环方案。作业示例：新闻稿件：关于学校改革方案的新闻稿件，包括改革背景、方案内容、预期效果等。社区生态循环方案：设计一个社区生态循环方案，包括方案概述、实施步骤、预期效益等。作业要求：无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式呈现作业。七、本节知识清单及拓展1.新闻价值判断标准：分析新闻价值的基本要素，包括时效性、重要性、接近性和显著性，并探讨如何在实际案例中应用这些标准。2.新闻结构布局：了解新闻稿件的结构，包括标题、导语、正文和结语，以及各部分的功能和写作技巧。3.新闻语言特点：掌握新闻写作的语言风格，包括简洁、准确、客观和生动，并学习如何运用专业术语和避免主观臆断。4.新闻采访技巧：探讨新闻采访的方法和技巧，包括提问技巧、倾听技巧和记录技巧，以及如何获取准确的信息。5.新闻稿件撰写：学习新闻稿件的撰写步骤，包括确定主题、收集素材、组织结构和编辑润色。6.新闻编辑技巧：了解新闻编辑的任务和职责，包括校对、排版和发布，以及如何确保新闻的准确性和一致性。7.新闻发布与传播：探讨新闻发布的方式和渠道，包括传统媒体和新媒体，以及如何提高新闻的传播效果。8.新闻伦理与责任：讨论新闻工作者的伦理准则和责任，包括真实性、公正性和社会责任。9.新闻写作的法律法规：了解与新闻写作相关的法律法规，包括版权法、隐私权和诽谤法。10.新闻写作的心理技巧：探讨如何运用心理学原理提高新闻写作的效果，包括受众心理、记者心理和新闻事件心理。11.新闻写作的审美要求：分析新闻写作的审美标准，包括语言美、结构美和内容美。12.新闻写作的历史与发展：了解新闻写作的历史背景和发展脉络，包括不同时期新闻写作的特点和趋势。13.新闻写作的未来趋势：探讨新闻写作在数字化时代的发展趋势，包括新技术的影响和新闻传播方式的变革。14.新闻写作与多媒体的结合：学习如何将新闻写作与多媒体技术结合，提高新闻的吸引力和传播效果。15.新闻写作的跨文化交流：了解新闻写作在不同文化背景下的差异和挑战，以及如何进行跨文化交流。16.新闻写作的社会影响：探讨新闻写作对社会的影响，包括舆论引导、社会监督和公共意识提升。17.新闻写作的教育价值：分析新闻写作在教育领域的价值，包括培养学生的批判性思维、创造性思维和表达能力。18.新闻写作的伦理争议：讨论新闻写作中常见的伦理争议，如隐私侵犯、虚假报道和煽动性言论。19.新闻写作的案例研究：通过分析具体的新闻案例，探讨新闻写作的成功经验和失败教训。20.新闻写作的实践指导：提供新