2025年高中语文教师招聘面试逐字稿 芣苢+静女+氓

《诗经》是中国最早的诗歌总集，共收入西周初至春秋中期的诗歌305首，书成于春秋时期。先秦时通称为诗或诗三百，到了汉代被儒家奉为经典，始称作诗经。周代有所谓行人采诗、及公卿、列士献诗的制度。此书当为周王朝乐官在此基础上搜集、整理、选编而成。这些诗歌在当时都是可以和乐歌而唱的，根据音乐的不同，全书分为风、雅、颂三部分。风是是带有各诸侯国地方色彩的乐歌，即十五国风。其中大部分是民歌，是《诗经》中的精华。雅，是朝廷正声及周朝京畿地区的乐歌。分为大雅、小雅，大雅中为朝廷燕饷时的乐歌，其中五篇周民族的史诗，有较高的史料价值和文学价值。而小雅则多为下层官吏的怨刺之作，其中也有一部分是民歌。颂是王室宗庙祭祀用的舞曲乐歌。分为周、鲁、商三颂。内容多褒美失实，可以说是庙堂文学之祖。《诗经》尤其是风、雅两部分，真实、具体、深刻的反映了当时广阔的社会生活。是中国诗歌创作的典范。《诗经》也为后代的诗歌创作提供了丰富的艺术经验，诸如复叠的章句。巧妙熟练的修辞、对比、烘托、反衬等手法的运用，丰富多彩的诗歌意象的创造等都给后代诗歌创作以艺术上的影响，尤其是赋、比、兴三种艺术表现手法，更给后代有巨大的影响，是形成中国诗歌特色的要素之一，另外，《诗经》的基本句式是四言体。四言句式音节和谐，多用双声叠韵词，优美动人，节奏明快，同时也有少部分杂言、多节奏句式。显示诗在向更复杂的语言结构发展，后来终于演变为以五、七言为主的中国古典诗歌的语言形式，由此可见，《诗经》是四言诗的一个高峰，是中国诗歌体制发展的一个里程碑。赋，就是直接的铺叙陈述，如实地把事情说出来。比，就是比喻，有明喻，如"首如飞蓬"(

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)，有隐喻，如"硕鼠硕鼠，无食我黍"，以硕鼠喻贪官污吏（

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)。兴，又叫起兴，从别的事物写起，引到所要表达的意思上来，带有引起联想的意味。芣苢《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采：鲜润茂盛的样子。芣苢：车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症。薄、言：皆语助词。采：摘取。有：收取。掇：拾取。捋：用手从茎上抹取。袺：用手拉着衣襟兜东西。襭：把衣服襟掖在腰带间兜东西。这是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动之歌，全诗洋溢着欢愉之情，作品采用了叠章复沓的形式，在反复咏唱中，准确的传达出那欢快的劳动节奏，语言质朴无华，自然天成。《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦;“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。《芣苢》重章叠唱，回环往复，令人神往;芣苢逐字稿导入：《诗经》是中华民族诗歌的源头，也是我们祖先第一次深情的吟唱，从诞生之日起，就如同日月经天，江河行地，滋养着一代又一代华夏儿女。诗经中有"桃之夭夭，灼灼其华"的新婚甜蜜，也有"我心匪石，不可转也"的忠贞不渝。而今天我们要读的这首诗则是一群劳动妇女欢快歌唱的《芣苢》。板书：芣苢初读：播放课文录音，学生谈谈听后感受。明确：欢快、愉悦。板书：欢快愉悦2、老师范读，然后请学生带着欢快、愉悦的心情自由朗读课文（教师点拨：注意“掇”“捋”“袺”“襭”的读音，注意读准节奏）3、师生问答：这首诗主要讲了什么？明确：写古代劳动人民采芣苢时的场景，对劳动人民的赞歌。板书：劳动赞歌精读：小组讨论：找出诗中描写采芣苢时的动词,试着做出分析，这几个动词的顺序能变吗？为什么。明确:采芣苢的动词一共有六个，分别是：采、有、掇、捋、袺、襭。这几个动作顺序不能变,因为农民们是从一株一株的采芣苢，渐渐起兴，并且熟练，再开始一串一串地掇捋，随着劳动的过程，又更有干劲，直接用自己的裙子兜住，便有了袺、襭两个动作，体现了古代劳动人民的勤劳、快乐，富于诗情画意。