《大型数据库应用与维护》课程标准

《大型数据库应用与维护》课程标准课程名称：大型数据库应用与维护学分：5计划学时：90适用专业：大数据技术1．前言1.1课程性质本课程是大数据技术专业的一门专业核心课程，在整个专业课程体系中占有极为重要的地位。其前导课程为《数据库技术》，后续课程为《大数据分析技术应用》、《数据可视化技术与应用》等。本课程的定位是使学生掌握企业级数据库SQLServer组件和安全性方面的知识，具备一定的数据库开发基础，掌握数据库的管理和实现方法，培养学生在数据库安装、使用、维护和管理等方面的能力。《大型数据库应用与维护》课程的目的是使学生掌握数据库SQLServer的构架、组件和安全性方面的知识，具备一定的数据库开发基础，掌握数据库的管理和实现方法，培养学生数据库安装、使用、维护和管理等方面的能力。同时本课程还包括了参加各类认证考试所必备的知识。掌握好这门课程对学生来说，不仅能培养学生的专业素质，同时也为学生今后的工作奠定了基础，大大增加了其今后的就业机会。1.2设计思路计算机专业学生的职业范围之一是计算机系统管理人员，而数据库管理则是计算机系统管理人员必备的技能。计算机系统管理员必须掌握数据库的安全管理和数据库的备份与还原，能够对数据库进行简单操作，能读懂创建数据库对象的代码。大数据技术专业以《数据库技术》为前序课程，学习企业级数据库为更深入的学习、使用、维护管理数据库，为数据库应用系统的开发打下坚实的基础。数据库应用系统的开发需要掌握数据库的分析设计方法、数据库和数据表的创建、数据查询、数据库其他对象（视图、存储过程、触发器、包等）的合理应用，同时还需要了解数据库的安全管理以及数据库的备份与还原。本课程是依据上述专业的“工作任务与职业能力分析表”中的相关任务领域而设置的。把典型的工作任务转化为课程的学习性的任务，按照职业活动工作顺序将课程所对应的理论知识和实践知识进行合理有效的整合，构建以工作体系为基础的课程内容体系，完成“行动领域”到“学习领域”的转化，以数据库应用开发为主线，以具体项目（任务）为载体，每个项目（任务）都包括实践知识、理论知识，每个项目（任务）都是一些具体的行动化学习任务，课程的安排围绕学习性的任务而展开，从而完成“学习领域”到“学习情境”的转化。课程以“项目导向、任务驱动”，教学内容以项目形式呈现，项目内容覆盖数据库应用技术所涉及的知识点，随着简单到复杂、实例到原理、原理到应用逐步地深入，全面推进课程教学内容，学生受项目工作任务的驱动，积极参与数据分析、程序设计、项目任务实施。围绕数据应用开发需要的技术技能搭建项目工作场景，细化出相应的知识模块，通过“项目需求分析→方案设计→项目实施”等几个环节来实施。重视项目任务实施与实际工作过程的一致，学生在知识、技能形成的过程中充分感知、体验，获取过程性知识和经验，实现项目教学与岗位要求的对接。项目设计中严格贯彻“必需、够用”原则，从培养应用技术能力和加强职业素养教育出发，进行综合型、系统性的项目教学。充分体现高职教育“淡化理论、够用为度；培养技能、重在应用”的教学特点。图2为基于课程群的数据库能力培养思路：图2基于课程群的数据库能力培养思路总课时为90学时，通过融入经典的项目案例，有利于学生的理解与学习。该课程理念要求充分的调动学生思考和动手能力，先学后教，精讲多练，因此学生实验课时约占到了总课时的2/3以上，使学生在“做中学”，课程均在计算机房完成。表1为企业岗位对数据库应用能力的需求。表1企业岗位对数据库应用能力的需求岗位数据库应用能力数据库工程师1.具有常用数据库的安装、配置和管理能力2.具有数据收集、处理、应用和管理的基本能力数据库系统服务人员3.具有SQL语言的应用能力4.具有一定的信息系统二次开发能力5.具有大型数据库的应用和设计能力数据库系统二次开发人员6.具有较强的信息系统二次开发能力根据上述设计思路，将《大型数据库应用与维护》课程分为以下五大模块，共90学时，如表2所示。表2模块化内容安排序号模块主要内容学时1模块一：系统安装与配置SQLServer概述6SQLServer体系结构6SQLServer的理工具32模块二：数据库对象操作SQLServer对象管理123模块三：数据查询SQLServer数据管理64模块四：数据库编程T-SQL语言基础及应用15存储过程9触发器65模块五：数据库安全管理用户管理6备份与恢复66模块六：企业综合实训金蝶K3综合实训97复习与考核阶段期末考核6合计902．课程目标2.1总体目标通过任务引领型的项目活动，旨在使学生掌握数据库应用系统开发的基本知识和技能，包括数据库的设计与创建、数据表的操作、数据查询、数据库常用对象的创建与使用、数据库的安全管理以及数据库的备份与还原。最终通过一个企业的真实项目，使学生在认知和实际操作上，对数据库有一个整体认识，并掌握数据库应用系统开发的基本技术和应用技能。倡导学生在“做中学”，为提高学生各专门化的职业能力奠定良好的基础。2.2具体目标2.2.1知识目标（1）评估并决定服务器硬件的规模；（2）熟悉安装SQLServer软件步骤；（3）掌握数据库与数据表的创建；（5）掌握数据库的增删改查操作；（6）掌握数据库各类对象的创建与管理；（7）熟悉真实项目中的数据库设计。（8）掌握数据库备份与还原；（9）掌握数据库安全管理。2.2.2能力目标（1）能按根据数据库设计完成数据库安装配置；（2）能进行数据库和数据表的创建；（3）能对现有的表数据进行增删改查操作；（4）会创建和使用数据库的常用对象；（5）会存储过程的创建与应用；（6）会触发器的设计与应用。