《朝花夕拾》文学测试练习题

《朝花夕拾》文学测试练习题一、基础积累与运用（共30分）（一）选择题（每题3分，共15分）1.下列篇目不属于《朝花夕拾》的是（）A.《狗·猫·鼠》B.《狂人日记》C.《二十四孝图》D.《五猖会》*解析：本题考查作品归属。《狂人日记》是短篇小说，收录于小说集《呐喊》，其余选项均为《朝花夕拾》中的散文。*2.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买的《山海经》是（）A.一部B.两部C.三部D.四本*解析：本题考查文本细节。原文中阿长买的是“四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内”，需准确记忆经典情节。*3.《藤野先生》中，作者弃医从文的直接触发事件是（）A.匿名信事件B.看电影事件C.讲义被添改D.与清国留学生的交往*解析：本题考查主题理解。看电影事件让鲁迅意识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，从而坚定弃医从文的决心。*4.《五猖会》中，父亲要求“我”背诵的书籍是（）A.《论语》B.《孟子》C.《鉴略》D.《诗经》*解析：本题考查文本细节。原文明确提到“给我读熟。背不出，就不准去看会”的书是《鉴略》，反映封建家庭教育对儿童天性的压抑。*5.下列对《朝花夕拾》主题的理解，不准确的是（）A.追忆童年与青年时代的生活片段B.批判封建礼教、旧道德与社会陋习C.表达对亲友师长的怀念与感激D.宣扬“安贫乐道”的隐士生活理想*解析：本题考查整体感知。《朝花夕拾》无“宣扬隐士生活”的内容，D项混淆了作品主题与古代文人思想的区别。*（二）填空题（每空2分，共10分）1.《从百草园到三味书屋》中，百草园里的“美女蛇”故事增添了童年生活的______色彩。*答案：神秘（或“奇幻”）*2.《二十四孝图》中，作者最反感的孝道故事是______（填篇名），批判了封建孝道的虚伪与残酷。*答案：《郭巨埋儿》*3.《范爱农》中，范爱农的结局是______，暗含作者对旧民主主义革命不彻底性的反思。*答案：落水而死（或“溺水身亡”）*（三）简答题（5分）请简要概括《五猖会》的主要内容，并分析父亲强制“我”背书的行为反映的家庭教育问题。*答案示例：文章讲述“我”盼望看五猖会却被父亲要求背诵《鉴略》的经历。父亲的行为反映出封建家庭教育中“权威压制”“忽视儿童天性”的问题，将功利性的知识灌输凌驾于孩子的精神需求之上，体现了旧教育对人性的压抑。*二、阅读理解与赏析（共40分）（一）文段精读（20分）阅读《阿长与〈山海经〉》选段，完成题目。“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”1.选段中阿长的语言有何特点？体现了她怎样的性格？（8分）*答案示例：阿长的语言带有口语化、生活化的特点（如“三哼经”的误读），既体现她文化水平不高的朴实身份，又暗含她为“我”买书时的认真与执着；“我给你买来了”的直白表述，更显她的真诚、善良与对“我”的疼爱。*2.作者对阿长的情感前后有何变化？结合选段及全文分析这种变化的原因。（12分）*答案示例：作者对阿长的情感从“不大佩服”“厌恶”（因她的迷信、唠叨），转变为“感激”“怀念”。选段中阿长主动询问《山海经》并成功买到，让“我”意识到她虽平凡却有朴素的爱与行动力；全文中，阿长的善良、真诚（如为“我”讲规矩、买渴望的书）逐渐打动作者，使他超越对阿长“缺点”的偏见，看到底层劳动妇女的美好品质。*（二）对比阅读（20分）阅读《从百草园到三味书屋》（“百草园”段落）与《无常》（“无常出场”段落），完成题目。《从百草园到三味书屋》（节选）：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”《无常》（节选）：“这无常鬼手持钢叉，脚着草鞋，项挂纸锭；锃亮的钢叉，处处显示出他的威严。他一出台就须打一百零八个嚏，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了，其中有一段大概是这样：‘……我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！’他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格……”1.分析百草园的环境描写与无常形象刻画的共同作用。（10分）*答案示例：两者都通过生动的描写营造独特氛围，引发读者共鸣。百草园的景物描写以儿童视角展现自然的趣味与生机，暗含作者对自由童年的怀念；无常的形象刻画（外貌、言行）则以民间想象的“鬼”反衬人间的虚伪，借无常的正直善良批判现实社会的不公。*2.两篇文章都蕴含作者的批判意识，请分别简要说明。（10分）*答案示例：《从百草园到三味书屋》通过“百草园”（自由快乐）与“三味书屋”（枯燥压抑）的对比，批判封建教育制度对儿童天性的束缚；《无常》通过无常的“有人情味”与现实中“正人君子”的虚伪形成对比，批判旧社会的道德虚伪与司法不公。*三、拓展探究与写作（共30分）（一）探究题（15分）《朝花夕拾》中既有对童年美好回忆的温情叙述，也有对社会现实的深刻批判。请结合具体篇目，分析这种“温情与批判交织”的艺术特色。*答案示例：以《从百草园到三味书屋》为例，“百草园”的描写充满温情（如雪地捕鸟、听美女蛇故事），展现童年的纯真快乐；但“三味书屋”的枯燥学习（如背书、戒尺惩罚）则批判封建教育的僵化。又如《阿长与〈山海经〉》，对阿长的怀念（温情）与对封建迷信（如吃福橘、讲长毛故事）的批判交织，使人物形象更立体，主题更深刻。这种“温情”是对人性美好与童年真趣的守护，“批判”是对社会陋习与旧制度的反思，二者统一于作者“立人”的思想追求。*（二）写作题（15分）请以“《朝花夕拾》中的______（人物/场景/事件）”为题，写一篇不少于300字的赏析文。要求：结合文本内容，表达独特感悟，语言流畅有文采。*写作提示：可选择“藤野先生的讲义”“雪地捕鸟的场景”“范爱农的悲剧”等对象，从细节描写、情感内涵、主题意义