板书：采、有、掇、捋、袺、襭2、全诗只变换了六个字，体现了诗歌怎样的特点？请简要分析。明确：全诗具有典型的重章复沓的特点,只变化了六个字，也体现了诗人文笔之高超。重复出现"采采芣苢"具有音乐美、韵律感，也使诗歌曲调拖长变慢，更适合于农事劳作之歌。3、学习本诗，你有什么启示？明确：我们要发扬古代劳动人民的勤劳、智慧，体会劳动的快乐，感悟诗歌的音乐美。小结：我们这节课主要通过分析妇女们采芣苢的六个不同的动作，体会到了古代劳动人民的勤劳、智慧，体会到了劳动的快乐。我们也应该发扬这种精神。作业：将本诗改写为一篇散文，500字左右，周四交上来。板书：芣苢欢快愉悦劳动赞歌采、有、掇、捋、袺、襭静女《诗经.邶风》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。双关，表面上赞美彤管，实际上，赞美赠彤管给自己的姑娘自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。移情于物静：娴静姝：美丽俟：等待城隅：城角爱通“薆”，隐蔽搔首：用手挠头踟蹰：犹豫徘徊贻：赠送说通“悦”娈：美好的样子女通“汝”指彤管炜：红而有光泽懌：喜爱牧：牧场，郊外归：馈的通假字荑：初生的茅草洵：确实匪：通“非”女：通“汝”指荑草这是一首描写一对青年男女约会情景的爱情诗，诗人通过细节描写、双关语及移情于物的手法的运用，把一对恋人约会的场面描写的生动、活泼、充满欢愉而幽默的情趣。同时姑娘天真活泼和小伙子淳朴憨厚的性格，也在这赋予戏剧性的场面中得到充分的展示。开篇先以男子之口，引出一位娴静而美丽的女子。接着叙述她原本与男子约定相会，却“爱而不见”，令男子独自徘徊，这样的逆转，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。接下来说静女赠送的彤管很美丽、讨人喜爱，后面又退一步说并非彤管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借彤管“表白”，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣。静女逐字稿导入：《诗经》是中华民族诗歌的源头，也是我们祖先第一次深情的吟唱，从诞生之日起，就如同日月经天，江河行地，滋养着一代又一代华夏儿女。诗经中有"桃之夭夭，灼灼其华"的新婚甜蜜，也有"我心匪石，不可转也"的忠贞不渝。而今天我们要读的这首诗则是描写一对青年男女约会情景的《静女》。板书：课题初读：播放课文录音，理清重点字词。明确：姝俟爱踟蹰娈炜说懌女归荑洵匪2、老师范读，然后请学生带着自己的感情自由朗读课文（教师点拨：注意读音，注意读准节奏）3、师生问答：这首诗主要讲了什么？明确：一对恋人约会的场景。精读：小组讨论：分析每一章1、第一章：交代约会地点：城隅。姑娘故意躲起来，逗小伙子着急。体现了男女主人公怎么样的形象？姑娘天真活泼小伙子淳朴憨厚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情。第二章：描写姑娘和小伙子见面后的场景。双关，表面上赞美彤管，实际上，赞美赠彤管给自己的姑娘，体现了小伙子对姑娘的爱恋。顶真，用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。第三章：继续写见面后的场景明确:移情于物，这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。②照常理，彤管应比荑草贵重,但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对荑草则大加赞叹，洵美且异”。“洵"即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草-样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。小结:由静女而彤管，由荑而静女之情，把人物情融合在一起，表现男青年热烈而纯朴的恋情。