复式条形统计图(第1课时)-教学设计

国家中小学课程资源教学设计

课程基本信息学科数学年级四学期春季课题复式条形统计图（第1课时）教科书书名：义务教育教科书数学四年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月教学目标1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据数据绘制复式条形统计图。2.能根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析，发展数据意识。3.体会统计在现实生活中的意义和作用，培养细心观察的良好学习品质。教学内容教学重点：了解复式条形统计图的特点，能根据数据绘制复式条形统计图。教学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。教学过程一、统计表引入，分析对比（一）情境引入这两幅图分别展示了我国城镇和农村的优美风景。随着我国经济的发展，你知道人口会发生什么变化吗？（二）分析对比单式统计表和复式统计表1.出示单式统计表。仔细观察表格中的数据，知道了什么？2.出示复式统计表。把这两个单式统计表合成一个复式统计表，你又有什么新的发现？3.比较两种统计表。你觉得复式统计表与单式统计表有什么区别？4.小结。复式统计表用更简洁的形式呈现了更丰富的信息，也更便于比较。二、提出问题，探究学习（一）学生尝试创造复式条形统计图如何更直观地呈现统计表中的数据？学生作品1：呈现两个单式条形统计图。引导学生观察数据，发现要想比较同一年的城乡人口，一会儿要看左边，一会儿要看右边，不方便比较。有没有更便于比较的方法？能不能把这两个统计图合成一个统计图？学生作品2：合成一个统计图。对比城镇和农村人口数量时，还是一会儿要看左边一会儿要看右边，能再改进一下吗？学生作品3：呈现同色图，没有标注。引导学生评价，虽然把同一年的两个直条挨在一起了，但是看不出哪个直条表示城镇，哪个直条表示农村。如果能区分出城镇和农村就更好了。方法4和方法5：标注图例和没有标注图例对比呈现。引导学生观察评价。左边同学画出的统计图，虽然用蓝色和黄色进行了区分，如果不进行说明，还是看不出分别表示什么。而右边同学的作品不仅用不同的图案表示了城镇和农村的人口数量，还在右上角进行了标注，这个标注叫做“图例”。教师向学生介绍复式条形统计图。同时和学生一起给没有图例的统计图添上图例。（二）梳理复式条形统计图的绘制过程首先要标明统计图的名称，在横轴上确定年份，在纵轴上确定每个小格所代表的人数，根据图例选择不同颜色的直条表示，最后标出数据。三、借助统计图，分析对比（一）读取数据，初步体会复式条形统计图的特点仔细观察复式条形统计图，发现了哪些信息？预设1：根据图例读取城镇或乡村人口的数据。预设2：读取同一年城镇和农村人口之间相差的人数，发现从1980年到2020年城镇和农村人口发展变化的趋势。（二）新旧知识对比1.比较两种统计图。复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？2.小结。复式条形统计图的数据更丰富，更便于比较不同类事物数据的多和少，还可以根据数据进行合理的判断，从而帮助我们做出决策。（三）呈现横向复式条形统计图复式条形统计图除了可以制作成纵向的，还可以是横向的。两种图只是形式上的不同，本质是相同的。四、巩固练习，体会应用（一）绘制四年级学生喜欢各项运动的人数统计图，提出问题并解决四年级学生喜欢各项运动的人数情况如下表（单位：人）1.根据以上数据绘制复式条形统计图。2.根据统计图进行数据分析并提出、解答问题。预设1：，喜欢足球运动的男生人数最多，是18人，喜欢这项运动的女生人数最少，只有4人。可以看出，对于足球这项运动，四年级的男同学比较喜欢，而女同学不太喜欢。教师引导提问,那喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个项目的人最少呢？学生继续提问，如：喜欢哪项运动的女生最多？喜欢哪项运动的男生最少？喜欢哪项运动的男女生人数相差最多？喜欢哪项运动的男女生人数相差最少？（二）根据某市人均寿命统计图发现并提出问题1.关注0往上的第一格画为折线，教师解释原因。当一组数据很大而且比较接近时，为了制图和数据分析方便，可以将0往上的第一格画为折线，说明它与其他格表示的数量不同。这里的折线可以依据