2024广美版一年级美术上册第一单元 第2课 我们的影子画 教案

广美版（2024）小学一年级上册美术第一单元第2课我

们的影子画教案

一、核心素养目标

1.图像识读：学生能够观察并识别不同物体（如校园里的树木、

同学的身影、文具等）在阳光下或灯光下形成的影子，准确把握影子

的形状（如细长形、不规则形、与物体相似的轮廓形等）、大小变化

和虚实特点，理解影子与物体、光源之间的关系，例如能指出同学

举手时影子的形状会发生相应变化。

2.美术表现：通过学习，学生能运用画笔、颜料等工具和材料,

将观察到的校园里的影子描绘下来，或对影子进行创意添画，如给

树木的影子添加花纹、给同学的影子画上有趣的表情，体验用影子

进行绘画创作的乐趣。

3.审美判断：初步培养学生对影子画的审美判断能力，能说出

自己喜欢的影子画作品，并简单说明原因，如喜欢某幅作品是因为

它的影子形状独特、添画创意有趣，同时能感受到影子画所传递的

光影之美和创意之趣。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，在描绘影子的基础_L进行

大胆创意，如将影子与其他事物联想结合、改变影子的颜色等，尝

试用新颖的方式展现影子画的独特魅力。

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5.文化理解：了解影子在生活和艺术中的应用，如皮影戏就是

利用影子进行表演的艺术形式，感受影子与生活、艺术的紧密联系,

培养学生对生活中光影现象的好奇心和探索欲。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.引导学生观察校园里不同物体的影子，了解影子的形成原因

和基本特点（如随光源变化而变化、与物体轮廓相关等），激发学生

对影子画的兴趣。通过实地观察、展示影子图片等方式，让学生深

入认识影子。

2.帮助学生掌握描绘影子和对影子进行创意添画的基本技能，

能准确勾勒出影子的轮廓，并添加简单的创意元素，体验创作的乐

趣。教师通过示范和分步指导，让学生掌握绘画技巧。

3.鼓励学生大胆表达自己的影子画作品的创意和想法，能用简

单的语言描述自己的作品，提升语言表达能力和思维能力。

（二）教学难点

1.对于一年级学生来说，准确捕捉和描绘影子的轮廓有一定难

度，尤其是当影子处于动态或模糊状态时。需要教师通过引导学生

固定观察角度、先观察再下笔等方式帮助学生解决。

2.引导学生在对影子进行创意添画时，既要与影子的原有形状

相联系，又要体现出独特的创意，使作品既有影子的特征又富有想

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象力。由于学生的联想能力和创造力处于初步发展阶段，需要教师

通过举例、启发等方式进行引导。

三、教学过程

（一）导入（创设情境，激发兴趣）

1.师：“小朋友们，大家在阳光下玩耍的时候，有没有发现地上

有一个和自己长得很像的，小跟班，呀？它会跟着我们动，我们跑它

也跑，我们跳它也跳。大家知道它是什么吗？（引导学生回答“影

子”）

2.师：“今天天气真好，阳光明媚，我们就去操场上找找自己的

影子，和影子玩个小游戏吧。”带领学生到操场，让学生观察自己

和同学的影子，做一些简单的动作，如举手、弯腰、跳跃，观察影

子的变化。

3.师：“影子是不是很有趣呀？它就像一个神秘的小伙伴，能变

成各种各样的形状。今天，我们就来学习《我们的影子画》，把这些

有趣的影子画下来，好不好呀？”

4.设计意图：通过让学生在操场上亲身体验和观察影子，感受

影子的动态变化和趣味性，激发学生对影子的好奇心和创作欲望，

自然引入课题，为后续的学习和创作做好铺垫。

（二）新授

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1.认识影子的特点

师：“我们回到教室，一起来看看影子还有哪些秘密。”教师展

示校园里不同物体的影子图片，如树木的影子、教学楼的影子、篮

球架的影子、同学做游戏时的影子等。

师：“大家看这张树木的影子图片，影子和树木本身的形状有什

么关系呢？影子的颜色是什么样的？’’引导学生观察并说出影子的

形状和树木的轮廓相似，影子是黑色或深色的。

师：“再看这两张同学的影子图片，一张是同学站着不动的影子,

一张是同学跑步时的影子，它们有什么不一样呢？“让学生观察到

影子会随着物体的运动而改变形状。

师：“影子的形成和光有关，有光的时候才有影子，光源的位置

不一样，影子的大小和方向也会不一样哦。比如早上的影子比较长,

中午的影子比较短。”

