主题二第一节第三课时地球自转与昼夜更替课件-七年级地理晋教版上册

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晋教版七年级上册

主题二

模拟地球运动地球自转与昼夜更替学习目标运用地球仪或软件，说出地球自转的旋转中心、方向、周期。通过演示实验，认识地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。课堂导入：解锁“不动远行”的奥秘

地球的自转绕转中心周期方向地轴一天（约24小时）自西向东读P33和图2-15，用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的特征。

北逆南顺活动一

模型探究：地球自转的特征

活动二

模拟实验1：探究“昼夜更替成因”实验器材：手电筒、地球仪、贴纸

实验步骤：①

在地球仪上用贴纸标记“运城”，关闭教室灯光,一位同学将手电筒举起，光线对准“运城”，模拟“太阳平行光线照射地球”，观察此时地球仪上出现了什么现象？

被太阳照亮的半球是昼半球未被照亮的半球是夜半球

地球不发光、不透明有稳定的太阳光照射昼夜现象地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，从而产生了昼夜更替现象。昼夜更替现象②

保持手电筒位置不变，缓慢自西向东转动地球仪。观察“运城”：何时处于手电筒光线照射下（白天）？何时处于地球仪阴影中（黑夜）？记录“运城”从白天到黑夜、再回到白天的完整过程。这一过程中，运城经历了什么现象？

活动二

模拟实验2：对比观察，破解“时差”之谜实验器材：手电筒、地球仪、贴纸

实验步骤：①

在地球仪上贴纸标记“乌鲁木齐”。②再次自西向东旋转地球仪，同时观察“运城”和“乌鲁木齐”：哪个先被照亮（迎来黎明）？

运城乌鲁木齐地球自西向东自转，使地球上不同经度的地方出现了时差。（东早西迟）ADCB图2-16同一时刻不同地点的昼夜状况ABCD地球自转产生的地理现象为了生活、工作、交往方便，人们将全球划分为24个时区，每个时区跨15个经度。各时区使用统一的时间。

活动二

模拟实验3：验证“太阳东升西落”实验器材：手电筒、地球仪、贴纸

实验步骤：①手指指向“运城”，按自西向东方向缓慢旋转地球仪。②从“运城”的视角观察，记录“太阳”（手电筒光线）的运动方向。

活动三

生活连接：自转形成的现象与我们的生产生活

作息习惯凌晨观看体育赛事直播国际即时通话、国际航班1天中气温的变化植物的光合作用有哪些收获……绕转中心方向周期意义（现象）地轴自西向东（北逆南顺）一天约24小时昼夜交替时差日月星辰东升西落课堂总结

观察并记录一天中不同时间物体影子的长度与方向变化。拓展作业：固定物体：1根1米左右的直杆（如木棍、竹竿）记录工具：卷尺/软尺、记号笔、粉笔（地面标记用）、记录本、指南针。场地：室外空旷、无遮挡（

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