2025年大学语文（经典散文赏析）试题及答案

2025年大学语文（经典散文赏析）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号里。1.下列对朱自清《背影》中父亲形象理解有误的一项是（）A.文中的父亲是一个情感内敛、不善言辞的人。B.他攀爬月台为儿子买橘子的背影，体现了他对儿子深深的爱。C.父亲的形象完全是一个传统的严厉家长形象。D.他在生活的重压下，依然努力为儿子撑起一片天。2.下列关于鲁迅《祝福》中环境描写作用分析不准确的是（）A.小说开头描写鲁镇年终祝福的热闹景象，渲染了一种欢乐祥和的氛围。B.文中多次描写雪，雪的描写推动了情节发展，暗示了人物命运。C.祝福时的环境描写衬托出祥林嫂悲惨的命运。D.鲁四老爷书房的描写，表现出他的虚伪、保守和顽固。3.下列对苏轼《赤壁赋》中“客”的情感理解正确的是（）A.客对人生充满乐观积极的态度。B.客主要是感慨人生短暂，羡慕自然永恒。C.客表达了对苏轼仕途不顺的同情。D.客的情感与苏轼毫无关联。4.下列关于《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的赏析不恰当的是（）A.这两句诗营造出一种雄浑壮阔的意境。B.色彩对比鲜明，落霞的红与秋水的蓝相互映衬。C.动静结合，落霞、孤鹜是动景，秋水、长天是静景，但整体画面和谐统一。D.此句主要是为了描绘滕王阁周边的自然风光，与作者情感无关。5.下列对归有光《项脊轩志》中细节描写作用分析错误的是（）A.文中对祖母持象笏的细节描写，表现了祖母对作者的殷切期望。B.描写老妪讲述母亲往事的细节，增添了文章的温情与伤感。C.对庭中枇杷树的描写，是为了突出庭院景色的优美。D.细节描写使文章生动形象，情感真挚，增强了文章的感染力。6.下列关于《劝学》中论述的学习观点理解错误的是（）A.强调学习要持之以恒，不能半途而废。B.认为学习要善于借助外物，以提高自己。C.主张学习要用心专一，不能浮躁。D.文中认为学习只需要自身努力，无需借助外界因素。7.下列对李密《陈情表》中情感表达分析不准确的是（）A.李密通过叙述自己与祖母相依为命的经历，表达了对祖母的孝顺之情。B.文中既有对朝廷征召的感激，又有对祖母赡养责任的坚守。C.李密以情动人，言辞恳切，目的是为了拒绝朝廷的征召。D.他的情感表达完全是出于个人私利，没有家国情怀。8.下列关于《师说》中“师”的概念理解正确的是（）A.文中的“师”仅指传授知识的老师。B.凡是有一技之长的人都可以称为“师”。C.师就是指儒家学派的学者。D.师只在学校中存在，社会上不存在“师”。9.下列对陶渊明《桃花源记》中桃花源社会理解有误一项是（）A.桃花源是一个与世隔绝、没有战乱的理想社会。B.那里的人们生活富足，自给自足，人际关系和谐。C.桃花源只是作者虚构出来的，现实中根本不存在。D.通过桃花源表达了作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。10.下列关于《谏太宗十思疏》中论述的观点理解错误的是（）A.作者认为君主应该居安思危，戒奢以俭。B.强调要虚心纳谏，选拔人才，做到广开言路。C.文中指出君主治理国家只需依靠严刑峻法。D.认为要以民为本，关注百姓的生活，才能巩固统治。第II卷（非选择题共70分）答题要求：请用黑色中性笔在答题卡指定区域作答，注意书写工整，条理清晰。二、填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每空2分。请在横线上填写恰当的内容。1.《过秦论》中“____________________，吞二周而亡诸侯”，描绘了秦国强大的扩张之势。2.《阿房宫赋》中“____________________，用之如泥沙”，批判了秦朝统治者的奢侈浪费。3.《念奴娇·赤壁怀古》中“____________________，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，展现了周瑜的军事才能。4.《永遇乐·京口北固亭怀古》中“____________________，气吞万里如虎”，追忆了刘裕的辉煌战绩。5.《逍遥游》中“____________________，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，描写了鲲鹏的神奇形象。三、简答题（共20分）答题要求：本大题共2小题，每题10分。请简要回答问题，观点明确，分析合理。1.请分析《琵琶行》中琵琶女的形象特点，并举例说明。答：琵琶女是一个技艺高超、身世悲惨、情感丰富的形象。她技艺高超，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，生动地描绘了她弹奏琵琶的美妙声音。身世悲惨，她年轻时“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，风光无限，后来却“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”。情感丰富，她弹奏琵琶时融入了自己的身世之感，如“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，表达出内心的哀愁。2.简述《六国论》中作者认为六国破灭的原因是什么？答：作者认为六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。六国为了苟安一时，纷纷割地赂秦，削弱了自身实力，又失去了其他国家的援助，最终导致灭亡。四、阅读理解（共20分）阅读下面的文字，完成后面的问题。材料：《故都的秋》（节选）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天得的高，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。1.请概括北国之秋和江南之秋的特点。（10分）北国之秋特别地来得清，来得静，来得悲凉。江南之秋草木凋得慢，空气来得润，天得的高，并且又时常多雨而少风，秋味不足。2.文中作者为什么说秋“并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”？（10分）作者认为江南的秋味不浓，不能让人充分领略秋的韵味。名花美酒给人一种半开、半醉的享受状态，而江南的秋无法让人达到这种对秋的十足赏玩。作者渴望领略的是像北国之秋那样浓烈、纯粹的秋味，所以觉得那种半开、半醉的状态不适用于领略秋的过程。五、写作题（共20分）答题要求：请根据以下材料，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外）。材料：生活中，我们常常会遇到各种困难和挫折，有的人会因此一蹶不振，有的人却能勇敢面对，从中汲取力量，继续前行。请结合自己的经历或感悟，谈谈你对困难和挫折的看法。答：作文评分按照高考作文评分标准，从立意、内容、结构语言等方面综合打分。立意深刻，能准确阐述对困难和挫折的独特看法，如困难是成长的阶梯，挫折能磨炼意志等，可得16-20分；立意较明确，能表达自己对困难和挫折的基本认识，有一定思考，可得11-15分；立意模糊，观点不清晰，论述较浅，可得6-10分；立意错误，偏离材料主旨，可得0-5分。内容丰富，结合具体事例深入论述，情感真挚，可得16-20分；内容较充实，有一些事例支撑观点，情感较真实，可得11-15分；内容单薄，事例较少，论述不充分，可得6-10分；内容空洞，无具体事例，可得0-5分。结构清晰，逻辑严密，层次分明，可得16-20分；结构较合理，有一定逻辑顺序，层次较清楚，可得11-15分；结构混乱，条理不清，可得6-10分；结构松散，缺乏组织，可得0-5分。语言流畅，表达准确