这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，极富写实性;只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化:“我"从“搔首踟蹰”，焦虑异常到“说怿女美”，爱不释手;刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的形象。作业:归纳文中出现的通假字并背诵课文，写在作业本上，周四检查。板书:静女姑娘：天真活泼小伙子：憨厚淳朴双关移情于物真挚氓（弃妇对她丈夫的称呼）氓之蚩蚩憨厚的样子，抱布贸丝。匪通“非”不是来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆拖延期婚期，子无良媒。将愿，请子无怒，秋以为期。乘登上彼垝垣高墙，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载又笑载言。尔你，指男方卜尔筮，体无咎言不吉利的话。以尔车来，以我贿财物，嫁妆迁。桑之未落，其叶沃若鲜艳润泽的样子。于嗟鸠兮，无食桑葚！古人认为斑鸠吃多了桑果就会昏醉于嗟女兮，无与士耽过分迷恋欢乐！士之耽兮，犹可说脱的假借字也。女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁多年食贫。淇水汤汤河水弥漫的样子，渐浸湿车帷裳车上的帐幔。女也不爽过错，士贰不专一其行。士也罔无极准则，二三其德三心二意。三岁为妇，靡室家务劳作劳劳苦、辛苦矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰低湿之地则有泮。总角之宴，言笑晏晏和悦的样子，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！氓逐字稿导入：问世间情为何物，直教人生死相许。诗歌是个浪漫的国度。在这个国度中，我们见证过"曾经沧海难为水，除却巫山不是云"的深情，见证过"此情无计可消除，才下眉头，又上心头"的相思，今天，让我们再次走进诗歌中的爱情，从《氓》看一看爱情的别样滋味。板书：氓初读：首先请同学们跟老师一起来回顾关于诗经的文学常识。《诗经》呢，是中国最早的诗歌总集，共收入自西周初至春秋中叶的诗歌305篇。先秦时《诗经》通称为“诗”或“诗三百”，到了汉代被儒家奉为经典，才称作《诗经》。那老师想考考大家，诗经里所说的六艺指的是什么呢?哎，同学们都异口同声说出来了，对了，六艺是风雅颂和赋比兴。风是国风，指的是民间歌谣;雅是宫廷正乐;而颂是宗庙祭祀的舞曲乐歌;赋、比、兴则是《诗经》所用的表现手法:赋是敷陈其事而直言之也:比是以彼物比此物。而兴则是先言他物以引起所咏之物。好，了解完《诗经》之后，下面请同学们有感情朗读课文。注意在读的时候，注意读准字音和节奏。开始。好，相信刚刚大家读了这首诗对它应该有了一个初步了解，那谁能告诉我这首诗说了一个怎么样的故事呢?好，前排这位同学举手了，请。嗯，这位同学概括的十分准确。《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助再到激愤决绝的心路历程。划分文章层次结构明确：第一二自然段写甜蜜的恋爱生活，第三、四自然段写婚变。第五自然段写决绝。板书：恋爱婚变决绝精读：圈画出男女主人公婚前婚后的心理描写。概括男女主人公的人物形象。氓：求——怒——卜——娶氓外表憨厚老实，实则感情不专一，凶暴善变女：送——劝——盼——嫁女主人公，痴情忠贞，勤劳善良，温柔多情赏析：桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨。明确：桑之未落，其叶沃落，桑之落矣，其黄而陨。用了比兴的手法。比：用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福转至痛苦。兴：由此两句，引出后面表达感情生活的句子，激发读者联想产生形象鲜明、语意盎然的艺术效果。从决绝部分，你感受到女主人公怎么样的心情？通过老师补充背景资料，学生揣摩朗读。明确：女主人公悔恨与决绝的态度深刻反映了古代妇女的恋爱婚姻问题上备受压迫的情况。总结：本诗塑造了一位善良，勤劳，坚强的女性形象，代表了自古以来无数有同类遭遇的女性的心声，