Unit 8 第2课时 Explore教学设计Unit 8 Why do we like birthdays

Unit8Whydowelikebirthdays?第2课时Explore教学设计单元Unit8课时第2课时语篇研读●Explore本课时为Unit8的Explore板块，围绕“Taotao'sBirthday”主题展开，以Taotao生日当天的系列活动（收礼物、见老师、分享玩具、吃面条、放风筝）为语篇载体，聚焦“用英语描述生日场景、表达感谢及分享”的语言学习与综合能力培养。●Whydowelikebirthdays?【What】本课时重点学习生日相关的词汇（gift、toyplane、picture、noodles、kite等）和基础句型（“Ihaveagiftforyou.”“Doyoulikeit?”“Yes.Whatalovely...!”“Thankyou.”等）。教材通过生动的生日场景图片、人物对话（如Lele送礼物给Taotao的对话、Taotao与父母的互动），以及“Readandorder”“Readandact”等多样化练习活动，引导学生理解生日场景中的英语表达，学会用英语回应礼物、表达感谢和描述生日活动。【Why】1.实用性强：生日是学生熟悉的生活场景，所学词汇和句型可直接应用于日常交流，比如向同学表达生日祝福、回应他人赠送的礼物，满足真实英语沟通需求。2.契合认知特点：内容符合低年级学生（推测为三年级）的形象思维，可爱的礼物、有趣的户外活动等元素能快速激发学习兴趣，降低语言学习难度。3.情感引导：通过Taotao分享玩具、与家人朋友共度生日的场景，引导学生体会分享的快乐、感受亲情与友情，培养感恩和乐于分享的态度。【How】教材以直观的图片展示生日场景（如礼物盒、玩具飞机、面条、风筝等），搭配简洁易懂的人物对话，帮助学生直观感知语言在真实场景中的运用。设计分层练习：“Readandorder”锻炼学生对生日活动顺序的梳理能力；“Readandact”通过角色扮演强化句型记忆与口语表达；最后以“ThinkWhatdoyoudoonyourbirthday?”引导学生结合自身经验拓展，实现从输入到输出的转化。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.学习理解：准确识别并说出gift、toyplane、picture、noodles、kite等生日相关词汇；熟练掌握“Ihaveagiftforyou.”“Doyoulikeit?”“Yes.Whatalovely...!”“Thankyou.”等句型的含义与用法，能正确朗读对话并理解生日场景的主要内容。2.应用实践：在图片、实物（礼物玩偶、风筝模型等）提示下，用所学词汇和句型进行简单口语交流（如模拟送礼物、回应感谢）；独立完成“生日活动”排序任务，参与生日场景的角色扮演，语言表达准确、连贯。3.迁移创新：主动分享自己生日时的活动与感受，用简单英语描述（如“Ieatnoodlesonmybirthday.”）；培养乐于分享、懂得感恩的意识，激发对英语学习的积极性。完成课时目标所需核心语言：【核心词汇】gift、toyplane、picture、noodles、kite、share【核心句型】Ihaveagiftforyou.；Doyoulikeit?；Yes.Whatalovely...!；Thankyou.；Let's...教学重难点重点：1.掌握生日相关核心词汇的发音、拼写与含义，能准确对应词汇与实物或图片。2.熟练运用“Ihaveagiftforyou.”“Doyoulikeit?”等句型进行简单对话，能正确回应礼物并表达感谢。难点：1.在口语交流中，灵活结合场景使用“Whatalovely...!”表达赞美，避免句式单一。2.理解并运用“share”相关表达（如“Taotaoshareshistoys.”），并结合自身经验拓展表达，实现语言的迁移运用。3.角色扮演中，能自然衔接对话，模拟真实生日场景的交流逻辑。学情分析1.已有基础：学生在前期学习中已掌握简单的问候、感谢句型（如“Goodafternoon.”“Thankyou.”），对“like”的基本用法有初步认知；日常生活中对生日场景熟悉，能快速将英语词汇与生日相关的实物、活动关联，为理解语篇奠定基础。2.潜在困难：对“lovely”等形容词的灵活运用不足，可能只会简单回应“Yes.”，不会拓展赞美表达；在描述生日活动时，容易遗漏关键词汇（如“eatnoodles”说成“noodles”）；部分学生在角色扮演中主动表达意愿较弱，对话衔接不自然。3.学习特点：该阶段学生对“生日”主题兴趣浓厚，喜欢通过图片、游戏、角色扮演等互动方式学习，厌恶枯燥的机械记忆，适合以情境化、趣味化的活动带动语言输入与输出。