高考总复习优化设计二轮用书语文A 预测点1　 小说阅读的非常规化命题

预测点1小说阅读的非常规化命题高考总复习优化设计GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI2025在高考命题提倡“因文设题”“去套路化”“去模式化”的当下,小说阅读摆脱常规的设题角度和答题方式,采用非常规化命题,是最自然不过的事情;但创新不是另起炉灶,也不是不顾小说本身固有的特点,而是在新的情境下,考查思维的广度与深度,考查思维的灵活性与创新性。因此,小说中的非常规化命题并非无因可寻,无法可据。一、跨学科命题新尝试(2024·浙江二模)阅读下面的文字,完成后面的题目。禁

语格

非一秀米被押解到梅城之后,在监狱的地牢中被关押了三个月之久,随后她被转移到城南的一处荒废的驿站,里面堆满了棉花。她最后的居所是位于山坳的一幢花园洋房。除了鸟鸣和夜晚的暴雨,这座洋房把秀米与外界的一切联系都隔断了。她觉得这样很好。失去自由后的无所用心让她感到自在。革命后的龙庆棠正忙于地方势力的新一轮角逐,当他重新想起这个从普济来的革命党人时,秀米已经在狱中被羁押了一年零三个月。到了这个时候,龙庆棠已没有加害她的意思了,相反,他三番五次派人来狱中探望,送来茶食、精美的点心和各类生活用品。秀米只留下了一方砚台、一支羊毫毛笔、一块墨、一本关于桑蚕的书。为了投其所好,他又让人送来了范成大的《范村菊谱》《范村梅谱》,陈思的《海棠谱》,袁宏道的《瓶史》,韩彦直的《橘录》。阅读这些书籍时,她对龙庆棠产生了一种既厌恶又感激的复杂情感。植物和花卉给她带来了一些自认为不配享受的乐趣,为此她又陷入了忧伤和悲哀之中。哪怕是一丝的喜悦都会搅乱她的平静,会让她想起耻辱而喧嚣的过去,尤其是那个在狱中出生的孩子,她甚至都没有好好看看他。她的身体复原之后,她便以惊人的毅力训练自己忘掉他,忘掉自己曾经经历过的所有的人和事。不管是张季元、小驴子、花家舍的马弁,还是那些聚集在横滨的精力旺盛的革命党人,所有这些人的面孔都变得虚幻起来。她重新回过头来审视过去的岁月,她觉得自己就如一片落入江中的树叶,还没有来得及发出任何声音,就被激流裹挟而去,说不上自愿,也谈不上强迫;说不上憎恶,也没有任何慰藉。出狱的前一天,龙庆棠突然来到狱中,这不是他们第一次见面,而是最后一次。他现在的身份已不是候补知州,而是梅城地方共进会的会长。龙庆棠虽然还不知道秀米已变成了一个哑巴,但他对她的沉默和冷漠还是表现出了相当的容忍。当然,他也给了她最后的建议:留在梅城,和我们一起干。甚至立刻给她委任了一个官职,叫“劝农协会理事长”。秀米想了想,即铺纸研墨,以“春笼海棠固宜燕,秋尽山榆已无蝉”一联答之。庆棠见了,脸一下就红了。他点点头,又问道:“那么,出狱后你打算做什么?”秀米在纸上写了这样一句话:“现在最适合我的,是做一名乞丐。”龙庆棠笑道:“那恐怕不合适。你太漂亮了,也过于年轻。”【龙庆棠(1864—1933),祖上世代以贩盐为业。1886年加入清帮,为宝荫堂执事,逐渐控制了江淮一带私盐贩运,1910年补梅城知州,统领地方兵马,辛亥革命后进入政界,1915年任讨袁救国会副总参谋长,1918年退出军界移居上海青浦,涉足鸦片走私,旋即成为上海清帮中举足轻重的人物,1933年8月与黄金荣联合密谋刺杀杜月笙,事败,被绑巨石,沉入黄浦江中。】秀米没再说什么。她决定重返普济。当然,她也只能这么做。二十二年以后。到了十一月初,普济田里的稻子都已割完,光秃秃的稻田地已覆盖着一片白茫茫的薄霜。十多年来,秀米一直在后院照料她的那些花花草草。院子里摆满了大大小小的花钵、花盆和花桶。玉簪、牡丹、蜀葵、棣棠、杜鹃、甘菊、蜡梅之属,充盈其间。父亲的离家出走,母亲的离世,让家里冷清了很多。虽说禁语誓已破,但秀米的话依然很少。