《第五单元 快乐童年》单元设计

学而优教有方单元（或主题）教学设计单元名称（或主题）新教材-冀少版-二年级-第五单元-快乐童年1.单元（或主题）教学设计说明本单元教学设计选取冀少版二年级上册第五单元“快乐童年”，涵盖“聆听”“演唱”“唱游”“集体舞表演”等多元学习任务。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）提出“感受童年主题音乐的快乐情感，参与歌唱、律动与集体舞蹈；感知抒情与欢快风格音乐的差异；激发对童年生活的热爱与集体协作的兴趣”的学段目标。依据新课标“以主题为引领组织教学内容”的建议，本单元以“音乐与童年快乐生活的融合体验”为核心主题，整合聆听曲目《让我们荡起双桨》（童声合唱）、演唱曲目《跳起来，唱起来》、集体舞表演曲目《集体舞〈好儿童〉》（河北民歌改编）及相关知识与技能（四二拍/四四拍节奏、合唱声部配合、集体舞动作与队形、打击乐器伴奏、童年情境表演设计）。通过“感知童年音乐特点—表现童年快乐情感—创造童年情境表演—理解童年文化内涵”的递进式活动，引导学生在音乐与童年生活的结合中，感受童年的美好与集体活动的欢乐，培养音乐表现力、合作能力及对童年生活的热爱。2.单元（或主题）学习目标与重点难点结合教材内容和二年级学生认知特点，制定以下教学目标：1.审美感知：通过聆听与体验，辨别《让我们荡起双桨》的优美抒情、《跳起来，唱起来》的活泼欢快、《集体舞〈好儿童〉》的明快热烈；理解四四拍（强-弱-次强-弱）、四二拍（强弱）的节奏韵律，感知抒情风格音乐的“舒展柔和”（如《让我们荡起双桨》的起伏旋律）、欢快风格音乐的“动感活力”（如《跳起来，唱起来》的跳进旋律）、集体舞音乐的“规整互动”（如《集体舞〈好儿童〉》的对拍节奏），识别童声合唱的声部音色（高声部明亮、低声部浑厚）、铃鼓（清脆活泼）、三角铁（明亮通透）等乐器音色，提升对童年主题音乐要素的感知能力。2.艺术表现：能用优美轻柔的声音演唱《让我们荡起双桨》（参与二声部合唱）、用活泼有力的声音演唱《跳起来，唱起来》、配合《集体舞〈好儿童〉》完成舞蹈动作，准确把握核心节奏型（如《让我们荡起双桨》的舒展节奏“XXXX|XXX-|”、《跳起来，唱起来》的明快节奏“XXXX|XXXX|”、《集体舞〈好儿童〉》的对拍节奏“XXXX|XXXX|”）；通过模仿童年动作（如《让我们荡起双桨》的“划船”动作、《跳起来，唱起来》的“跳跃拍手”动作、《集体舞〈好儿童〉》的“拉手转圈”动作），配合音乐进行律动与舞蹈表演；初步用打击乐器（铃鼓、三角铁）为演唱曲目伴奏，贴合童年音乐风格（如《跳起来，唱起来》用铃鼓模拟跳跃节奏）。3.创意实践：小组合作，为《跳起来，唱起来》创编童年游戏主题新歌词（如“玩游戏呀玩游戏，笑起来呀笑起来”）；结合《让我们荡起双桨》设计“北海划船”情境表演，搭配简单道具（如“纸制小船”“白塔卡片”）与打击乐音效（三角铁模拟水波声）；为《集体舞〈好儿童〉》设计新的互动动作（如击掌换伙伴、转圈击掌），丰富集体舞表现形式。4.文化理解：了解《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲、《集体舞〈好儿童〉》改编自河北民歌；认识“童年游戏”“集体活动”是快乐童年的重要组成，体会音乐与童年生活、地方民歌的结合价值，激发对童年生活的珍惜与对集体活动的热爱。教学重点与难点：1.教学重点：感受童年主题音乐的不同情绪（抒情/欢快/热烈）与节奏韵律；用对应风格的声音演唱单元歌曲、完成集体舞动作，配合表现童年生活场景；理解童年音乐与童年游戏、集体活动的文化意义。2.教学难点：准确把握《让我们荡起双桨》二声部合唱的声部和谐性；区分《跳起来，唱起来》的“活泼跳跃感”与《集体舞〈好儿童〉》的“规整互动感”在动作幅度、节奏速度上的差异；在集体舞表演中协调动作、队形变化与音乐节奏的配合（如换伙伴时的步伐同步）。3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元以“音乐中的快乐童年与集体协作”为核心线索，按“感知—表现—创造—融合”四阶逻辑展开教学，整合聆听、演唱、律动、集体舞与情境表演，形成连贯的学习链条，具体结构如下：第一阶段：感知童年音乐——初识抒情与欢快核心任务：聆听童年主题音乐，初步认识童年生活场景（划船、跳舞、游戏），感受不同风格童年音乐的特点。活动设计：欣赏《让我们荡起双桨》，播放北海公园划船视频，展示白塔、湖面图片，用“双手轻晃模拟水波”动作感受四四拍抒情节奏；聆听《跳起来，唱起来》，播放儿童跳跃游戏视频，用“拍手跳跃”（强拍跳、弱拍落）感受四二拍欢快节奏，讨论“歌曲旋律与童年游戏的匹配度”，建立童年生活与音乐的关联。第二阶段：表现童年活力——演唱与舞蹈实践核心任务：学唱童年歌曲、学习集体舞动作，通过歌声、舞蹈动作、乐器伴奏，感受童年音乐的情感表达。活动设计：学唱《让我们荡起双桨》，模仿“划船”（双臂前后摆动）、“望白塔”（双手搭凉棚）动作，重点练习二声部合唱（高声部唱主旋律、低声部唱“啊”衬词），用三角铁配合“水波”节奏伴奏；学唱《跳起来，唱起来》，两人一组模仿“跳跃击掌”“转圈拍手”动作，突出“跳起来呀跳起来”的节奏呼应，用铃鼓为“高兴你就跳起来”段落伴奏；学习《集体舞〈好儿童〉》，分解教学“拍手对拍”“拉手转圈”“内外圈换伙伴”动作，配合音乐分段练习，用木鱼敲击对拍节奏辅助动作记忆。第三阶段：创造童年情境——编创与表演核心任务：结合童年主题进行创意编创，用歌词、道具、情境表演表达对童年的热爱。活动设计：小组合作，为《跳起来，唱起来》创编“童年游戏”歌词（如“丢手绢呀丢手绢，跑起来呀跑起来”），加入对应动作（如“丢手绢”双手模拟抛物、“跑起来”原地小步跑）；开展“北海划船”情境剧编创，分组设计“上船—划船—赏景”情节，用三角铁（水波声）、铃鼓（划船节奏）搭配演唱《让我们荡起双桨》，完成片段表演；为《集体舞〈好儿童〉》设计“新互动动作”（如击掌后拉手、转圈后点头），调整队形（如“圆形变纵队”），配合音乐完成协作舞蹈。第四阶段：融合展示升华——童年音乐派对核心任务：整合单元内容，通过童年音乐派对展示学习成果，深化对快乐童年与集体协作的理解。活动设计：举办“快乐童年音乐派对”，分组确定展示内容（如A组唱《让我们荡起双桨》+划船情境表演、B组唱《跳起来，唱起来》+游戏律动、C组跳《集体舞〈好儿童〉》+新互动动作），设计派对流程（合唱开