2024广美版一年级美术上册第五单元 第2课 植物巧粘贴 教案

广美版（2024）小学一年级上册美术第五单元第2课植

物巧粘贴教案

一、核心素养目标

1.图像识读：学生能够观察并识别大自然中常见的植物（如树叶、

花瓣、树枝、草叶等），准确把握其外形特征（如树叶的卵形、掌形、

针形，花瓣的圆形、条形等）、颜色（如绿色、黄色、红色等）和纹

理（如叶脉的走向、花瓣的纹路等），理解这些特征如何通过粘贴组

合形成新的艺术形象，例如能指出某幅粘贴画中用枫叶表现小鱼的

尾巴。

2.美术表现：通过学习，学生能运用收集到的植物（树叶、花瓣

等）、胶水、卡纸等工具和材料，将植物进行裁剪、拼摆、粘贴，创

作出生动有趣的植物粘贴画，如用树叶粘贴成小动物、花朵等，体

验手工创作的乐趣。

3.审美判断：初步培养学生对植物粘贴画的审美判断能力，能

说出自己喜欢的作品，并简单说明原因，如喜欢某幅作品是因为植

物搭配巧妙、造型生动，同时能感受到植物粘贴画所传递的自然之

美和创意之趣。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，在植物粘贴创作中融入自

己的创意，如将不同形状的树叶组合成新的形象，或通过改变植物

的摆放角度形成独特的造型，尝试用新颖的方式展现植物粘贴的独

特魅力。

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5.文化理解：了解植物与人类生活的密切关系，感受利用自然

材料进行创作是传统艺术的重要形式，体会美术与自然、生活的紧

密联系，培养学生热爱自然、保护环境的意识和对传统手工艺的兴

趣。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.引导学生观察不同植物的外形特征，了解植物粘贴画的基本

创作方法（如根据植物形状联想、拼摆组合、粘贴固定等），激发学

生进行植物粘贴创作的兴趣。通过展示植物粘贴画作品、实物观察

等方式，让学生深入认识植物粘贴的特点。

2.帮助学生掌握植物粘贴画的基本技能，如合理选择植物材料、

简单裁剪植物、将植物拼摆粘贴在卡纸上形成完整作品，体验创作

的乐趣。教师通过示范和分步指导，让学生掌握操作技巧。

3.鼓励学生大胆表达自己的植物粘贴画作品的创意和想法，能

用简单的语言描述自己的作品，提升语言表达能力和思维能力。

（二）教学难点

1.对于一年级学生来说，根据植物的外形特征进行联想，并将

其巧妙地组合成新的形象有一定难度，容易出现搭配不合理、造型

不明确的情况。需要教师通过举例、引导联想等方式帮助学生解

决。

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2.引导学生在粘贴过程中，保持画面的整洁，将植物牢固地粘

贴在卡纸上，避免脱落或移位。由于学生对胶水用量和粘贴力度的

掌握不足，需要教师通过具体示范和反复练习进行引导。

三、教学过程

（-）导入（创设情境，激发兴趣）

1.师：“小朋友们，我们的校园里、公园里有各种各样的植物，

有绿绿的树叶、五颜六色的花朵，它们不仅美化了我们的环境，还

是我们进行美术创作的好材料呢。大家看老师手里拿的这些树叶和

花瓣，它们有什么不一样的地方呀？“（展示收集到的各种树叶、花

瓣等植物材料，引导学生观察形状、颜色的不同）

2.师：“这些小小的植物可神奇了，通过我们的小手拼一拼、贴

一贴，就能变成可爱的小动物、美丽的花朵呢。大家看这幅画，你

们知道它是用什么做的吗？“（展示一幅简单的植物粘贴画，如用树

叶粘贴的小鱼）

3.师：“这是用树叶粘贴成的小鱼，是不是很有趣呀？今天，我

们就来学习《植物巧粘贴》，用这些大自然的植物材料•，创作属于我

们自己的粘贴画，好不好呀？”

