2024人教版七年级地理上册《地形图的阅读》教案

人教版（2024）七年级上册地理2.2地形图的阅读教案

一、教学分析

【教学目标】

区域认知：学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡

崖、鞍部五种山体部位，初步认识五种基本地形。

综合思维：能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。

人地协调观：通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地

制宜进行生产建设、树立人地协调观。

地理实践力：能够联系生产与生活实际，了解山地不同部位对生产生

活的影响。

【教学重难点】

重点：

1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。

2.能够在分层设色地形图上识别五种地形类型。

难点：识别山脊、山谷，判读坡的陡缓。

二、教学过程

【导入新课】

视频导入：播放视频，在过程中积极引导学生认真观看视频，营造良

好的课堂氛围，认识到世界不同的地形及其与生产生活的关系。

【设计意图】视频导入吸引学生注意力，让学生明白地图是学习地理

的重要工具。

第I页共6页

【新课讲授】

1.探究学习：等高线地形图。

（1）教师：进行概念解读

＞海拔与相对高度

地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔。从定义中可以知

道，计算海拔的参考基点（起算点）是确认一个共同认可的海平面。

这个海平面相当于标尺中的0刻度。

某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度。相对高度,

简单来说就是两地海拔的差。起算点可以是任一地点。

学生：完成练习读图进行计算：

甲地的海拔是1500米；

乙地的海拔是500米；

甲、乙两地的相对高度是：1500—500=1000（米）。

教师展示题目：已知深圳第一高楼平安大厦的高度为592.5m,华润

大厦的高度为392.5m,求两座大厦的相对高度是多少？

学生：结合生活实际，进行解答。592.5-392.5=200米

【设计意图】帮助理解海拔与相对高度的定义，并且能够进行基本的

运算。

＞等高线、等深线、等高距

教师讲解：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线c把

第2页共6页

海洋深度相同的各点连成线，就是等深线C两条相邻等高线的差，就

是等高距。

学生活动：在图上标有若干海拔数值，如100米、200米。如何绘

制等高线？

【设计意图】让学生自己连线，感知等高线。

教师：播放视频《等高线地形图的绘制过程》思考等高线的特点有哪

虫导？

学生：认真观看视频，回答问题。

教师总结：

①等高线都是闭合曲线。（闭合曲线）

②同一条等高线上海拔高度相等。（同线等高）

③同一幅等高线地形图中，等高距相等。（同图等距）

④同一幅等高线地形图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线

一般不相交、不重叠。

【设计意图】视频演示更加直观。能够更加有效帮助学生理解新知。

同时，结合几个关键问题，就能够有效突破等高线的基本特征。

＞陡坡与缓坡

教师：设定情景：小胖爬山如何看等高线地形图，选择爬哪个坡？

学生：看图回答。在同一幅等高线地形图上，等高线越密集，坡度越

陡，等高线越稀疏，坡度越缓。

【设计意图】活动能够有效调动学生的积极性，让学生在真实的情境

之中进行分析，最终概括得出：坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地

方，等高线稀疏。

（2）认识山体的不同地形部位

第3页共6页

教师：展示图片。

学生：认识不同山体部位。

教师：引导学生对应实景图和等高线图，分析不同山体部位的等高线

图的特点。

学生；跟着教帅的思路，认真看图总结：

①山峰：等高线闭合，数值从四周向中间逐渐增大。

②山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。又被称为分水岭。

③山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。山谷是汇水区，易发

育河流。

④鞍部：位于山顶中间，两侧的山脊山谷等高线近似对称。适

合露营。

⑤陡崖：等高线重叠。陡崖处适合开展攀岩运动。陡崖处可能

会有瀑布景观。

教师强调：凸高为谷、凸低为脊。

学生：同桌讨论完成活动题，在等高线地形图上判读地形部位。

【设计意图】能识图，析图，并综合运用，实施，由易到难，循序渐

进，突破难点。能够在地图中识别常见山体部位。

拓展延伸：判断河流流向

教师讲解：河流发育于山谷，由高处向低处流，结合地图中方向的辨

别方法，即可确定河流流向。

第4页共6页

【设计意图】依据本节课所学知识，迁移到能力层面，能分析解决一

些实际问题。

2.探究学习：分层设色地形图

教师提问：有什么办法让等高线地形图变得更加直观吗？

学牛回答：用颜色来表示海拔，就一目了然。

在绘有等高线却等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，

着上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。

教师：展示图片，让学生判断不同颜色代表什么？

学生：回答填空。

平原一般用绿色表示,海拔越低的平原，颜色越深。

丘陵、高原、山地一般用褐色色表示，海发越高，颜色越深。

海洋、湖泊一般用蓝色表示,水越深，颜色越深。

积雪、冰川一般用白色表示。

【设计意图】看图识别颜色，知道不同颜色代表什么地形，从而理解

分层设色地形图的优点。

教师：展示图片带领学生认识地表五种基本地形类型。

学生：认真观看景观图和等高线地形图，分析不同的地形等高线有什

么特点。

师生一起总结：

第5页共6页

地形主要特征

共同点

类型海拔高低地面起伏

平原-——低（200米以下）宽广平坦

地面起伏小

局原1）、较高（500米以上）外围陡，内部和缓

八。较高（米以上）

山地500耸立的山峰，陡峭的山彼

地面崎蛆不平

坡度和缓，相对高

丘陵〜\人较低（500米以下）

度不超过200米

盆地四周高，中间低

学生：完成课后活动题：判读分层设色地形图。

【设计意图】结合图片展示、教师讲解，让学生更加轻松掌握五种地

形类型。后用表格总结，提高学生的总结归纳能力。

三、板书设计

（海拔和相对高度

,等高线地形图彳等高线地形图

地

形山体的地形部位

图

的

判r概念和特点

读

1分层设色地形图,，平原

|高原

I五种陆地地形《山地