教学工具多媒体资源：PPT课件（含生日场景图、词汇图片、对话示例、生日歌曲音频）、教材录音（对话音频）；教具材料：生日相关单词卡（gift、toyplane等）、礼物玩偶、玩具飞机模型、风筝模型、面条道具；学生材料：教材、练习册（含活动排序习题）、空白便签纸（用于书写自己的生日活动）。教学方法1.直观教学法：词汇教学时，借助礼物玩偶、玩具飞机模型、风筝道具等实物，让学生直观感知“toyplane”“kite”等词汇；通过展示生日场景图片（如Taotao收到礼物、放风筝的画面），帮助学生理解语篇情境，将抽象语言与具体事物关联。2.情境教学法：创设“Taotao的生日派对”情境（PPT展示派对场景，依次呈现送礼物、分享玩具、吃面条、放风筝等环节），让学生在贴近生活的情境中学习和运用语言。3.任务型教学法：设计“活动排序”（基础任务）、“角色扮演生日场景”（进阶任务）、“分享我的生日”（拓展任务）三类任务，让学生在完成具体任务的过程中，主动学习、运用词汇和句型。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：准确识别并说出gift、toyplane、picture、noodles、kite等生日相关词汇；熟练掌握“Ihaveagiftforyou.”“Doyoulikeit?”“Yes.Whatalovely...!”“Thankyou.”等句型的含义与用法，能正确朗读对话并理解生日场景的主要内容1.Warm-up&Lead-in（5分钟）：播放生日歌曲音频，提问：“What'sthesongabout?”引导学生说出“birthday”，自然引入本课时主题“Taotao'sBirthday”。展示礼物盒图片，提问：“What'sinthebox?”引导学生猜测，引出“gift”等核心词汇，教师板书并带领跟读。2.Vocabulary&DialogueLearning（10分钟）：出示玩具飞机、图片、风筝等实物或模型，教授“toyplane”“picture”“kite”“noodles”等词汇，结合实物特征带领学生跟读（个别读、齐读），纠正发音。播放教材对话录音，提问：“WhogivesgiftstoTaotao?”“WhatgiftsdoesTaotaoget?”引导学生听后回答，初步理解对话内容。教师领读对话，逐句讲解“Ihaveagiftforyou.”“Doyoulikeit?”“Yes.Whatalovelypicture!”等句型的含义与用法，板书核心句型并强调语气和重音。播放生日歌曲后，学生能快速反应主题为“birthday”，参与热情高涨。展示礼物盒图片猜测时，学生能结合生活经验联想“礼物”，自然衔接词汇学习，有效激活已有认知。借助实物教具教授词汇时，学生能通过观察、触摸加深记忆，跟读环节发音准确率较高。播放对话录音后，多数学生能准确回答关于“送礼物的人”和“礼物种类”的问题，说明对对话大意有较好理解。领读对话时，学生能跟随教师模仿语气，初步掌握核心句型的用法。【设计意图】本阶段活动旨在借助生日歌曲和礼物盒图片，让学生通过听觉、视觉关联“生日”主题，以猜测互动引出“gift”等词汇，结合板书跟读纠正发音，快速激活兴趣并铺垫后续学习。用玩具飞机、风筝等实物教具，帮助学生将抽象词汇与具体物品关联，通过跟读强化记忆；播放录音提问培养听力能力，领读讲解句型并强调语气重音，为后续口语应用夯实基础。应用实践：在图片、实物（礼物玩偶、风筝模型等）提示下，用所学词汇和句型进行简单口语交流（如模拟送礼物、回应感谢）；独立完成“生日活动”排序任务，参与生日场景的角色扮演，语言表达准确、连贯。3.ReadandOrder（6分钟）：学生独立完成教材“Readandorder”任务（将“getgifts”“seeMsLi”“sharetoys”“eatnoodles”“flyakite”等活动按课文顺序排序），教师巡视指导，重点帮助排序混乱的学生。集体核对答案：教师展示正确顺序，随机抽学生用英语说出“Taotaofirst...then...finally...”描述生日流程，强化词汇与句型关联。4.Role-play:BirthdayScenario（8分钟）：学生分组（4人一组），分配角色（Taotao、Lele、Mom、Dad），每组发放道具（礼物玩偶、句型提示卡）。小组内模拟生日场景进行角色扮演，如Lele拿着图片说“Ihaveagiftforyou.Doyoulikeit?”，Taotao回应“Yes.Whatalovelypicture!Thankyou.”，教师巡视并纠正语言错误。每组推选1组代表上台展示，教师用“Great!Yourdialogueisnatural.”等语言鼓励。独立完成活动排序任务时，多数学生能准确梳理Taotao生日的活动顺序，展现出对课文内容的良好掌握。教师巡视时针对性帮助排序混乱的学生，有效解决个体难点。