2024广美版一年级美术上册 第五单元 第1课 趣味印记 教案

广美版（2024）小学一年级上册美术第五单元第1课趣

味印记教案

一、核心素养目标

1.审美感知：引导学生观察植物（如树叶、花瓣、果实等）表面

的纹理以及通过印记呈现出的图案美感，感受自然纹理的独特魅力

和印记艺术的装饰美，提升对自然与艺术结合之美的感知能力。

2.艺术表现：鼓励学生运用植物等材料进行印记创作，尝试用

不同的按压方式（轻压、重压、倾斜压等）在纸张或其他载体上留下

清晰的印记，掌握印记制作的基本方法，提高艺术表现能力。

3.创意实践：激发学生的想象力，引导学生对印记进行组合、

添画等创意加工，如将树叶印记组合成花朵、给果实印记添画表情

等，培养创新思维和创意实践能力。

4.文化理解：让学生了解印记在传统工艺（如拓印、印染）中的

应用，感受劳动人无利用自然纹理进行艺术创作的智慧，培养热爱

自然、热爱生活的意识，增强对传统手工艺文化的理解与认同。

二、教学重难点

（-）教学重点

I.引导学生观察并掌握植物等材料的纹理特征，学会用这些材

料在载体上制作清晰的印记。

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2.鼓励学生对卬记进行简单的创意加工，使作品更具趣味性和

艺术性。

(二)教学难点

1.帮助学生掌握按压的力度和角度，确保印记清晰、完整，避

免出现模糊或残缺的情况。

2.引导学生将多个印记进行合理组合和创意添画，使作品具有

一定的画面感和故事性。

三、教学过程

(-)导入新课

1.教师端着一盆盛开的小花走进教室，花盆里有带有锯齿边的

叶片、圆形的花瓣等。教师对学生说：“小朋友们，看老师带来了什

么？这盆小花是不是很可爱呀？大家仔细看看，这些叶子和花瓣上

有什么特别的地方呢？’’

2.学生观察后，教师拿出一片带有明显纹理的树叶，用手指轻

轻抚摸树叶表面，对学生说：“这片树叶的表面有很多细细的纹路，

就像大自然画的画一样。今天，我们就要用这些带有美丽纹理的植

物，来做一个有趣的游戏——《趣味印记》，把这些大自然的;画‘

印在纸上。”

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3.教师拿出一张提前用树叶印好图案的画纸，展示给学生看，

说：“大家看，这就是用树叶印出来的图案，是不是很神奇？你们想

不想也来试试，把大自然的纹理印在纸上呢？“

设计意图：通过实物展示，让学生近距离观察植物的纹理，激

发学生对自然纹理的兴趣；展示印记作品，让学生直观感受印记的

神奇效果，自然引入本节课的主题，为后续的印记创作做好铺垫。

（二）讲授新课

1.教师引导学生翻开教材，指着教材中关于趣味印记的图片，

如用树叶印出的连续图案、用花瓣印出的花朵形状、用果实印出的

圆形印记以及对印记进行添画后的创意作品等，对学生说：“小朋友

们，我们来看看教材上的这些作品，它们都是用什么材料印出来的？

这些印记有什么特点呢？艺术家们对这些印记做了哪些创意加工

呢？”

2.学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说用枫叶印出

了像手掌一样的印记；有的学生说用圆形的果实印出了一串像糖葫

芦一样的图案；有的学生说看到在印记旁边加画了小眼睛和嘴巴，

让印记变成了小动物。

3.教师根据学生的回答总结讲解：“教材上的这些作品真有创意！

我们可以用树叶、花瓣、果实等带有纹理的材料，蘸上颜料，然后

轻轻按压在纸上，就能留下它们的印记。不同的材料能印出不同的

图案，比如枫叶的印记像手掌，花瓣的印记像小扇子。而且，我们

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还可以像教材上的作品一样，在印记旁边添画一些线条和图案，让

印记变得更有趣。”

4.教师拿出一片树叶、一盘颜料和一张画纸，现场演示印记的

制作过程：先将树叶的背面蘸上适量颜料（注意不要蘸太多，以免流

淌），然后轻轻将蘸有颜料的一面朝下，放在画纸上，用手掌轻轻按

压树叶的各个部分，再小心地将树叶拿起，一张清晰的树叶印记就

出现了。边演示边提问：“小朋友们，老师是怎么做出这个树叶印记

的呀？在按压的时侯要注意什么呢？”

5.接着，教师在树叶印记旁边用彩笔添画了几条短线作为腿，

画了两个小圆点作为眼睛，对学生说：“看，这个树叶印记加上这几

笔，就变成了一只可爱的小虫子，是不是很有趣？”

