小学语文教研组的教学工作总结范文

小学语文教研组的教学工作总结范文一、阶段性回顾目标复盘初期，我期望通过小学语文教学工作，提升学生的语文综合素养，具体包括提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。同时，我希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯。我期待在这个阶段的教学结束后，学生们能够在语文学习上取得明显的进步，并且能够更加主动地参与到语文学习中来。成果1.阅读教学方面：为了提高学生的阅读理解能力，我每周安排了三次阅读课，每次阅读课都会选择不同类型的文章让学生进行阅读和分析。在阅读课上，我会引导学生掌握正确的阅读方法，如精读、略读、浏览等，并让他们学会提取文章的关键信息。经过一段时间的努力，学生们的阅读理解能力有了显著的提升。在最近一次的阅读理解测试中，班级的平均成绩比之前提高了8分，其中有15名学生的成绩提高了10分以上。在课堂上，学生们也能够更加积极地参与到阅读讨论中来，分享自己的阅读感受和体会。2.写作教学方面：我采用了多样化的写作教学方法，如命题作文、自由写作、仿写等，每周安排两次写作课。在写作课上，我会先给学生讲解写作的技巧和方法，然后让他们进行写作练习。每次写作练习后，我都会认真批改学生的作文，并给予详细的反馈和建议。通过不断的练习和指导，学生们的写作能力有了很大的提高。在最近一次的作文比赛中，班级有5名学生获得了一等奖，8名学生获得了二等奖。看到学生们的作文越写越好，我感到非常欣慰。3.口语表达教学方面：为了提高学生的口语表达能力，我开展了每周一次的口语表达活动，如演讲、朗诵、辩论等。在活动中，我会鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点和想法。通过这些活动，学生们的口语表达能力得到了锻炼和提高。现在，很多学生在课堂上能够主动发言，表达自己的见解，而且语言表达更加流畅、清晰。在最近一次的口语表达测试中，班级的平均成绩比之前提高了6分。价值1.个人层面：通过这段时间的教学实践，我对小学语文教学有了更深入的理解和认识，提高了自己的教学水平和专业素养。我学会了如何根据学生的实际情况制定教学计划和教学方法，如何更好地引导学生学习和成长。2.团队层面：我的教学成果得到了同事们的认可和好评，为团队树立了良好的榜样。我还与同事们分享了自己的教学经验和方法，促进了团队整体教学水平的提高。在一次教学研讨会上，我分享了自己在阅读教学方面的经验，得到了同事们的一致赞赏，并且有几位同事借鉴了我的方法后，学生的阅读成绩也有了明显的提高。3.业务层面：学生们语文综合素养的提高，为学校的语文教学质量提升做出了贡献。在学校组织的语文知识竞赛中，班级学生取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。这也有助于提升学校的知名度和影响力，吸引更多的学生和家长。问题1.部分学生学习积极性不高：在教学过程中，我发现有部分学生对语文学习缺乏兴趣，学习积极性不高。例如，在课堂上，这部分学生经常走神，不参与课堂互动；在课后，也不愿意完成作业。有一次，我布置了一篇作文，有3名学生竟然抄袭了网上的文章，这让我非常生气。2.教学资源利用不充分：学校虽然提供了丰富的教学资源，如教材、课件、图书等，但我在教学过程中没有充分利用这些资源。例如，我很少使用多媒体课件进行教学，导致教学内容不够生动形象；图书馆里有很多适合学生阅读的书籍，但我没有引导学生充分利用这些书籍进行阅读。归因1.主观原因：在教学过程中，我没有充分了解每个学生的学习特点和需求，教学方法不够灵活多样，导致部分学生对语文学习失去了兴趣。同时，我对教学资源的重视程度不够，没有积极主动地去挖掘和利用这些资源。2.客观原因：部分学生由于家庭环境、学习基础等原因，对语文学习缺乏兴趣和信心。另外，教学任务繁重，我没有足够的时间和精力去关注每一个学生的学习情况。