集体核对时，学生能用“first...then...finally...”描述流程，成功强化了词汇与句型的融合运用。角色扮演环节中，小组内学生能积极分配角色、运用道具开展对话，多数学生能熟练使用“Ihaveagiftforyou.”“Thankyou.”等句型。上台展示的小组对话衔接自然，表达流畅，搭配教师的鼓励性评价，有效提升了学生的口语运用能力与表达自信。【设计意图】本阶段活动旨在通过独立排序任务巩固课文内容，教师针对性指导困难学生；集体核对时用“first...then...finally...”句型引导表达，强化词汇与句型融合，夯实语篇理解基础。借助分组、道具和句型提示卡创设真实生日情境，让学生在角色扮演中实践核心句型；教师巡视纠错、上台展示鼓励，提升口语应用能力与表达自信。迁移创新：主动分享自己生日时的活动与感受，用简单英语描述（如“Ieatnoodlesonmybirthday.”）；培养乐于分享、懂得感恩的意识，激发对英语学习的积极性。5.GroupShare:MyBirthday（7分钟）：学生小组内分享自己的生日活动，用简单英语表达（如“Ieatnoodlesonmybirthday.”“Igettoysfrommyparents.”），教师帮助补充词汇（如“parents”“cake”）。每组派代表上台分享，全班倾听并给予掌声，激发表达积极性。6.ValueGuide:ShareandGratitude（5分钟）：展示Taotao分享玩具的图片，提问：“WhatcanwelearnfromTaotao?”引导学生用中文+简单英语分享感受（如“Sharetoyswithfriends.”“Thankyouforgifts.”）。教师总结：“Onourbirthday,wecansharewithfriendsandbegratefultoourfamily.”，带领学生齐读，强化感恩与分享意识。7.Summary&HomeworkIntroduction（2分钟）：师生共同回顾：“WhatdidTaotaodoonhisbirthday?”“Whatsentencescanweusetogivegifts?”学生抢答巩固。简要介绍课后作业，鼓励学生回家后用英语和家人分享Taotao的生日故事。小组分享个人生日活动时，多数学生能运用简单英语表达自己的经历，如“Ieatnoodlesonmybirthday.”，教师补充“parents”“cake”等词汇后，学生能进一步丰富表达。上台分享环节，学生表现积极，倾听时主动给予掌声，营造了良好的课堂氛围。展示Taotao分享玩具的图片后，学生能结合自身经验，用中英文结合的方式分享感悟，体现出对“分享”“感恩”主题的理解。教师总结后，学生齐读核心句子，有效强化了情感认知，实现了语言学习与价值观培养的融合。师生共同回顾时，学生能快速抢答出Taotao的生日活动和核心句型，充分说明对本课时重点知识的掌握较为扎实。课后作业的布置，将课堂学习延伸至家庭场景，激发了学生课后运用英语的兴趣。【设计意图】本阶段通过引导学生结合自身生日经历分享，实现语言迁移运用；教师补充词汇助力表达，代表上台展示搭配全班鼓励，激发表达热情，提升英语输出能力。借助Taotao分享玩具的图片提问，引导学生中英文结合表达感悟；教师总结齐读核心句，自然渗透感恩与分享的价值观，实现语言学习与情感教育融合。通过师生抢答回顾重点知识，快速巩固本课核心内容；简要布置作业并引导学生向家人分享故事，将课堂学习延伸至家庭场景，强化语言运用与知识内化。课堂练习1.词汇匹配：将下列英语词汇与对应的中文意思连线gift风筝toyplane面条kite礼物noodles玩具飞机2,句型填空：根据对话情境补全句子A:Ihaveagiftforyou.Doyoulikeit?B:Yes.Whatalovely______!Thankyou.（picture/toyplane）A:Let'sflya______!B:Yeah!3.对话仿写：根据示例，仿写“送礼物”对话Example:—Ihaveagiftforyou.Doyoulikeit?—Yes.Whatalovelypicture!Thankyou.—Ihaveagiftforyou.Doyoulikeit?—Yes.Whatalovely______!Thankyou.课后作业1.基础作业：听教材录音，跟读生日对话和核心词汇，每天10分钟，确保发音准确；完成课堂练习中的对话仿写，补充2组不同的“送礼物”对话。2.提升作业：动手制作一张“我的生日”小卡片，用英语标注1-2个生日活动（如“eatnoodles”“gettoys”），并配上简单图画。3.拓展作业：和家人模拟“送礼物”的英语对话，用“Ihaveagiftforyou.”“Doyoulikeit?”等句型交流；观察家人的生日习惯，用1句英语记录（如