眼下正是深秋,晚菊开得正好,秀米有时也会凭记忆所及,抄录几首菊花诗给喜鹊看,聊作破闷解语之思。那些诗的意思,也让喜鹊深感不安。比如“东篱恰似武陵乡,此花开尽更无花”,要么“有时醉眼偷相顾,错认陶潜作阮郎”,或者“黄蕊绿茎如旧岁,人心徒有后时嗟”。这年冬天的一个清晨,秀米像往常一样从阁楼上醒来。天气实在是太冷了,秀米赖在被窝里久久不愿起床。太阳出来了。喜鹊在菜地里冲着阁楼大叫,她说:“荼蘼架下几株蜡梅全都开花了。”秀米从床上起来到五斗橱前梳头。她看见摆在桌上的那只瓦釜里结了一层晶莹的薄冰。秀米只是不经意地朝那瓦釜瞥了一眼,她的眼神一下就呆住了。由于惊骇,她的整个脸都变了形。她从冰花所织成的图案中看到了一个人的脸,这个人正是她的父亲!她简直不敢相信自己的眼睛,父亲似乎在捻须微笑,他坐在一条宽敞的大路边,正和什么人在下棋。阁楼里的光线太暗了。秀米随手将木梳一丢,端起瓦釜来到了屋外的凉亭里。正好有一缕阳光从东院墙的树梢顶上照过来,秀米坐在凉亭边的石凳上将冰花凑在阳光下仔细观看。父亲的对面还坐着一个人,但她只能看见他的背影。两人坐在一棵大松树下,背后是一片低缓的山坡,山坡上似有羊群在吃草。他们的身边有一条大路,路边是一条湍急的河流。人物、大树、草木、河水和羊群无不清晰在目,栩栩如生。大路上停着一辆汽车,车门开着,车上的一个什么人(是个秃头)跨下一只脚,正要从车上下来。秀米觉得这个人面目晦暗却又似曾相识,她想细细辨认,可画面变得越来越模糊了。这温暖的阳光下,冰花正在融化。它一点一点地,却是无可奈何地融化。这层正在融化的冰花,就是秀米的过去和未来,冰花是脆弱的,人亦如此。秀米觉得心口一阵绞痛,就想靠在廊柱上歇一会儿,喘口气。于是,她就靠在那儿静静地死去了。1956年4月,梅城县县长【谭功达(1910—1976),原名梅元宝,为陆秀米次子,降生后即由狱卒梅世光妻抱走,常年居住于浦口,梅世光于1935年病故,临终前告以来历实情,其生父一说为普济人谭四,毕竟无可详考。1946年任新四军挺进中队普济支队政委,1952年出任梅城县县长。】坐着一辆军用吉普车,行驶在通往普济水库的盘山公路上。谭县长从车窗中偶然看见两个老人盘腿坐在一棵大松树下对弈,便让司机停车。同车的姚秘书嘴里噙着一枚水果糖,正在欣赏沿途的风景。见他喝令司机停车,她便轻轻地碰了碰谭功达的胳臂,笑道:“县长,是不是您的棋瘾又犯了?”(本部终)(选编自格非长篇小说《江南三部曲》第一部《人面桃花》)图解文本[典题]考据即“考证”,是研究文献或历史问题时的一种方法。选文两处画横线的句子是对人物的考据,谈谈小说这样写的好处。(6分)审题有道①抓关键词,明考查点:“对人物的考据”“小说这样写的好处”,考查的是“考据”的表达效果。②抓提示语,明设题角度:“考据即‘考证’,是研究文献或历史问题时的一种方法”,可知“考据”是根据资料来考核、证实和说明的。小说中运用这种方法,有“跨类别”“跨学科”的特点。另外,题干提示文中有“两处”。答题有招①从文体看,小说是历史小说,人物属于历史人物。考据是对人物的生平事迹的说明,增加真实性,将小说人物置于特定的历史舞台。②从两处“考据”的内容看,前一处是对“龙庆棠”的介绍,补充说明了小说的背景;后一处是对“谭功达”的介绍,使小说人物前后勾连。③从叙事手法看,这些说明性文字插入到叙事中,有丰富内容、延缓叙事节奏的效果。参考答案:①丰富文章内容,以增强小说的真实性;②小说是用第三人称叙事,考据是对叙事的完善,显得客观冷静,舒缓叙事节奏。从全知视角,引发读者对人物的思考;③补充呈现相关背景,将秀米的生命置于更广阔的时代之中,使人物形象更丰满(使秀米的生命与时代紧密相连,人物的厚重感跃然纸上);④为第二部小说做了铺垫。对县长的考据与上文形成呼应,给第二部小说做了铺垫,使小说结构浑然一体。同文拓展训练1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(