二、核心亮点/突破1.创新阅读教学方法：在阅读教学中，我尝试采用了小组合作阅读的方法。将学生分成小组，让他们共同阅读一篇文章，并进行讨论和交流。在这个过程中，学生们能够互相学习、互相启发，提高了阅读的效果。有一次，在学习一篇关于自然景观的文章时，小组讨论非常热烈，学生们从不同的角度分析了文章的内容，并且分享了自己的旅游经历。通过这次小组合作阅读，学生们不仅提高了阅读理解能力，还培养了团队合作精神。2.开展个性化写作指导：为了满足不同学生的写作需求，我开展了个性化写作指导。根据每个学生的写作水平和特点，为他们制定了不同的写作目标和计划，并给予针对性的指导。有一名学生写作基础比较薄弱，我就从最基本的句子结构和语法知识开始教他，并且鼓励他多写多练。经过一段时间的努力，这名学生的写作能力有了很大的提高，他的作文也多次在班级里进行展示。3.组织口语表达活动：通过组织口语表达活动，为学生提供了展示自己的平台。在活动中，学生们能够锻炼自己的口语表达能力，增强自信心。有一名平时非常内向的学生，在演讲活动中表现得非常出色，他的演讲内容生动有趣，语言表达流畅自然。这次活动让他变得更加自信，在课堂上也能够主动发言了。三、后续计划SMART目标1.提高学生学习积极性：通过改进教学方法和教学内容，激发学生对语文学习的兴趣，使班级中学习积极性不高的学生数量减少50%。我的动机是希望每个学生都能够热爱语文学习，在语文学习中取得进步。2.充分利用教学资源：在接下来的教学中，每周至少使用两次多媒体课件进行教学，引导学生每月到图书馆借阅一次书籍，提高教学资源的利用率。我希望通过充分利用教学资源，让教学更加生动有趣，提高教学效果。3.加强与家长的沟通与合作：每月与至少10名家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长和发展。我认为家长是学生成长过程中的重要伙伴，通过与家长的沟通与合作，能够更好地了解学生的需求，为学生提供更有针对性的教育。阶段任务1.第一阶段（第12周）动作：对学习积极性不高的学生进行深入了解，分析原因，并制定个性化的辅导计划。同时，学习如何制作多媒体课件，准备下周的多媒体教学课程。衡量标准：完成对5名学习积极性不高学生的分析和辅导计划制定；制作出一份高质量的多媒体课件。截止日：第2周末避坑动作：避免制定的辅导计划过于笼统，缺乏针对性；制作课件时要注重内容的实用性和趣味性，避免过于花哨。2.第二阶段（第34周）动作：按照辅导计划对学习积极性不高的学生进行辅导，每周至少辅导2次。同时，在课堂上使用多媒体课件进行教学，观察学生的反应和学习效果。组织学生到图书馆借阅书籍，并指导他们如何选择适合自己的书籍。衡量标准：学习积极性不高的学生有明显的学习态度转变；多媒体教学能够吸引学生的注意力，提高课堂参与度；学生能够正确选择适合自己的书籍。截止日：第4周末避坑动作：辅导过程中要注意方式方法，避免给学生造成压力；使用多媒体课件时要合理安排时间，避免影响教学进度。3.第三阶段（第56周）动作：与家长进行沟通，反馈学生的学习情况，并了解学生在家的表现。根据沟通结果，调整辅导计划。继续加强教学资源的利用，如开展阅读分享会等活动。衡量标准：与10名家长进行有效沟通；辅导计划得到合理调整；阅读分享会能够激发学生的阅读兴趣。截止日：第6周末避坑动作：与家长沟通时要注意语言表达，避免引起家长的误解；开展活动时要充分考虑学生的参与度和积极性。4.第四阶段（第78周）动作：对这段时间的教学工作进行总结和反思，评估教学目标的完成情况。根据总结和反思的结果，制定下一阶段的教学计划。衡量标准：完成教学工作总结和反思报告；制定出合理、可行的下一阶段教学计划。截止日：第8周末避坑动作：总结和反思要客观、全面，避免只看到成绩，忽视问题；制定教学计划时要结合学生的实际情况和教学目标，具有可操作性。资源风险能力保障1.资源：向学校申请更多的教学资源，如购买适合学生阅读的书籍、更新多媒体教学设备等。同时，向同事请教制作多媒体课件和