贵州省遵义市播州区2024-2025学年高二上学期1月期末考试历史含答案高二历史高二历史

高二历史学科第1页共8页播州区2024-2025学年度第一学期期末适应性考试试题1.本试卷分第I卷(选择题)和第IⅡ卷(非选择题)两部分。答卷前，考生务必一、单选题(16小题，每小题3分，共48分)A.摒弃鲜卑习俗B.推动民族交融C.巩固统治基础D.重用寒人为官贞观元年自隋季丧乱，群盗初附，权置州郡……。贞观元年，悉令贞观十三年户部按道整理各州地理、人文情况，以及户口、赋税、田亩等信息。开元二十一年A.提升了地方治理效能B.开创了地方行政新体制C.适应了区域发展差异D.埋下了内轻外重的隐患6.唐以前的谏官均为宰相的属员，而宋代台谏官由宰相任免变为皇帝“亲擢”。宋代法律明文规定“选谏官、御史，凡宰执之臣曾所荐者，皆不与选”。此规定旨在A.推动台谏合一制度确立B.增强监察机构独立性C.加强皇帝对朝政的控制D.促进监察程序的完善7.下图为明洪武四年(公元1371年)发给徽州府祁门县汪寄佛家的户帖。户帖是明初官府登记户口的簿册。每户的分册叫户帖，由居民保管；辖区内各户的总册叫户籍，留归官府并报户部。据此可知，明朝洪人四年口月□日本产：田地无房座兄屋备网右户帖什江寄佛收执准此企拾参岁.计家伍口：男子多口;戊口：本身年企扮企岁兄济年牛拾岁，不成T士口：另祖寿年肆岁、妇大贰口：典阿牵年各扮鑫岁，炊阿王年庄当民差;数州郫位R.A.赋役合并改善赋税制度B.地方考核机制完善1950年1976年1979年1950年1976年1979年2019年高二历史学科第3页共8页高二历史学科第4页共8页等契约条款。这些契约A.推动了租佃关系的盛行B.避免了租赁双方的纠纷C.加速了社会阶层的分化D.适应了商业贸易的发展13.下表反映了15-16世纪的诸多重大历史事件。这些历史事件时间事件1431年1492年1517年1539年国王弗朗索瓦一世颁布了《维菜科特雷法令》,规定法语为法国行政和法庭所用的官方语言，取代了此前使用的拉丁语A.扩大了平民的政治权利B.颠覆了天主教会的神圣地位C.助推了民族国家的发展D.反映出殖民霸权的争夺激烈14.1816年英国率先实行金本位制，19世纪70年代欧洲的其他国家以及20世纪的美国和日本也陆续加入了以英国为核心的“黄金俱乐部”。这说明A.国家实力影响金融地位B.国际纷争得以妥善解决C.世界金融领域动荡加剧D.多个货币集团纷纷出现15.1928年8月27日，美、法、德、日、意等15个国家的代表签署了《非战公约》。公约规定各缔约国谴责用战争来解决国际争端，并在相互关系中放弃以战争作为执行国家政策的工具。这一公约A.利于以和平方式解决国际争端B.消除了威胁世界和平的因素C.响应国际社会维护人权的呼声D.冲击了联合国国际权威地位A.福利保障政策危害社会稳定二、非选择题(17题14分，18题12分，19题14分，20题12分，共52分)17.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一有史以来，中央与地方的关系大体存在中央集权和地方分权两种模式。自夏商周到明清，中央与地方的关系并没有沿着固定不变的模式演进，而是经历了“以一个否定另第一阶段第二阶段第三阶段以上三个阶段，表面上似乎是由集权统一到分权分裂再到集权统一的循环或简单重复，实际上，这三个阶段梯次相连，构成了一个螺旋式上升的发展过程。经过一个“正——反——合”阶段后，中央与地方的关系都在前一阶段的基础上明显前进和提高了，——摘编自李治安《古代中央与地方关系的演化和若干制约因素》材料二历史困局之中。政治上，“百年之忧，一朝之患，皆上所独当，而群臣不与也长官以事上为能，“而无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不弱?”君主对于地方“人人而疑之，事事而制之……而又设之监司，设之督抚”。由于任期有限谋取私利，造成了“官无封建而变有封建”的局面，无异于“养百万虎狼于民间”。——摘编自吕冰洋《央地关系的历史困局与顾炎式的思考》(1)根据材料一并结合所学知识，指出第一阶段西周和秦朝地方治理的举措。说明第一阶段中央与地方关系是如何通过“正——反——合”实现螺旋上升的?(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括宋代以来央地关系困局的具体表现。(8分)高二历史学科第6页共8页18.阅读材料，完成下列要求。(12分)功，“时值岁饥”,乡民“活于蓣(番薯)者十七八”。康熙三十八年，“粤中米价踊贵，赖此以活”。雍正年间，对运米至广州的延罗商船“概免征税”,乾隆八年规定：注：数据来源于中国海关数据库。贸易竞争力指数的取值区间为[-1,1],指数大于0(1)根据材料一，概括明中叶至清中叶粮食安全面临的挑战及政府对策。(6分)(2)根据材料二，分析中国粮食作物种子贸易竞争力指数。综合材料一二，概括你对中国粮食安全问题的认识。(6分)19.阅读材料，完成下列要求。(14分)17—18世纪的法国正处于激烈变苹期，传统信仰体系遭到质疑，绝对君主制面临危机，人们迫切需要一种新的政治理论与制度结构来实现国家变革与重生。18世纪中期，以伏尔泰、魁奈为代表的启蒙思想家纷纷撰文推崇中国的科举制度。伏尔泰声称，中国的政府官员只有经过几次严格的考试才能被录用，很难想象有比它更好的政府。1791年，法国国民议会决定实行文官考试制度。——摘编自张慧《“中学西渐”推动近代法国政治变革》材料二法国的文官主要由局级文官、部级文官、上级文官、总督及总统等五级文官组成，以办理内部事务为主。文官职级越高，薪酬就越高。法国文官的考试制度是一种间接考试制度，即经过考试进入有关学校，学生学习期间享受法律给予文官的一切待遇，并领取薪金津贴。毕业后，各部门一律不得拒绝任用。文官一旦上任，在任期内几乎不可能下台。法国高级文官阶层具有长期积累的经验和知识，是掌管、控制政府的实权派。二战后，法国文官人数呈现增加趋势，其结果不仅是工作效率的下降，而且增加了政府财——摘编自石庆环《试论第二次世界大战后法国文官制度的