《寓言二则》微课教学设计（卿头小学 杨虹）

《寓言二则》微课教学设计（卿头小学杨虹）一、基本信息适用学段：小学三年级微课时长：6分钟学科领域：小学语文教材版本：部编版三年级下册核心主题：理解《守株待兔》《掩耳盗铃》的寓意，掌握寓言故事的阅读方法二、教学目标（一）知识与技能认识“株、兔、掩、盗”等8个生字，会写“守、待、铃”3个核心生字。能流利朗读寓言故事，准确复述故事主要情节。初步掌握“读故事—找关键—悟寓意”的寓言阅读基本方法。（二）过程与方法通过动画演示、情境提问，直观感知故事内容，梳理情节脉络。借助小组讨论、对比分析，深化对寓意的理解，提升逻辑思维能力。结合生活实例迁移运用，实现知识的转化与拓展。（三）情感态度与价值观感受寓言故事的趣味性与哲理性，激发对传统文化的喜爱。懂得做事要实事求是、主动努力，不可心存侥幸、自欺欺人的道理。培养明辨是非的能力，形成正确的行为导向。三、教学重难点教学重点：理解寓言的寓意，掌握寓言阅读的基本方法。教学难点：将寓言寓意与现实生活建立联系，灵活运用所学道理解决实际问题。四、教学准备多媒体课件：包含故事动画、生字卡片、生活场景图片。互动任务单：涵盖情节梳理、寓意探究、拓展应用等模块。生字书写示范视频、配乐朗读音频。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（45秒）播放动画片段：快速呈现农夫拾兔、路人盗铃的趣味场景，配以轻快背景音乐。提问引导：“小朋友们，视频里的两个人做了什么特别的事？他们的做法能成功吗？”揭示主题：“今天我们就通过两则经典寓言，解开其中的秘密，一起走进《寓言二则》的学习。”（二）字词突破，夯实基础（1分钟）生字教学：出示带拼音的生字卡片，重点指导“株”（形声字，木字旁表义）、“盗”（上半部分表动作，下半部分表含义）的字形结构。书写示范：播放“守”“待”“铃”的动态书写视频，强调笔顺规则（“守”先宝盖后寸，“铃”左窄右宽）。词语积累：通过“看守、等待、铃声、盗窃”等词语搭配，巩固生字运用，结合图片理解词义。（三）研读故事，探究寓意（2.5分钟）分层朗读：教师配乐范读，学生标注停顿与重音。学生跟读，要求读准字音、读出节奏。情节梳理：用“起因—经过—结果”思维导图呈现《守株待兔》情节：农夫拾兔（起因）—放弃耕作守株（经过）—终无所得（结果）。用同样方法梳理《掩耳盗铃》：想盗铃铛（起因）—掩耳偷铃（经过）—被人发现（结果）。寓意探究：提问1：“农夫为什么会一无所获？盗铃人为什么会被发现？”提问2：“生活中有没有类似‘守株待兔’‘掩耳盗铃’的行为？”总结寓意：做事要靠主动努力，不能寄希望于偶然机会；不要自欺欺人，要正视客观事实。（四）方法总结，拓展延伸（1分钟）方法提炼：梳理“读故事（感知内容）—找关键（分析行为）—悟寓意（提炼道理）”的寓言阅读三步法，用思维导图直观呈现。生活链接：展示三个生活场景（考试作弊、等待好运、主动学习），让学生判断哪些行为符合寓言道理。任务布置：“课后和家人分享这两则寓言，试着用今天学到的方法阅读另一则寓言《亡羊补牢》，说说它告诉了我们什么道理。”（五）课堂小结（15秒）“今天我们不仅读懂了两则寓言，还学会了寓言阅读的好方法。希望大家在生活中能做聪明的学习者，脚踏实地，实事求是，做生活的小主人！”六、板书设计PlainText七、教学反思本微课聚焦寓言阅读方法的传授与寓意的理解，通过动画、互动提问等形式激发学生兴趣，符合三年级学生具象思维为主的认知特点。教学过程中注重“教方法、重迁移”，让学生