)A.文中写道“秀米对龙庆棠产生了一种既厌恶又感激的复杂情感”,厌恶是因为入狱前龙庆棠曾加害过自己,感激是因为在狱中得到他的关心。B.秀米想忘掉自己曾经经历过的所有的人和事,包括张季元、小驴子、花家舍的马弁等,体现出她内心的悲哀和对平静生活的渴望。C.文中引用诗句“黄蕊绿茎如旧岁,人心徒有后时嗟”,表达了秀米在普济平静的生活中内心微小的波澜以及对时光流逝的感慨和对未来的憧憬。D.选文的主人公是秀米,她回到家乡普济,和喜鹊一起生活。从小说的内容可以看出,秀米是大户人家的女儿,家道中落,父亲离家出走。C解析:C项,“对时光流逝的感慨和对未来的憧憬”错误,应为“秀米对未来的无奈”。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.小说语言典雅,富有诗意和古典美,除了直接引用诗句,在意象的选择上也能体现出古典美,比如普济、瓦釜,各种植物的名字等。B.选文在结构上匠心独具,文中多次出现伏笔和照应;最后一段作为第一部的结尾,看似突兀,实为《江南三部曲》的第二部做了铺垫。C.选文中对秀米在瓦釜的冰花图案中看到父亲和人下棋的描写,颇有马尔克斯在《百年孤独》中使用的魔幻现实主义手法之风。D.格非以他一贯的优雅和从容,将一个女子的命运与近代中国的厚重历史交织在一起,通过复杂写出了简单,通过清晰描述了混乱,通过寓言达到了写实的高度。D解析:D项,“通过复杂写出了简单……通过寓言达到了写实的高度”错误。应该为“通过简单写出了复杂,通过清晰描述了混乱,通过写实达到了寓言的高度”。3.概括选文中秀米这一人物形象的特点。参考答案:①喜欢植物花卉,志趣高雅;②秀外慧中,爱好传统文化,文学素养较高;③内心矛盾,渴望安宁;④淡泊名利,爱憎分明;⑤自尊有毅力,坚定果敢。4.小说以《禁语》为题,有什么深刻含义?结合文本内容,加以探究分析。参考答案:①“禁语”一词直接反映了小说主人公秀米的命运。在小说中,秀米经历了被捕、囚禁、出狱和隐居等一系列的变故,这些经历让她逐渐封闭了自己的内心,不再愿意与外界交流。“禁语”一词恰当地描绘了秀米的心理状态和生活状态。②“禁语”也象征着社会的限制和压迫。在小说中,秀米所处的时代是一个充满变革和冲突的时代,社会动荡不安,人们被各种思想和力量所裹挟。秀米的“禁语”不仅仅是她个人的沉默,更是对整个社会的限制和压迫的反映。③“禁语”还寓意着对自由、真实和人性的追求。尽管秀米被剥夺了言论和表达的自由,但她从未放弃对自由、真实和人性的追求。她以沉默和孤独为代价,换来了对自我、社会和世界的深刻反思。二、因文命题新探索阅读下面的文字,完成后面的题目。初

冬萧

红初冬,我走在清凉的街道上,遇见了我的弟弟。“莹姐,你走到哪里去?”“随便走走吧!”“我们去吃一杯咖啡,好不好,莹姐。”咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层。我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上。我们开始搅着杯子铃啷地响了。“天冷了吧!并且也太孤寂了,你还是回家的好。”①弟弟的眼睛是深黑色的。我摇了头,我说:“你们学校的篮球队近来怎么样?还活跃吗?你还很热心吗?”“我掷筐掷得更进步,可惜你总也没到我们球场上来了。你这样不畅快是不行的。”我仍搅着杯子,也许漂流久了的心情,就和离了岸的海水一般,若非遇到大风是不会翻起的。我开始弄着手帕。弟弟再向我说什么我已不去听清他,仿佛自己是沉坠在深远的幻想的井里。我不记得咖啡怎样被我吃干了杯了。茶匙在搅着空的杯子时,弟弟说:“再来一杯吧!”女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们桌边,她又用很响亮的脚步摇摇地走了去。