2025 年大学听力与言语康复学（言语治疗）试题及答案

2025年大学听力与言语康复学（言语治疗）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.以下哪种言语障碍类型主要表现为说话费力、不流畅，有停顿、重复等现象？（）A.失语症B.口吃C.构音障碍D.听力障碍导致的言语问题2.对于失语症患者，进行言语治疗时首先要评估的是（）。A.口语表达能力B.听理解能力C.书写能力D.阅读能力3.言语治疗中，改善构音障碍的关键环节是（）。A.呼吸训练B.发音训练C.共鸣训练D.韵律训练4.下列关于儿童语言发育迟缓的说法，错误的是（）。A.语言理解和表达能力均落后于同龄人B.可能与智力发育异常有关C.早期干预效果不佳D.可通过专门的语言训练改善5.失语症患者的言语恢复过程中，一般最先恢复的是（）。A.命名能力B.复述能力C.听理解能力D.书写能力6.言语治疗师在为患者制定治疗计划时，不需要考虑的因素是（）。A.患者的年龄B.患者的文化背景C.治疗师的个人喜好D.患者的病情严重程度7.对于吞咽障碍患者，以下哪种训练方法是错误的？（）A.空吞咽训练B.侧方吞咽训练C.仰头吞咽训练D.快速大量进食训练8.以下哪种评估工具常用于评估失语症患者的言语功能？（）A.韦氏智力量表B.波士顿诊断性失语症检查C.瑞文推理测验D.儿童行为量表9.言语治疗中，提高患者言语流畅性的常用方法是（）。A.呼吸调节训练B.减慢语速训练C.增加词汇量训练D.朗读训练10.关于言语治疗的时间安排，一般建议（）。A.每周1-2次，每次30-60分钟B.每周3-5次，每次30-60分钟C.每周1-2次，每次1-2小时D.每周3-5次，每次1-2小时二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内，多选、少选、错选均不得分）1.言语治疗的目标包括（）。A.改善言语功能B.提高交流能力C.增强吞咽功能D.促进心理社会适应2.以下属于构音器官的是（）。A.唇B.齿C.舌D.喉3.导致失语症的常见原因有（）。A.脑梗死B.脑出血C.脑外伤D.脑部肿瘤4.儿童语言发育迟缓的评估内容包括（）。A.语言理解B.语言表达C.社交互动D.认知能力5.言语治疗的方法有（）。A.一对一训练B.小组训练C.家庭训练D.社区训练三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法的对错，在括号内打“√”或“×”）1.所有言语障碍患者都需要进行相同的言语治疗。（）2.在言语治疗中，患者的主动参与不重要。（）3.构音障碍只影响发音，不影响言语的清晰度。（）4.失语症患者的言语功能恢复是一个逐渐发展的过程。（）5.儿童语言发育迟缓一定是智力问题导致的。（）6.吞咽障碍患者可以正常进食，无需特殊训练。（）7.言语治疗师可以根据自己的经验随意调整治疗方案。（）8.听力障碍患者佩戴助听器后就不需要言语治疗了。（）9.改善言语流畅性的训练可以提高患者的交流效率。（）10.言语治疗的效果与治疗时间的长短成正比。（）四、简答题（总共3题，每题10分，简要回答下列问题）1.简述失语症的分类及各自特点。2.儿童语言发育迟缓的常见原因有哪些？3.言语治疗中如何进行呼吸训练？五,病例分析题（总共1题，每题20分，请根据以下病例资料回答问题）患者，男性，55岁，因脑梗死导致失语症。目前患者听理解能力较好，能听懂简单指令，但口语表达困难，只能说出少量简单词语，且发音不清晰，说话费力，存在明显的停顿现象。书写能力也受到一定影响，写出的字不规范。1.请分析该患者的言语障碍类型及特点。2.针对该患者制定一份言语治疗计划，包括治疗目标、治疗方法及具体训练内容。答案：一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.C6.C7.D8.B9.B10.B二、多项选择题1.ABD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.×四、简答题1.失语症分为运动性失语、感觉性失语、命名性失语等。运动性失语以口语表达障碍为主；感觉性失语听理解严重障碍；命名性失语对物体命名困难。2.常见原因有智力发育迟缓、听力障碍、脑损伤、语言环境不良、遗传因素等。3.呼吸训练包括腹式呼吸训练，让患者体会腹部起伏；呼吸控制训练，如慢吸慢呼、快吸慢呼等；还有结合言语的呼吸训练，在发不同音时调整呼吸。五、病例分析题1.该患者为运动性失语，特点是口语表达困难，发音不清晰、费力，有停顿，