珍爱生命主题班会教案设计

一、班会背景青春期学生正处于身心发展的关键转折期，对生命的认知尚不完善，易因学业压力、人际关系、自我认同困惑等陷入情绪困境。近年来，青少年心理危机事件时有发生，凸显生命教育的紧迫性。本次班会旨在以沉浸式体验、深度对话的方式，引导学生认知生命本质、敬畏生命价值，建立积极的生命态度。二、班会目标（一）认知目标学生能理解生命的唯一性、不可逆性，明晰生命成长的自然规律与精神价值；掌握基本的生命安全防护知识（如心理危机识别、校园安全规范）。（二）情感目标激发学生对生命的敬畏与热爱，增强同理心与社会责任感；缓解焦虑情绪，建立“生命值得用心经营”的情感认同。（三）行为目标学生能制定个人“生命成长计划”，在日常中践行安全行为、关爱他人生命，主动寻求心理支持。三、班会时间与地点时间：45分钟（可根据实际情况调整环节时长）地点：XX班级教室四、参与对象XX年级XX班全体学生五、班会准备1.资料收集：剪辑《生命的诞生》科普视频（3分钟）、整理“绝境中重生”的人物案例（如残奥运动员、抗癌少年故事）、制作“生命时间轴”手绘海报（标注从胚胎到成年的关键成长节点）。2.教具准备：每人一张“生命卡片”（空白便签，用于书写生命感悟）、仿真绿植（象征生命成长）、多媒体设备（播放视频、音乐）、“生命承诺书”签名横幅。3.前置调研：以匿名问卷收集学生困惑（如“你觉得生命的意义是什么？”“你曾因什么事感到绝望？”），筛选典型问题融入班会讨论。六、班会流程（一）生命之问·觉醒（5分钟）教室熄灯，播放《生命的奇迹》短视频（呈现种子破土、婴儿啼哭、候鸟迁徙的画面），黑暗中仅留屏幕微光。视频结束后，教师轻声提问：“刚刚的画面里，哪一幕让你心头一震？为什么？”随机邀请3-5名学生分享感受，引导学生直观感知“生命从诞生起就充满力量”。（二）生命之思·探索（12分钟）1.生命的“时间轴”对话教师展示手绘“生命时间轴”，标注从受精卵到暮年的关键阶段，提问：“如果生命是一段旅程，你现在站在哪个站点？未来想去往何方？”组织小组讨论（4人一组，限时5分钟），每组推选代表分享“生命愿景”。2.案例思辨：“困境中的抉择”呈现案例：“小宇因考试失利被父母批评，躲在房间里想‘如果我消失，他们会不会后悔？’”分组讨论：“小宇的想法错在哪里？如果你是他的朋友，会怎么帮他？”引导学生认识“生命困境的暂时性”，理解“求助是勇敢的表现”。（三）生命之暖·共鸣（10分钟）1.生命中的“光”教师播放轻音乐（如《风居住的街道》），发放“生命卡片”，引导学生书写“生命中照亮你的瞬间”（如陌生人的微笑、家人的拥抱、一次突破自我的尝试）。随机抽取卡片朗读，营造温暖共情的氛围。2.角色扮演：“生命的重量”设置情境：“你在河边散步，发现有人落水，周围没有大人，你会怎么做？”邀请2名学生现场模拟，其余学生观察并补充“科学救援步骤”（如呼救、找漂浮物、拨打120），强化“关爱生命需智慧与勇气并存”的认知。（四）生命之诺·践行（10分钟）1.小组共创：“生命安全指南”分组讨论“校园/家庭/网络中保护生命的方法”，如“如何应对校园欺凌？”“怎样识别网络诈骗？”“情绪崩溃时的求助渠道”。每组用思维导图呈现成果，张贴在教室“生命守护角”。2.生命承诺书签名教师展示“生命承诺书”横幅（内容：“我承诺：热爱生命，珍视自己与他人的存在；遇到困境时，主动寻求帮助；用善意对待世界，用行动创造价值。”），学生依次签名，将横幅悬挂于教室显眼处。（五）生命之赞·升华（8分钟）班主任寄语：结合学生分享的案例与承诺，以“生命是一场带着爱与责任的旅行”为核心，讲述自己的生命感悟，强调“每个生命都有独特的光芒，困境是成长的勋章，而非放弃的理由”。诗歌朗诵：全班齐诵《生命的礼赞》（节选：“生命如星，在黑暗中闪烁；生命如河，在岁月里奔流……愿你以敬畏之心守护它，以热爱之光照亮它。”），背景音乐《和兰花在一起》渐起，班会在温暖氛围中结束。七、延伸活动设计1.生命成长档案：学生每周记录“生命闪光点”（如帮助他人、克服小困难），月末开展“生命故事会”分享会。2.志愿服务行动：组织“关爱生命”实践活动（如探望敬老院、参与动物保护宣传），将生命教育延伸至社会。八、评价与反思1.过程性评价：观察学生在讨论、角色扮演中的参与度，收集“生命卡片”上的感悟，评估认知与情感目标达成度。2.结果性评价：两周后统计学生“生命成长档案”的完成质量，观察班级氛围变化（如互助行为是否增多）。3.教案反思：根据学生反馈调整案例选择（如增加同龄人真实故事）、优化互动环节（如引入生命教育桌游），提升班会的针对性与趣味性。设计理念：本教案以“认知-情感-行为”三维目标为框架，通