国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》2025年期末试题及答案

国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》2025年期末试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.下列关于人文社会科学研究对象的表述，正确的是（）A.以自然现象为研究核心，强调客观规律B.以人类社会和精神文化现象为研究对象，关注价值与意义C.侧重研究物质世界的本质，不涉及人类行为D.仅研究个体心理活动，不涉及社会结构答案：B解析：人文社会科学的研究对象是人类社会及其精神文化现象，既关注客观规律，也重视价值判断，与自然科学的研究对象（自然现象）形成对比。2.被称为“现代社会学之父”，提出“理想类型”分析方法的学者是（）A.马克思·韦伯B.埃米尔·涂尔干C.卡尔·马克思D.马克斯·舍勒答案：A解析：韦伯提出“理想类型”作为分析社会现象的工具，强调理解社会行动的主观意义，是社会学方法论的重要贡献。3.下列属于人文社会科学“价值中立”原则争议点的是（）A.研究过程中完全排除研究者的主观立场B.承认研究不可避免受文化、伦理影响C.强调研究结论必须符合主流意识形态D.主张通过数学模型实现绝对客观答案：B解析：“价值中立”并非要求完全排除主观，而是承认研究者需反思自身立场，但实际研究中文化、伦理因素难以完全剥离，这是争议的核心。4.20世纪以来，人文社会科学发展的显著趋势之一是（）A.学科分化加剧，跨学科研究减少B.自然科学方法完全取代人文研究方法C.全球化背景下区域研究与普遍理论的融合D.仅关注传统经典，忽视现实问题答案：C解析：全球化推动了不同文化、区域的互动，人文社会科学在保持区域特色的同时，更注重构建具有普遍解释力的理论框架。5.下列属于“解释学”核心观点的是（）A.强调通过实验验证理论假设B.认为文本意义是读者与作者的“视域融合”C.主张用统计方法分析社会现象D.坚持社会现象可还原为自然规律答案：B解析：解释学（诠释学）关注文本、文化的意义阐释，认为意义不是固定的，而是解释者与被解释对象的互动结果。6.下列哪项不属于人文社会科学的功能？（）A.预测社会发展趋势B.提供解决社会问题的方案C.纯粹描述现象，不涉及干预D.促进人的全面发展答案：C解析：人文社会科学不仅描述现象，还通过理论指导实践，具有干预和改造社会的功能。7.“范式”概念由哪位学者提出？（）A.托马斯·库恩B.伊曼努尔·沃勒斯坦C.克利福德·格尔茨D.尤尔根·哈贝马斯答案：A解析：库恩在《科学革命的结构》中提出“范式”，指某一科学共同体公认的理论框架和研究方法。8.下列关于“质性研究”的描述，错误的是（）A.强调对现象的深度理解B.主要通过访谈、观察收集资料C.依赖统计分析验证假设D.关注研究对象的主观体验答案：C解析：质性研究侧重描述和解释，而非量化统计，统计分析是量化研究的特征。9.现代经济学中，“行为经济学”的突破在于（）A.完全遵循“理性人”假设B.引入心理学研究，关注非理性行为C.仅研究宏观经济总量D.否定市场在资源配置中的作用答案：B解析：行为经济学修正了传统经济学的“理性人”假设，结合心理学研究人类实际决策中的非理性因素。10.文化研究的核心议题是（）A.纯粹研究文化的历史演变B.分析文化与权力、社会结构的关系C.仅关注精英文化，忽视大众文化D.用自然科学方法解构文化现象答案：B解析：文化研究关注文化如何被权力、意识形态塑造，以及文化对社会结构的反作用，强调批判性和实践性。二、多项选择题（每小题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分）1.人文社会科学的跨学科研究特征包括（）A.打破单一学科边界，整合多学科方法B.仅关注理论层面的融合，不涉及实践C.通过问题导向推动学科交叉D.完全否定传统学科的独立性答案：AC解析：跨学科研究以具体问题为导向，整合多学科方法，但不否定传统学科的基础作用，也注重实践应用。2.下列属于后现代主义对人文社会科学影响的是（）A.质疑“元叙事”的普遍性B.强调多元视角和差异性C.主张建立统一的科学真理体系D.批判本质主义，关注流动性答案：ABD解析：后现代主义反对宏大叙事和本质主义，强调差异、多元和流动性，与“统一真理体系”对立。3.社会学中“结构行动”范式的争议焦点包括（）A.社会结构是否决定个体行动B.个体行动能否反作用于结构C.是否存在超越结构与行动的第三种解释维度D.