（7）能对数据库进行安全管理；（8）会备份和还原数据库；（9）实现真实项目数据库的查询与应用。2.2.3素质目标/思政目标在本课程知识目标和技能目标的基础上，通过融入爱国主义精神、“技术强国”思想；弘扬新时代工匠精神；树立共享精神、数据安全、隐私保护意识；培养良好的职业道德、遵纪守法等，将知识传授、能力培养与价值引领有机结合，引导学生树立正确的人生观和价值观。3．课程内容与要求序号教学任务课程内容及要求教学设计参考学时知识点内容能力要求1模块一：系统安装与配置1.SQLServer数据库概述2.SQLServer数据库的体系结构3.SQLServer数据库的安装1.了解SQLServer数据库的逻辑架构与物理架构2.掌握SQLServer数据库的安装实践3.掌握SQLServer数据库服务的启动和停止理论+案例+实操621.SQLServer的基本架构2.数据库实例的配置3.网络配置4.外围应用配置器配置1.掌握数据库实例的配置2.掌握网络配置3.掌握外围应用配置器配置理论+案例+实操631.SQL查询分析器的使用2.SQLServer服务器高级管理1.SQL查询分析器的使用2.网络连接方式的选择与配置理论+案例+实操34模块二：数据库对象操作1.数据库的创建与管理2.数据表的创建与管理3.数据完整性约束1.能使用T-SQL创建数据库和数据库表2.能设置数据库表的约束理论+案例+实操125模块三：数据查询1.查询语句的基本结构2.单表查询3.连接查询1.能使用T-SQL进行单表查询2.能用连接查询进行多表查询理论+案例+实操66模块四：数据库编程1.T-SQL语句结构2.常量与变量3.运算符与表达式4.程序流程控制语句1.掌握T-SQL语言基础2.简单T-SQL语句实践理论+案例+实操971.使用T-SQL语句进行数据操作2.事务1.掌握T-SQL高级应用实践理论+案例+实操681.存储过程的创建2.存储过程的管理1.学会存储过程的设计方法2.掌握存储过程的工作原理理论+案例+实操99模块五：数据库安全管理1.触发器的定义2.触发器的类型1.学会触发器的设计方法2.掌握触发器的工作原理理论+案例+实操6模块五：数据库安全管理1.创建管理用户2.管理用户权限和角色1.学会创建和管理用户2.学会给用户授权和收权理论+案例+实操61.了解数据库备份、还原和恢复2.掌握恢复的管理方法3.掌握备份的管理方法1.学会数据库备份2.学会数据库恢复理论+案例+实操6模块六：企业综合实训1.根据项目要求建立相应数据库表2.建立表之间的联系3.添加数据4.对数据的修改删除1.建立该项目的数据库表实践2.能进行创建数据表应用3.输入该项目所需数据实践4.能进行数据的增删改案例+实操910期末复习与测试6合计90注：“课程内容及要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。4．实施建议4.1教材选用和编写建议教材是反映教学内容和课程体系的主要标志。为适应新的课程体系和教学内容的改革，本课程采用教育部职业教育十四五规划教材《SQLServer数据库应用与维护》，该书参照以SQLServer2019数据库为基础，重点讲解SQLServer数据库的核心架构和功能，具体包括SQLServer2019的功能、体系结构、操作与管理等，体现了SQLServer2019中的最新技术，同时该书还通过大量的操作实例来帮助读者巩固相关的知识点。除此之外，自行制作了能满足本课程教学需要的一整套授课教案、电子课件等教学资料，在教学过程中发挥积极的作用。教材使用和教学资料的编写过程中，建议所用语言直观易懂、深入浅出，丰富多媒体教学课件的趣味性。选用经典实用的案例，对加深和巩固课堂传授的知识起到良好的促进作用。这样，才能培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。4.2教学建议本课程采用以项目为主的模块结构，将理论与实践的内容进行整合。在教学过程中应加强学生操作技能的培养，采用案例教学或项目教学，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。教学最好在实训室进行，充分体现在“做中学”的理念。教师必须重视学习新技术，能紧跟技术发展潮流。授课过程中注意学生职业素质的培养，包括解决问题的综合能力，充分发展自己的个性特长，培养良好的工程规范，团队合作的精神以及自身可持续发展的研究探索能力。4.3教学考核评价建议本课程为“教学做”一体化课程，应该加强过程化监控，同时注重职业素养考核。因此，不仅要重视平时成绩的采集，也要重视学生对本学科课程设计的理解与完成程度。按技能考核要求，满分为100分，主要包括以下两个方面：过程考核占50分，终结性考核(考查)占50分。其中过程考核的依据是：在线平台学习与作业情况(60%)，出勤及课堂表现（含素养勋章）及团队合作表现(40%)。终结性考核(考查)方式：上机考试。教学评价包括：对学生的评价不仅要重视终结性的评价，同时重视过程性的评价；倡导评价的多主体性和多样化，学生要参与学习过程的评价，可以进行学生的自我评价、生生和师生之间的相互评价。4.4课程资源的开发与利用本课程的实施必须依赖于条件性的课程资源，如计算机机房，SQLServer2019服务器版软件、客户端软件等必备的软件平台。实践教学环境。学校拥有实验教学计算机房，可进行开放性实验。教学实验教室拥有计算机、音响等多媒体设备，可供进行计算机程序设计实验之用。这些实验教学的软、硬件资源丰富，能满足程序设计实验的要求。网