4.设计意图：通过展示植物材料和植物粘贴画作品，引导学生

观察植物的特征和粘贴画的特点，激发学生对植物粘贴创作的兴趣

和好奇心，自然引入课题，为后续的学习和创作做好铺垫。

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（二）新授

L认识植物的外形特征

师：“在开始用植物进行粘贴创作之前，我们先来好好认识一下

这些植物朋友。”教师将收集到的各种植物材料•（如枫叶、银杏叶、

松针、花瓣、小草等）分发给各小组，让学生近距离观察。

师：“大家看看手里的树叶，它是什么形状的？像我们生活中的

什么东西？它的颜色是什么样的？摸起来有什么感觉？引导学生

观察并说出树叶的形状（如枫叶像手掌、银杏叶像小扇子）、颜色（绿

色、黄色、红色）、触感（光滑、粗糙）等。

师：“再看看这些花瓣，它们和树叶的形状一样吗？有哪些不同

的颜色？”让学生对比花瓣和树叶的形状、颜色差异。

师：“每一种植物都有自己独特的外形和颜色，这些都是我们进

行粘贴创作的宝贵素材，就像大自然给我们准备的绘画颜料和画笔

一样」

设计意图：通过让学生近距离观察和触摸植物材料，了解不同

植物的外形特征和颜色特点，培养学生的观察能力和对自然材料的

感知能力，为后续的粘贴创作积累素材和灵感。

2.教材课文内容讲解

教师翻开教材，展示教材中与“植物巧粘贴”相关的内容。师:

“小朋友们，我们来看看课本里其他小朋友用植物粘贴的作品。大家

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看这一页，这个小朋友用植物粘贴出了什么呀？他用了哪些植物材

料呢？”引导学生观察教材中的学生作品，如有的用树叶粘贴成了

小松鼠、有的用花瓣和树叶粘贴成了花朵、有的用树枝和树叶粘贴

成了小树林等。

师：“这个小朋友是怎么把这些植物组合在一起的？你觉得他用

这种植物表现这个形象巧妙吗？为什么？”让学生讨论教材中学生

作品的材料选择、组合方式和创意表现等。

师：“课本里还介绍了一些植物粘贴的小技巧，比如可以先在卡

纸上画出要表现的形象轮廓，再根据轮廓选择合适的植物粘贴；粘

贴时胶水不要涂太多，以免弄脏作品，大家可以课后仔细看看，能

帮助我们更好地进行植物粘贴创作哦。”

设计意图：结合教材内容，让学生欣赏同龄人的作品，了解不

同的植物粘贴思路和方法，培养学生阅读教材的习惯，同时进一步

激发学生的创作欲望。

3.学习植物粘贴画的基本方法

材料准备：师：“进行植物粘贴创作需要用到收集的植物材料

（树叶、花瓣、树枝等）、卡纸（作为底板，颜色可选择浅色，如白

色、浅蓝色、浅绿色等）、胶水（固体胶或白乳胶）、剪刀（用于裁

剪植物，可选）、铅笔（用于画轮廓，可选）等。大家要注意，使用

剪刀的时候要小心，胶水不要涂太多，保持作品的整洁。”教师展

示所需材料，并强调操作的注意事项。

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基本创作步骤：

师：“首先，我们要确定自己想粘贴的形象，比如小动物、花朵、

小房子等，然后可以在卡纸上用铅笔轻轻画出这个形象的简单轮廓

（也可以不画，直接用植物拼摆）。”教师简单示范在卡纸上画一个

小鸟的轮廓。

师：“接着，根据要表现的形象，从收集的植物中选择合适的材

料。比如要做小鸟的身体，可以选择圆形的树叶；做小鸟的翅膀，

可以选择椭圆形的树叶。”教师拿起不同的树叶进行匹配示范。

师：“然后，把选好的植物材料在卡纸上进行拼摆，调整好位置,

看看是否合适。教师将树叶在画好的轮廓上进行拼摆。

师：“最后，用胶水将植物材料一一粕贴在卡纸上，注意胶水要

涂在植物的背面，轻轻按压一会儿，让它粘牢固。”教师示范涂抹

胶水和粘贴的动作。

设计意图：通过讲解和示范，让学生掌握植物粘贴画的基本材

料和步骤，为学生的自主创作提供明确的指导，考虑到一年级学生

的特点，步骤设计简单易懂，操作难度低。

4.教师示范（以制作“树叶小金鱼”为例）

师：“现在，老师用树叶来粘贴一条小金鱼给大家看看。”

师：“首先，我在浅蓝色的卡纸上（代表小河）用铅笔轻轻画一

个小金鱼的简单轮廓，有圆圆的身体、三角形的尾巴。”教师在卡

纸上画轮廓。

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师：“接着，我选择一片椭圆形的深绿色树叶作为小金鱼的身体,

