家国情怀主题综合实践活动方案

家国情怀主题综合实践活动方案一、活动背景家国情怀是中华民族生生不息的精神密码，是新时代青少年培根铸魂的核心要义。在全球化与信息化交织的今天，青少年对家国历史的认知易停留于书本，对文化传承的体验缺乏深度，对责任担当的践行不够主动。为破解这一困境，我校以“立德树人”为根本，策划开展“家国情怀”主题综合实践活动，引导青少年在沉浸式体验中，触摸历史温度、感知文化厚度、践行责任担当，让家国情怀从认知走向认同，从情感升华为行动。二、活动目标（一）认知目标系统梳理家乡历史变迁与国家发展脉络，理解“家是最小国，国是千万家”的深刻内涵，掌握家国文化的核心精神（如爱国主义、奋斗精神、文化自信等）。（二）情感目标唤醒对中华文化的敬畏与热爱，激发爱国爱乡的深厚情感，增强“强国有我”的使命感、归属感与民族自豪感。（三）实践目标提升调研、沟通、创新能力，学会将家国情怀转化为日常行动，在志愿服务、文化传承中主动担当社会责任。三、活动对象XX学校X年级学生（人数约XX人）四、活动时间与地点时间：XX年XX月-XX月（共8周，其中筹备1周、实施6周、总结1周）地点：校内（教室、活动室、展厅）、校外（爱国主义教育基地、家乡文化场馆、社区、乡村等）五、活动内容与实施流程（一）筹备阶段（第1周）1.组建多元小组：学生自愿报名，结合兴趣与特长，分为“历史调研组”“文化传承组”“实践服务组”，每组设组长1名，明确“调研-创作-服务”的分工方向。2.开展专题培训：邀请历史教师、社区干部开展“调研方法+访谈技巧+安全规范”培训，发放《活动手册》（含调研提纲、访谈问卷、安全须知），确保活动有序推进。（二）实施阶段（第2-7周，分三大主题模块）模块一：**溯源·在历史褶皱里打捞家国记忆**以“历史见证者”的身份，挖掘家乡与国家的发展故事，搭建“个人-家庭-家乡-国家”的情感联结。活动1：红色足迹寻访组织学生走访本地爱国主义教育基地（如XX纪念馆、XX烈士陵园），采访老战士、老党员（如社区退休干部、退伍军人），记录他们的奋斗故事，拍摄《家国记忆·老兵说》微纪录片。*形式*：实地调研+深度访谈+影像创作*预期效果*：通过“触摸历史实物+聆听亲历者讲述”，理解革命精神的当代价值。活动2：家乡变迁调研分组调研家乡的历史建筑（如老街、古桥）、产业发展（如传统作坊→现代企业）、生态变化（如河道治理前后对比），对比不同年代的照片、文献，制作“家乡发展时间轴”，撰写《家乡变迁报告》。*形式*：文献研究+实地考察+数据分析*预期效果*：以小见大，感知国家发展对家乡的深刻影响，增强对家乡的认同感。模块二：**传承·于文化肌理中解码精神基因**以“文化传承者”的角色，体验非遗技艺、创作主题作品，解码家国文化的精神内核。活动1：非遗文化体验邀请非遗传承人（如剪纸艺人、皮影戏师傅、地方戏曲演员）进校园，开展“非遗工作坊”。学生学习传统技艺，了解技艺背后的家国故事（如剪纸中的爱国题材、戏曲中的忠义精神），创作“家国主题”非遗作品（如剪纸长卷《山河颂》、皮影戏《少年志》）。*形式*：大师授课+实践创作+故事分享*预期效果*：在技艺体验中，理解“文化传承即家国延续”的内涵，增强文化自信。活动2：家国主题文化创作开展“家国情·少年说”创作比赛，鼓励学生以征文、绘画、短视频等形式，结合调研成果，抒发对家国的热爱与思考（如《爷爷的勋章》征文、《家乡新貌》绘画、《我家的爱国课》短视频）。优秀作品将在校内展厅、线上平台展览。*形式*：主题创作+成果展览*预期效果*：以艺术表达深化情感体验，让家国情怀可视化、个性化。模块三：**践行·以青春行动书写家国担当**以“责任践行者”的姿态，参与社区服务、发起倡议行动，将家国情怀转化为日常担当。活动1：社区志愿服务组织学生走进社区，开展“三色服务”：①“金色暖阳”关爱老人（陪聊、表演节目）；②“绿色卫士”环境治理（垃圾分类宣传、公园清扫）；③“红色宣讲”政策普及（如反诈知识、家风故事）。服务后撰写《志愿服务日志》，记录实践感悟。*形式*：志愿服务+心得分享*预期效果*：在服务他人、奉献社会中，理解“家国担当始于身边小事”。活动2：“家国梦·少年行”倡议行动发起校园倡议，号召青少年从“个人-家庭-社会”三个维度践行担当：①个人：制定“每日爱国行动”（如晨读经典、节约粮食）；②家庭：传承优良家风（如整理家训、孝老爱亲）；③社会：学习榜样精神（如致敬戍边战士、科技工作者）。学生现场签署倡议，制定《个人家国担当计划》。*形式*：倡议签名+计划制定*预期效果*：将家国情怀转化为可操作的行动指南，形成长效践行机制。（三）总结阶段（第8周）1.成果展示：举办“家国情怀实践成果展”，展出《家乡变迁报告》、微纪录片、非遗作品、文化创作等，邀请家长、社区代表、基地负责人参观，打造“沉浸式家国课堂”。2.总结交流：召开主题班会，学生以“我与家国的故事”为题分享心得，教师总结点评，评选“家国实践之星”（分调研、创作、服务三类）。3.成果固化：将优秀作品集结成《家国情怀实践文集》，调研报告提交给地方文旅局、社区居委会，为家乡发展建言献策；“个人家国担当计划”纳入学生成长档案，跟踪践行效果。六、活动保障（一）组织保障成立以校长为组长的活动领导小组，统筹协调资源；各小组设1名指导教师，全程跟踪指导，确保活动安全、高效推进。（二）资源保障人力：联系爱国主义教育基地、非遗传承人、社区居委会等单位，争取专业支持；邀请历史学者、媒体人开展专题讲座。物力：准备调研工具（相机、录音笔、问卷）、创作材料（剪纸、绘画工具）、安全设备（急救包、防晒用品）。（三）安全保障制定《活动安全预案》，明确外出活动纪律（如集合时间、通讯方式）；为学生购买短期意外险；活动前开展安全教育，外出活动安排2名教师带队，确保“一人一档”安全跟踪。（四）经费保障预算包括交通、材料费、专家劳务费、保险费等，来源为学校专项经费。七、活动评价与反思（一）多元评价体系过程性评价：记录学生在调研、创作、服务中的参与度、合作能力、创新表现（占比40%）。成果性评价：根据调研报告质量、作品创意、实践效果等进行打分（占比40%）。反馈评价：收集家长、社区、基地人员的评价意见，了解活动社会影响（占比20%）。（二）反思改进机制活动结束后，领导小组召开总结会，分析“时间安排合理性”“资源协调效率”“学生参与深度”等问题，提出改进措施（如