2024赣美版二年级美术上册 第一单元《山水好风景》教案

建美版（2024）二年级上册美术第一单元山水好风景教案

备课时间：月日第一周总第一课时

课题：1云上梯田

教学目标：1,知识与技能：

•了解梯田的基本形态和线条特征。

•学习用粗细不同的线条表现梯田的层次感。

•尝试用色彩或线条完成一幅梯田主题的绘画作品。

2.过程与方法：

•通过观察、讨论、模仿等方式，感受梯田的线条美和层次美。

・尝试用画笔表现梯田的起伏和远近关系。

3.情感态度与价值观：

•感受人与自然和谐共生的美好景象。

•培养对家乡田园风光的热爱和审美情趣。

教学重点：学习用线条表现梯田的层次和起伏。

教学难点：如何通过线条的粗细、疏密表现梯田的远近和立体感。

教学过程：（一）导入新课（5分钟）二次备课

•出示梯田图片，提问：“你们见过这样的田地吗？它和

我们平时的田地有什么不同？”

•引出课题：“今天我们要一起来画一画美丽的梯田。”

（二）欣赏与发现（10分钟）

1.展示周令钊《云中睇田》，引导学生观察：

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•梯田的形状像什么？（像楼梯、像波浪……）

•画家用了哪些线条？（弯弯的、粗粗的、细细的）

•颜色有什么特点？（绿色、黄色、蓝色……）

2.讨论：梯田美在哪里？

­线条美、层次美、颜色美、人与自然和谐美……

（三）教师示范（5分钟）

•示范如何用粗细不同的线条画出梯田的层次。

•强调：近处的线条粗、清晰，远处的线条细、模糊。

（四）学生创作（15分钟）

•任务：画一幅《我心中的梯田》

•要求：

•用线条表现出梯田的层次。

•可以涂上自己喜欢的颜色。

•教师巡回指导，鼓励学生大胆用笔、用色。

（五）展示与分享（3分钟）

•请几位学生展示作品，并说一说：

•“我的梯田美在哪里？”

・“我用了什么样的线条和颜色？”

（六）课堂小结（2分钟）

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•总结：梯田是人类智慧的结晶，也是美丽的自然画卷。

•鼓励学生回家后观察身边的田园风光，发现更多美。

五、教学延伸

•鼓励学生用黏土、耕贴等多种形式表现梯田。

•推荐学生了解中国其他著名梯田（如广西龙脊梯田、云

南元阳梯田）。

板书设计：

美丽的梯田

线条：粗、细、弯、直

层次：近大远小、近粗远细

色彩：自然、和谐

教学反思：

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备课时间：月日第一周总第一课时

课题：2山水相映

教学目标：1.知识与技能：

•了解“山水相映”的自然与艺术美感。

•学习用对称、倒影等手法表现山水相映的画面。

2.过程与方法：

•通过观察、讨论、实践，体验山水结合的趣味性。

•尝试用绘画、剪贴等多种方式创作山水倒影作品。

3.情感态度与价值观：

•感受家乡山水的美丽，培养热爱自然、热爱家乡的情感。

教学重点：理解山水相映的对称美，学习表现倒影的方法。

教学难点：如何通过色彩、线条和对称构图表现水中的倒影。

教学过程：二次备课

（一）导入：激发兴趣（5分钟）

1.展示桂林山水、浙江东丽等图片，提问：

・“你见过山水倒影吗？它给你什么感觉？”

・“你的家乡有哪些美丽的山水景色？”

2.引出课题：《山水相映》。

（二）欣赏与讨论（10分钟）

1.欣赏名家作品：

•徐志成《浙江东丽》（中国画）、古元《浙江风光》

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（水利画）。

•提问：“山和水是如何结合在一起的？倒影有什么特

点？”

2.观察学生作品：《浙江绿水》《水中倒影》等，讨论：

・“这些作品用了哪些方法表现倒影？”（对称、色彩

渐变、模糊效果等）

（三）探究与示范（10分钟）

1.教师示范：

•用对称折叠法：先画山，折叠纸印出倒影。

•用湿画法：用水彩涂抹水面，形成朦胧倒影效果。

2.引导学生思考：“除了绘画，还能用什么方法创作？”

（剪贴、拓印等）

（四）创作与实践（15分钟）

•任务：创作一幅《山水相映》的作品。

•要求：

•画出山和水的对称倒影。

•尝试用色彩表现水的清澈或朦胧。

•教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试。

（五）展示与分享（5分钟）

•学生展示作品，介绍自己的创作方法（如：“我用折叠

印出了倒影”）。

•同伴互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”

（六）课后延伸

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•观察生活中的倒影（湖面、雨后积水等），拍下照片或

画下来。

­和家人一起分享自己的作品，讲述家乡的山水故事。

板书设计：

山水相映

青山绿水一对称美

表现方法：折叠、湿画、剪贴

家乡山水真美丽！

教学反思:

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备课时间：月日第一周总第一课时

课题：3高山流水

教学目标：1.知识与技能：

•感受高山流水的自然美感，了解山水纹饰的表现方法。

•学习用线条、色彩和笔触表现流水的动态与山石的质感。

2.过程与方法：

•通过观察、听声、想象、实践，体验山水流动的韵律美。

•尝试用水墨、笔触、泼洒等方法创作具有动感的山水作品。

3.情感态度与价值观：

・激发学生对自然景观的热爱，培养审美情趣和想象力。

•鼓励学生大胆表达自己对高山流水的感受。

教学重点：学习用线条和笔触表现流水的流动感。

教学难点：掌握山水结合的构图与动态表现方法。

教学过程：二次备课

（一）导入：听声激趣（5分钟）

1.播放瀑布流水的声音，提问：

•“你听到了什么？想到了什么样的画面？”

•“你在哪里见过瀑布或流水？有什么感受？”

2.展示著名瀑布图片（如黄果树瀑布），引出课题：《高

山流水》。

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（二）欣赏与讨论（10分钟）

1.欣赏作品：

•齐白石《楚声十里出山泉》（注重线条表现水流）。

•帕特•斯蒂尔《双瀑布》（色彩与笔触表现瀑布气

势）。

2.提问引导：

・“画家用什么方法表现流水的动感？”（如弯曲的线

条、深浅色彩、泼墨技法）

•“山石和流水是怎样结合的？”

（三）探究与示范（10分钟）

1.教师示范：

•用毛笔画出流畅的曲线表现水流，用干笔擦出山石纹

理。

•尝试“泼墨法”：将水墨泼洒在立起的纸上，自然流

淌形成山泉效果。

2.引导学生思考：“除了水墨，还能用什么工具表现流

水？”（油画棒、水彩笔、手指画等）

（四）创作与实践（15分例1）

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•任务：创作一幅《高山流水》的作品。

•要求：

•表现流水的动感和山石的坚硬。

•可自由选择工具和颜色，大胆尝试笔触与泼洒。

•教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力。

（五）展示与分享（5分钟）

•学生展示作品，介绍自己用了哪些方法表现流水（如：

“我用弯弯的线条画水”“我泼墨做出了瀑布”）。

•同伴互评：“你觉得哪幅作品最有流动感？为什么？”

五、课后延伸

•观察