一片扇形的黄色树叶作为小金鱼的尾巴，再选两片小小的圆形树叶

作为小金鱼的眼睛。”教师展示所选的树叶。

师：“然后，我把这些树叶在轮廓上进行拼摆，调整好位置，让

椭圆形树叶放在身体的位置，扇形树叶放在尾巴的位置，小圆形树

叶放在头部作为眼睛。”教师进行拼摆。

师：“接下来，我在每片树叶的背面轻轻涂上一点胶水，注意不

要涂太多，然后按照拼摆的位置，把它们一一粘贴在卡纸上，用手

指轻轻按压几秒钟，让它们粘牢固。”教师进行粘贴操作。

师：“最后，我可以用红色的彩笔给小金鱼画一个小小的嘴巴，

让它更可爱。大家看，一条用树叶粘贴的小金鱼就做好啦，是不是

很生动呀？“教师添加细节并展示成品。

设计意图；通过教师的现场示范，让学生直观地看到用植物粘

贴制作作品的全过程，包括确定形象、选择材料、拼摆、粘贴和添

加细节，为学生的自主创作提供具体的参考范例。

5.小组讨论与构思

师：’‘看完老师粘贴的树叶小金鱼，大家是不是也想动手试试了

呀？现在请大家分成小组，和小组里的小伙伴讨论一下，你想用植

物粘贴出什么形象？打算用哪些植物材料（比如用枫叶做蝴蝶的翅膀,

用松针做小草）？”将学生分成若干小组，每组4-5人，给学生一

定的时间进行讨论和构思。

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教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。例

如，当某个小组不知道粘贴什么时，教师可以提示：“我们可以用圆

形的树叶做花朵的花心，用细长的树叶做花瓣，粘贴一朵小花。”

当某个小组在材料选择上有疑问时，教师可以建议：“粘贴小兔子的

话，可以用白色的花瓣做身体，用枫叶做耳朵。”

设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中相互启发，确定自

己的创作思路和材料选择，培养学生的合作意识和思维能力，为后

续的自主创作做好准备。

（三）实践创作

1.师：“现在，轮到我们的小园丁们动手创作啦！大家可以根据

自己的构思，从带来的植物材料中选择合适的树叶、花瓣等，在卡

纸上进行拼摆和粘贴，创作一幅植物粘贴画。可以粘贴小动物、花

朵、风景等各种你喜欢的形象。粘贴的时候要注意先拼摆好再涂胶

水，胶水不要太多，保持画面干净，遇到困难可以向老师或同学求

助哦。”

2.学生开始进行创作，教师在教室里巡回指导。对于创作有困

难的学牛.，教师给予耐心的帮助和指导。比如，有的学牛不知道如

何选择材料，教师可以根据他想表现的形象推荐合适的植物；有的

学生粘贴不牢固，教师可以指导他在植物背面适当多涂一点胶水并

按压；有的学生拼摆的造型不明确，教师可以帮助他调整植物的位

置。

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3.在学生创作过程中，教师鼓励学生大胆发挥想象力，创作有

自己特色的作品。如有的学生想粘贴一只小乌龟，教师可以鼓励：

“你可以用圆形的树叶做乌龟的壳，用细长的树叶做乌龟的四肢和头,

试试看。”

4.设计意图：让学生通过实践创作，将所学的植物粘贴方法运

用到实际中，锻炼学生的动手能力和创造力，让学生在创作过程中

体验植物粘贴的乐趣和成就感，同时教师的巡回指导能帮助学生解

决创作中遇到的问题，提高作品质量。

（四）作品展示与评价

1.师：“小朋友们，大家都完成自己的植物粘贴画作品了吗？现

在，我们来举办一个，植物艺术展’，把大家的作品都展示出来，让

大家一起欣赏。”教师将学生的作品一一摆放或张贴在教室的展示

区，如展示板上、桌子上。

2.师：“哪位小园丁愿意来介绍一下自己的作品呀？告诉大家你

用植物粘贴出了什么，用了哪些植物材料，你是怎么想到这样粘贴

的呢？邀请几位学生上台，拿着自己的作品向全班同学介绍。

3.师：“其他的小朋友都是小评委哦，听完介绍后，你最喜欢哪

个植物粘贴画作品呀？你觉得这个作品最棒的地方在哪里？”引导

学生对他人的作品进行评价，说出自己喜欢的原因（如材料选择巧妙、

造型生动、粘贴牢固等）。

4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定每个学生的创意和努

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力，如“这位小园丁用枫叶粘贴的蝴蝶很形象，翅膀的形状和颜色

都很像，非常漂亮”“那个用各种树叶粘贴的小树林，层次很丰富，

让人感觉像真的一样“，同时针对作品中存在的不足给出温和的建议,

如“如果能把胶水涂得更均匀一点，作品会更整洁哦工

5.设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个展示自我

的平台，增强学生的自信心和成就感，同时培养学生的语言表达能

力和审美评价能力，让学生学会欣赏他人的优点，相互学习，共同

进步。

（五）拓展延伸

1.师：“小朋友们，我们用植物粘贴出了这么多有趣的作品，大

家可以把这些作品带回家，和爸爸妈妈一起分享，告诉他们你用了

哪些植物材料，是怎么创作的。”

2.师：“我们还可以在课后继续收集不同的植物材料（注意不要

采摘公园里的花草，要捡掉落的树叶