也许因为清早或天寒,再没有人走进这咖啡店。在弟弟默默看着我的时候,在我的思想宁静得玻璃一般平的时候,壁间暖气管小小嘶鸣的声音都听得到了。“天冷了,还是回家好,心情这样不畅快,长久了是无益的。”“怎么!”“太坏的心情与你有什么好处呢?”“为什么要说我的心情不好呢?”我们又都搅着杯子。有外国人走进来,那响着嗓子的、嘴不住在说的女人,就坐在我们的近边。她离得我越近,我越嗅到她满衣的香气。那使我感到她离得我更辽远,也感到全人类离得我更辽远。也许她那安闲而幸福的态度与我一点联系也没有。我们搅着杯子,杯子不能像起初搅得发响了。街上车好像渐渐多了起来,闪在窗子上的人影,迅速而且繁多了。隔着窗子,可以听到喑哑的笑声和喑哑的踏在行人道上的鞋子的声音。“莹姐,”弟弟的眼睛是深黑色的。“天冷了,再不能漂流下去,回家去吧!”弟弟说,“你的头发这样长了,怎么不到理发店去一次呢?”我不知道为什么被他这话所激动了。也许要熄灭的灯火在我心中复燃起来,热力和光明鼓荡着我:“那样的家我是不想回去的。”“那么漂流着,就这样漂流着?”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手边,另一只手在桌面上,手心向上翻张了开来,要在空间摸索着什么似的。最后,他是捉住自己的领巾。我看着他在抖动的嘴唇:“莹姐,我真担心你这个女浪人!”他牙齿好像更白了些,更大些,而且有力了,而且充满热情了。为热情而波动,他的嘴唇是那样地退去了颜色。并且他的全人有些近乎狂人,然而安静,完全被热情侵占着。出了咖啡店,我们在结着薄碎的冰雪上面踏着脚。初冬,早晨的红日扑着我们的头发,这样的红光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下摇着帽子,肩头耸起了又落下了,心脏也是高了又低了。渺小的同情者和被同情者离开了市街。停在一个荒败的枣树园的前面时,他突然把很厚的手伸给了我,这是我们要告别了。“我到学校去上课!”他脱开我的手,向着我相反的方向背转过去。可是走了几步,又转回来:“莹姐,我看你还是回家的好!”“那样的家我是不能回去的,我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”“那么你要钱用吗?”“不要的。”“那么,你就这个样子吗?你瘦了!你快要生病了!你的衣服也太薄啊!”弟弟的眼睛是深黑色的,充满着祈祷和愿望。我们又握过手,分别向不同的方向走去。太阳在我的脸面上闪闪耀耀。仍和未遇见弟弟以前一样,我穿过街头,我无目的地走。寒风,刺着喉头,时时要发作小小的咳嗽。②弟弟留给我的是深黑色的眼睛。这在我散漫与孤独的流荡人的心板上,怎能不微温了一个时刻?图解文本[典题]萧红是一位才华横溢的现代女作家,她创造了一种介于小说、散文和诗之间的边缘文体,这种文体被称为“萧红体”。请你根据文本简要分析这一文体的特征。(6分)审题有道①抓关键词,明考查点:“萧红体”“分析这一文体的特征”。②抓提示语,明答题方向:“介于小说、散文和诗之间的边缘文体”,即小说中有散文、诗的特点。教材有样沈从文、孙犁、茹志鹃、铁凝的小说,有明显散文化、诗化的特点;史铁生、冯至的散文,又带有小说叙事的特征。答题有招①抓住题干提示,从“介于小说、散文和诗之间”的特征入手,从文本中找出具体体现进行分析。②答案组织方式,“观点”+“分析”。参考答案:①小说性:本文描写“我”在初冬时节与弟弟偶遇,一起喝咖啡,弟弟劝“我”回家,最后彼此告别的故事,有情节,有环境,具有小说这一叙事文学的特点。②散文化:本文虽有情节,但带散文式的自由和洒脱,并不在乎情节环环相扣、跌宕起伏;虽有人物,也并不着意对人物形象与性格的刻画。③诗意:语言饱含诗意,带有很强的抒情性,注重渲染气氛和营造意境。