设计意图：通过观察不同物体的影子图片，让学生了解影子与

物体的关系、影子的颜色以及影子随物体运动和光源变化的特点，

培养学生的观察能力和对影子的认知能力，为后续的绘画创作积累

素材。

2.教材课文内容讲解

教师翻开教材展示教材中与“我们的影子画“相关的内容。

师：“小朋友们，我们来看看课本里其他小朋友画的影子画。大家看

这一页，这个小朋友画了什么物体的影子呀？他在影子上做了什么

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特别的处理呢？”引导学生观察教材中的学生作品，如有的画了同

学的影子，并给影子画上了翅膀；有的画了树木的影子，在影子上

添加了花朵图案等。

师：“这个小朋友的影子画用了哪些颜色？他是怎么让影子画看

起来更有趣的？你觉得他的画有什么优点？”让学生讨论教材中学

生作品的颜色运用、创意添画和表现方法等。

师：“课本里还介绍了一些画影子画的小技巧，比如画影子的时

候要先仔细观察影子的形状，再沿着轮廓画下来；还可以给影子添

加自己喜欢的图案，让影子画更有创意，大家可以课后仔细看看，

能帮助我们更好地画影子画哦。”

设计意图：结合教材内容，让学生欣赏同龄人的作品，了解不

同的影子画创作思路和方法，培养学生阅读教材的习惯，同时进一

步激发学生的创作欲望。

3.学习画影子画的基本方法

材料准备：师：“画影子画需要用到画纸、铅笔、彩笔、油画棒

等。大家要注意，画影子的时候可以先用铅笔轻轻勾勒轮廓，再用

彩笔涂色或添画。”教师展示所需材料。

基本绘画步骤：

师：“首先，我们要确定画哪个物体的影子，然后仔细观察影子

的形状，用铅笔在画纸上轻轻画出影子的轮廓。比如我们要画同学

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坐着的影子，就要先看清楚影子的头部、身体、四肢是什么形状

的。”教师在黑板上用铅笔简单勾勒出一个同学坐着的影子轮廓。

师：“接着，我们可以用深色的彩笔或油画棒给影子涂上颜色，

让影子更明显。”教师用黑色油画棒给黑板上的影子轮廓涂色。

师：“最后，我们可以发挥创意，给影子添加一些有趣的图案或

装饰。比如在影子的手上画一个气球，在影子的头上画一个蝴蝶结

等。”教师在涂好色的影子上添加简单的装饰图案。

。设计意图：通过讲解和示范，让学生掌握画影子画的基本材料

和步骤，为学生的自主创作提供明确的指导，降低绘画难度。

4.教师示范（以画校园里大树的影子画为例）

师：“现在，老师来画一幅校园里大梃的影子画给大家看看。”

师：“首先，我回忆一下在校园里看到的大树影子，它的轮廓是

不规则的，有粗壮的树干影子和散开的树枝影子。我用铅笔在画纸

上轻轻画出大树影子的轮廓。”教师一边说一边用铅笔在画纸上画

轮廓。

师：“然后，我用深绿色的油画棒给大树的影子涂上颜色，让它

看起来像大树的影子。”教师用深绿色油画棒涂色。

师：“接下来，我要给影子添加一些创意。大树的影子像一把大

伞，我可以在影子的，伞面，上画一些小叶子图案，让它更像一棵茂

盛的大树。”教师在影子上画小叶子。

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师：“我还可以在影子的旁边画几只小鸟，好像小鸟在大树的影

子下休息。”教师在影子旁边画小鸟。

师：“大家看，一幅大树的影子画就画好了，是不是很有趣

呀？”

设计意图：通过教师的现场示范，让学生直观地看到画影子画

的全过程，包括轮廓勾勒、涂色和创意添画，为学生的自主创作提

供具体的参考范例。

5.小组讨论与构思

师：“看完老师画的大树影子画，大家是不是也想动手试试了呀?

