五年级数学下册《分数的加法和减法》说课课件

汇报人:weiling2025年12月31日五年级数学下册《分数的加法和减法》说课课件CONTENTS目录01

说课标02

说教材03

说学情04

说教法CONTENTS目录05

说学法06

说教学过程07

说板书设计08

说教学反思说课标01课程标准要求

理解分数加减法意义能结合具体情境（如分蛋糕）说出分数加减法的实际意义，如1/2块蛋糕加1/4块蛋糕是求一共多少。

掌握计算方法会正确计算同分母分数加减法（如2/5+1/5=3/5），异分母分数先通分再计算（如1/2+1/3=5/6）。

解决实际问题能运用分数加减法解决简单实际问题，如“一根绳子用去2/3米，还剩1/4米，原长多少米”。教学目标设定知识与技能目标学生能理解同分母分数加减法算理，会计算如2/5+1/5=3/5的题目，掌握异分母分数通分方法解决1/2+1/3的计算。过程与方法目标通过分蛋糕、拼纸条等操作活动，经历探究分数加减法过程，能运用画图策略分析"一杯果汁喝了1/3又加1/4，现在有多少"的问题。情感态度与价值观目标在小组合作解决"班级图书角不同类型书籍占比求和"问题中，培养合作意识与用数学解决实际问题的能力。说教材02教材内容分析

单元知识结构本单元包含同分母分数加减法（如1/4+2/4）、异分母分数加减法（如1/2+1/3）及分数加减混合运算三部分，逻辑递进。

重点教学内容以“折纸”情境为例，学生通过将1/2和1/4的纸张拼接，理解同分母分数相加（1/2+1/4=3/4）的算理。

难点突破设计针对异分母分数加减，教材用“通分”方法转化，如计算1/3+1/4时，先通分变为4/12+3/12，再按同分母计算。教学重难点

理解同分母分数加减法算理如计算1/4+2/4时，引导学生用画图法表示“1个1/4加2个1/4等于3个1/4”，掌握分子相加、分母不变的算理。

掌握异分母分数加减计算方法计算1/2+1/3时，需先通分转化为3/6+2/6，重点讲解找最小公倍数（6）作为公分母的过程，突破通分难点。说学情03学生知识基础分数意义与读写能力学生已掌握分数的意义，能读写分数，如将一个蛋糕平均分成4份，每份是1/4，能准确描述分数的含义。分数大小比较经验学生能比较同分母或同分子分数大小，例如比较3/5和2/5时，知道分母相同看分子，3/5大于2/5。整数加减法基础学生熟练掌握整数加减法，会列竖式计算，如计算35+27=62，为分数加减法的算理理解奠定基础。学习能力特点

具象思维向抽象思维过渡学生能借助实物理解分数，如用圆形纸片拼合1/2+1/3，却难直接理解异分母通分原理。

运算规则掌握不牢固计算3/4+1/6时，约30%学生忘记先通分，直接将分子分母分别相加得4/10，出现典型错误。

问题解决能力待提升面对“一块蛋糕吃了1/4，又吃1/3，共吃多少”，部分学生因情境干扰列错算式。说教法04教学方法选择

情境教学法创设"分蛋糕"场景，让学生将蛋糕平均分成4份，小明吃1/4，小红吃2/4，引导计算两人共吃几分之几，直观理解同分母分数加法。

动手操作法提供圆形纸片让学生折叠，分别表示1/2和1/3，通过重叠、剪裁等操作，探究异分母分数加法中"通分"的必要性，如计算1/2+1/3。

小组合作法将学生分为4人一组，每组分配不同分数加法题目（如3/5+1/5、1/4+3/8），组内讨论计算方法并派代表展示，教师巡视指导。教学手段运用

多媒体动态演示利用PPT动画展示同分母分数加法，如2/5+1/5，通过色块合并动态呈现“分子相加、分母不变”的过程。

实物操作探究让学生用圆形纸片折出1/3和1/6，通过拼合观察得出1/3+1/6=1/2，直观理解异分母分数加减法算理。

小组合作闯关设计“分数迷宫”任务卡，每组解决3道不同类型的分数加减题，通过互查纠错加深对计算法则的掌握。说学法05学习方法指导

动手操作法让学生用彩纸剪出不同分数的圆片，如1/2和1/3，通过拼合观察如何相加，理解通分必要性。

小组合作法4人一组完成"蛋糕分配"任务，讨论如何将3/4和1/6的蛋糕合并，记录合作中发现的计算问题。

类比迁移法联系整数加法"相同单位才能相加"，引导学生类比到分数，用"元角分"换算经验理解通分。自主学习策略

任务驱动探究法设计"家庭分蛋糕"任务，学生自主设定分数（如1/3和1/4），通过折纸或画图探究异分母分数加法，记录操作步骤与结果。

错题反思整理法提供典型错题（如1/2+1/3=2/5），学生分组讨论错误原因，用不同颜色笔标注关键步骤，制作个性化错题卡片并复述订正思路。说教学过程06导入新课环节