如用“离了岸的海水”来形容自己“漂流久了的心情”,如用“荒败”修饰告别的地点“枣树园”等等。增分策略高考小说阅读非常规题的解题策略高考文学类文本阅读所选文本大多是小说,试题的命制除了传统常见的题型外,还出现不少非常规题型,主要是简答题。这些非常规主观题更突出因文设题,突破小说阅读的传统知识范畴,吸纳小说新的理论知识,体现考查学生多维度、多层面深入思考问题的命题意图。(一)非常规题主要有以下两种类型第一种,另辟蹊径型。考查内容不是传统要点。一般而言,人物、环境和情节是小说的三要素,此类题不直接针对三要素设题,如《初冬》的设题针对“散文化小说”的文体特征进行考查。第二种,推陈出新型。考查内容是传统的,但命制的角度新颖独特。如《禁语》中,考查的是叙述和说明两种表达方式,却揉进了“历史”与“虚构”这类题目中。(二)如何有效地解答高考小说阅读中的非常规题1.建模:构建必备知识的关联图谱阅读小说,需要思考的问题是:写了什么——怎么写的——为何这样写——写得怎么样。这些问题的理解关涉小说阅读的各种必备知识,这些必备知识已不局限于人物、环境和情节这传统三要素,还应吸纳中西方小说理论的研究成果,把叙述、虚构等小说阅读的新知识纳入其中。有学者认为,虚构与叙述,是小说这一人类精神创造物的本质性特征。另外,小说阅读的各种必备知识不是孤立存在的,而是彼此关联的。2.明向:辨析题目的思维指向小说阅读不仅考查学生的理解能力,还考查分析、评价等高阶思维能力。从非常规题的命题角度看,题目常含有引导思维方向的信息,循向而思,就可快速地找到答题的切入点和突破口,提高答题的精准性。3.分层:细化回答问题的层级解答非常规题,要善于将问题进行分解,将那些比较复杂或宏大的问题分解成若干简单的问题,化大为小,化整为零。对此有两种处理办法:一是多层次回答,即围绕问题,从几个维度展开作答;二是分步骤回答,即把问题切分成几个部分,依次有序作答。换个角度再练练同桌同学在读完萧红的《初冬》后与你谈她的阅读感受,她说“这篇小说真让我感到‘飘忽’和‘迷离’,我不明白作家为何给我带来了这种阅读感受。你有这种感受吗?给我讲讲吧”。你将从哪些角度给她讲呢?提示:①模糊的语言和意象:文章使用了含糊、隐喻或象征性的语言,以及不易捉摸的意象,从而创造出一种朦胧、不确定的感觉。②时间和空间的模糊处理:通过对时间和空间的模糊描述,可以营造出一种梦幻般的感觉。③复杂的内心情感:人物的迷茫或沉思,这种内心的飘忽不定也会传递给读者,使他们感受到一种迷离的内心世界。④断片式的叙述:如果文章的叙述不是连贯的,而是通过断片式的回忆、联想或梦境来推进,这种跳跃式的叙述方式也会让读者感到飘忽。⑤光影和色彩的运用:文学作品经常通过描述光影变化和色彩来营造氛围。同文拓展训练1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(

)A.文本开头“初冬,我走在清凉的街道上”交代了故事发生的时间、环境,也暗示“我”孤寂的心境。B.弟弟劝“我”回家,“我”摇头并岔开话题,询问弟弟学校篮球队的事,因为与在意自己的处境相比,“我”更关心弟弟的生活。C.弟弟凭自己的理解说“我”“心情这样不畅快”,而“我”用反问的方式矢口否认,说明弟弟虽然关心“我”,但并不理解“我”。D.“我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”,这句话暗示“我”与父亲有着不可调和的思想观念冲突。B解析:B项,“‘我’更关心弟弟的生活”错误,“我”岔开话题的原因是觉得弟弟不理解自己,自己也不想回家,而非“更关心弟弟的生活”。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.文本大量的人物对话交代了“我”与弟弟的生活现状,