现在请大家分成小组，和小组里的小伙伴讨论一下，你想画校园里

哪个物体的影子？你打算怎么画它的轮廓？想给它添加什么创意的

图案呢？，，将学生分成若干小组，每组4-5人，给学生一定的时间

进行讨论和构思。

教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。例

如，当某个小组不知道画什么影子时，教师可以提示：“我们教室窗

外的花台有影子，你可以画花台的影子，再给影子画上小花。“当

某个小组在创意添画上有疑问时，教师可以建议：“画同学的影子时，

可以给影子画上超人的披风，让他像超人一样。”

设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中相互启发，确定自

己的创作思路，培养学生的合作意识和思维能力，为后续的自主创

作做好准备。

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（三）实践创作

1.师：“现在，轮到我们的小画家们动手画画啦！大家可以根据

自己的构思，选择校园里自己喜欢的物体的影子，先用铅笔轻轻画

出影子的轮廓，再用深色的彩笔或油画棒涂色，最后给影子添加创

意的图案。画的时候要仔细回忆或想象影子的形状，大胆发挥自己

的想象力，遇到困难可以向老师或同学求助哦。”

2.学生开始进行创作，教师在教室里巡回指导。对于绘画有困

难的学生，教师给予耐心的帮助和指导。比如，有的学生不会勾勒

影子的轮廓，教师可以引导他先观察教材中的影子图片，再慢慢画;

有的学生涂色涂到了轮廓外面，教师可以指导他沿着轮廓线小心涂;

有的学生不知道添加什么创意图案，教师可以举例启发他，如“可

以在影子旁边画一些小星星”。

3.在学生创作过程中，教师鼓励学生大胆发挥想象力，创作有

自己特色的作品。如有的学生想把影子画成不同的颜色，教师可以

鼓励：“这个想法很棒，影子不一定是黑色的，你可以用自己喜欢的

颜色来画。”

4.设计意图：让学生通过实践创作，将所学的画影子画的方法

运用到实际中，锻炼学生的动手能力和创造力，让学生在创作过程

中体验画影子画的乐趣和成就感，同时教师的巡回指导能帮助学生

解决创作中遇到的问题，提高作品质量。

（四）作品展示与评价

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1.师：“小朋友们，大家都完成自己的影子画作品了吗？现在，

我们来举办一个‘影子画展'，把大家的作品都展示出来，让大家一

起欣赏。”教师将学生的作品一一贴在教室的展示区，如黑板上、

展示板上。

2.师：“哪位小画家愿意来介绍一下自己的作品呀？告诉大家你

画的是校园里哪个物体的影子，你是怎么画影子轮廓的，给影子添

加了什么创意图案，你为什么要这样画呢？“邀请几位学生上台，

拿着自己的作品向全班同学介绍。

3.师：“其他的小朋友都是小评委哦，听完介绍后，你最喜欢哪

个影子画作品呀？你觉得这个作品最棒的地方在哪里？引导学生

对他人的作品进行评价，说出自己喜欢的原因（如影子轮廓画得像、

创意添画有趣、颜色搭配好看等）。

4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定每个学生的创意和努

力，如“这位小画家画的篮球架影子很形象，还在影子旁边画了打

篮球的小朋友，很有画面感'"'那个花台的影子画得很有创意，添加

的小花让影子变得更漂亮了“，同时针对作品中存在的不足给出温和

的建议，如“如果能把影子的轮廓画得再流畅一点，作品会更完美

哦”。

5.设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个展示自我

的平台，增强学生的自信心和成就感，同时培养学生的语言表达能

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力和审美评价能力，让学生学会欣赏他人的优点，相互学习，共同

进步。

（五）拓展延伸

1.师：“小朋友们，我们画了校园里的影子，其实在晚上，家里

的灯光下也有很多有趣的影子。大家可以回家后和爸