设计意图：结合教材图片，让学生了解趣味印记的多样性和创

意性；通过教师的讲解和现场演示，帮助学生掌握印记制作的基本

方法和注意事项，以及如何对印记进行创意添画，为后续的实践活

动打下基础。

（三）实践活动

1.教师给学生分发各种带有纹理的植物材料（树叶、花瓣、小型

果实等）、颜料（红、黄、蓝、绿等安全无毒的颜料）、画纸、调色

盘、湿巾等工具材料，说明活动要求：“现在请小朋友们用这些材料

来制作趣味印记。大家可以先选择自己喜欢的植物材料，蘸上喜欢

的颜料，然后在画纸上轻轻按压，留下印记。印完后，还可以用彩

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笔在印记旁边添画一些图案，让你的印记变得更有故事。注意不要

把颜料弄到衣服上，用完颜料后可以用湿巾擦手。”

2.学生开始创作，教师巡视指导。当学生蘸取的颜料过多导致

印记模糊时，教师可以提醒：“小朋友，颜料蘸得太多啦，我们把树

叶在调色盘边上轻轻刮一下，减少一点颜料再印，这样印记会更清

晰哦。”当学生不知道如何对印记进行添画时，教师可以启发：“你

看这个圆形的果实印记，像不像小动物的脸？我们可以给它画上眼

睛、鼻子和嘴巴，让它变成一个可爱的小动物呀。”

3.在创作过程中，鼓励学生相互交流自己的想法和做法：“你用

这片银杏叶印出来的图案真好看，是怎么蘸颜料的呀？”“我想把这

些花瓣印记连成一串，像一条项链，你觉得怎么样？”

设计意图：让学生在亲自动手实践中体验印记创作的乐趣，充

分发挥想象力和创造力。教师的巡视指导能及时帮助学生解决创作

中遇到的问题，确保印记清晰、完整；鼓励学生交流有利于培养学

生的合作意识和创意实践能力，激发学生的创作灵感。

（四）作品展示与评价

1.学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的“趣味

印记展展示区，组织学生欣赏。

2.教师引导学生评价作品：“小朋友们，现在我们一起来欣赏大

家的趣味印记作品，看看谁的作品最有创意、最漂亮。你最喜欢哪

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幅作品呢？说说你为什么喜欢它，它用了什么材料印出了什么样的

印记，有没有对印记进行创意添画呢？”

3.请几位学生上台分享自己的看法，教师对学生的评价给予肯

定和引导。例如，学生说：“我喜欢这幅作品，它用枫叶印出了很多

像手掌一样的印记，还在每个印记上画了不同的表情，有的笑，有

的哭，特别有趣。”教师可以回应：“你观察得真仔细，这幅作品的

枫叶印记很清晰，添画的表情让每个印记都有了自己的小故事，太

有创意了。”

4.教师对每一件作品进行总结评价，重点关注学生印记的清晰

度、色彩的搭配以及作品的创意性：”这幅作品用不同颜色的花瓣印

记组合成了一个花园，色彩鲜艳，印记清晰，让人仿佛看到了五颜

六色的花朵在开放，这个作品用果实印记和树叶印记组合成了一

个小森林，还添画了小鸟和小兔子，画面很丰富，故事性很强。”

设计意图：作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，让

学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升审美能力。通过学生

互评和教师评价，帮助学生认识到自己作品的优点和不足，增强自

信心，同时学会尊重和欣赏他人的创作。

（五）课堂拓展

1.教师播放一段关于传统印记工艺的视频，视频中展示了拓印

年画、蜡染布料等传统工艺的制作过程，让学生了解印记在传统工

艺中的应用。

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2.提问学生：“视频里的人们用印记做了什么？他们的印记和我

们今天做的有什么不一样呢？你觉得这些传统工艺美吗？”

3.教师鼓励学生：“传统印记工艺是我们国家的文化瑰宝，有着

悠久的历史和独特的魅力。课后大家可以和爸爸妈妈一起，找找身

边还有哪些可以用来做印记的材料，比如蔬菜的横截面（胡萝卜、±

豆等），试着用它们制作更多有趣的印记伦品，还可以把这些作品做

成贺卡送给好朋友。”

设计意图：通过视频拓展学生的视野，让学生了解传统印记工

艺的魅力，激发学生对传统手工艺的兴趣；鼓励学生课后继续探索,

将课堂学习延伸到课外，培养学生的实践能力和文化传承意识。

四、课堂小结

1.教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起学习了《趣味印

记》，大家用植物材料印出了很多有趣的图案，还进行了创意添画，

你们开心吗？谁能告诉老师，通过这节课的学习，你用什么材料印

出了什么样的印记，你对自己的作品满意吗？”

2.学生们纷纷发言，有的说用枫叶印出了手掌一样的印记，还

添画成了小怪兽；有的说用花瓣印出了小扇子的印记，组合成了一

朵大花；有的说觉得印记创作太神奇了，刍己很喜欢。

3.教师总结：“今天我们用大自然中的植物材料，制作出了这么

多漂亮又有趣的印记作品，感受到了印记艺术的独特魅力。这些作

品不仅展现了自然纹理的美，更体现了大家的想象力和创造力。印

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记在我们的生活中还有很多应用，传统的印记工艺更是值得我们去

了解和传承。希望