情境问题导入出示分蛋糕场景：妈妈将1个蛋糕平均分成4块，小明吃1块，爸爸吃2块，两人共吃几分之几？引发学生思考分数相加需求。

旧知回顾衔接复习同分母分数比较大小（如3/5和2/5）、分数意义（1/4表示把1平均分成4份取1份），为新知做铺垫。

动手操作体验让学生用两张相同圆形纸片分别折出1/8和3/8，将涂色部分拼合，观察合并后占整体的几分之几，直观感知加法过程。知识新授过程同分母分数加法探究

教师出示情境：小明吃蛋糕，吃了1/4后又吃2/4，引导学生用画图法得出3/4，总结“分母不变，分子相加”。同分母分数减法教学

呈现例题：一块饼5/6，吃了3/6，小组讨论剩余量，通过折纸操作发现5/6-3/6=2/6，简化得1/3。异分母分数加减法转化

抛出问题：1/2+1/3，学生用通分将其化为3/6+2/6，借助分数墙直观理解转化过程，掌握计算方法。课堂练习巩固基础题型巩固设计同分母分数加减法口算题20道，如3/8+2/8，5/6-1/6，让学生限时完成并同桌互查。生活情境应用创设分蛋糕场景：妈妈把蛋糕平均分成8块，小明吃2块，爸爸吃3块，共吃几分之几？学生列式计算。错题辨析纠正展示典型错例：1/2+1/3=2/5，引导学生找出错误原因，通过画图法重新计算并说明算理。课堂小结归纳

知识梳理回顾师生共同回顾同分母、异分母分数加减法计算法则，如计算1/4+3/4=1、1/2+1/3=5/6等例题。

方法总结提炼引导学生总结“先通分（异分母）、再加减、最后化简”的解题步骤，结合课堂练习中的错题案例分析。

应用拓展延伸通过分蛋糕（如把3/8和1/4的蛋糕合起来是多少）等生活场景，巩固分数加减法在实际中的应用。布置作业安排

基础巩固作业完成教材第98页练习二十三第1-4题，包含同分母、异分母分数加减基础题型，共12道小题。

生活实践作业记录家中一周晚餐食材分配情况，用分数加减法计算每种食材占比变化，至少3组数据对比。

拓展提升作业设计一道"生日蛋糕分配"分数加减应用题，要求包含3个分率计算步骤，并写出解题思路。说板书设计07板书设计思路知识结构化呈现将分数加减法法则、算理要点分区块书写，如左侧列“同分母”，右侧列“异分母”，中间用箭头标注通分步骤。典型例题示范选取教材中“1/2+1/3”“5/6-1/4”等例题，在右侧区域分步演算，用彩色粉笔标出关键通分过程。易错点警示在板书底部专设“注意”栏，书写“结果需约分”“异分母先通分”等提示，附“3/4+1/4=1”等正确与错误对比案例。板书呈现形式

知识模块分区将板书划分为“同分母加法”“异分母减法”等区域，用彩色粉笔标注标题，如用红色写“同分母分数相加，分母不变分子相加”。

例题解题示范左侧区域呈现例题“1/4+2/4”，用黄色粉笔分步书写计算过程，右侧留空白供学生板演，对比展示规范步骤。

思维导图关联底部绘制分数加减法思维导图，用箭头连接“通分”“约分”等关键步骤，标注人教版教材例题编号如P9例1。说教学反思08教学效果反思

知识掌握度评估课堂练习中，85%学生能准确计算同分母分数加减法，如五（2）班李明正确解答10道题中的9道，正确率达90%。

学习能力提升表现通过小组合作完成"蛋糕分配"实践活动，70%学生能运用分数加法解决实际问题，如张红小组成功将3块蛋糕按不同分数分给5位同学。

教学目标达成情况单元测试显示，92%学生达到课标要求，其中优秀率（90分以上）占45%，较前一单元提升12个百分点。改进措施思考分层任务设计优化针对学生差异，设计基础题（如同