结构与行动的划分是否具有合理性答案：ABCD解析：该范式探讨结构（如制度、规范）与个体行动的关系，涉及决定论与能动论的争议，以及分类本身的合理性。4.下列属于人文社会科学“本土化”诉求的原因有（）A.西方理论无法完全解释非西方社会现象B.强调文化独特性，拒绝任何外来理论C.推动基于本土经验的理论创新D.回应全球化带来的文化同质化压力答案：ACD解析：本土化并非拒绝外来理论，而是结合本土经验修正、创新理论，以应对全球化的同质化挑战。5.教育社会学的研究主题包括（）A.学校中的权力关系与分层B.教育政策对社会流动的影响C.学生个体的认知发展规律D.教师角色与社会期待的冲突答案：ABD解析：教育社会学关注教育与社会结构的关系，如权力、分层、政策影响等；个体认知发展属于教育心理学范畴。三、名词解释（每小题5分，共20分）1.人文社会科学人文社会科学是研究人类社会活动、精神文化现象及其发展规律的科学体系，涵盖哲学、经济学、社会学、历史学、法学、教育学等学科，既具有科学性（追求客观规律），又具有人文性（关注价值与意义），是连接自然科学与人文精神的桥梁。2.实证主义方法论实证主义强调以自然科学为模板，通过观察、实验、统计等方法获取经验数据，验证理论假设，主张社会现象可像自然现象一样被客观测量，追求研究的可重复性和普遍规律性，代表人物为孔德、涂尔干。3.跨学科研究跨学科研究是针对单一学科无法解决的复杂问题，突破传统学科边界，整合多学科的理论、方法和视角，形成综合性研究路径的方法。例如，环境问题需要结合生态学、经济学、社会学等多学科知识。4.文化相对主义文化相对主义主张每种文化都有其独特价值和逻辑，不能以自身文化为标准评判其他文化的优劣。它反对文化中心主义，强调理解文化应置于其特定的历史、社会背景中，是人类学、文化研究的重要理论立场。四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述人文社会科学与自然科学的主要区别。（1）研究对象不同：自然科学研究自然现象（如物理、化学过程），人文社会科学研究人类社会与精神文化现象（如经济行为、价值观念）。（2）研究方法侧重不同：自然科学依赖实验、量化分析；人文社会科学除量化外，更注重质性研究（如访谈、文本分析），关注意义解释。（3）价值涉入不同：自然科学强调“价值中立”（虽有争议）；人文社会科学研究不可避免受研究者价值观影响，且研究目的常包含改善社会的实践诉求。（4）规律的性质不同：自然科学规律具有较强普适性；人文社会科学规律受文化、历史条件限制，更多表现为概率性或解释性结论。2.为什么说“问题导向”是人文社会科学发展的重要动力？（1）社会现实不断变化，新问题（如人工智能的伦理挑战、老龄化社会的养老问题）超出单一学科解释范围，推动跨学科研究。（2）传统理论可能无法解释新现象（如数字经济对传统经济学“边际成本”理论的突破），迫使学科修正或创新理论。（3）政策制定、社会治理需要人文社会科学提供解决方案（如乡村振兴中的文化传承与经济发展平衡），实践需求直接驱动研究方向。（4）问题导向避免学术研究脱离实际，增强人文社会科学的现实关怀和应用价值，例如“共同富裕”研究需结合经济学、社会学、政治学等多学科视角。3.简述后现代主义对人文社会科学研究的影响。（1）方法论层面：挑战实证主义的“客观真理”观，强调研究的“建构性”，认为知识是研究者与被研究者互动的产物，而非绝对客观的反映。（2）理论层面：批判“元叙事”（如历史进步论、普遍理性），主张关注局部、差异和边缘群体（如性别研究、后殖民研究），推动研究视角的多元化。（3）实践层面：促进对权力关系的反思，例如文化研究揭示大众文化中隐含的意识形态控制，推动研究从“解释世界”转向“改变世界”。（4）争议层面：部分学者批评后现代主义可能导致相对主义泛滥，削弱知识的确定性和学术规范，需在多元与严谨之间寻求平衡。五、论述题（15分）结合实例，论述全球化对人文社会科学发展的双重影响。全球化是当代人文社会科学发展的重要背景，其影响具有双重性：（一）全球化带来的机遇1.推动跨学科与全球视野的融合。例如，气候变化问题需要整合生态学（自然科学）、经济学（成本收益分析）、政治学（国际合作机制）、社会学（环境正义）等多学科知识，催生“全球环境研究”这一新兴领域。2.促进非西方理论的崛起。全球化打破了西方中心主义的学术垄断，例如“亚洲价值观”讨论（如新加坡的“社群主义”与西方个人主义的对比）推动了社会学、政治学对文化特殊性的关注，印度学者阿马蒂亚·森的“能力贫困理论”结合发展经济学与伦理学，为全球减贫提供了新视角。3.数据与知识共享加速理论创新。互联网使全球范围内的学术数据（如世界银行发展指标、跨国调查数据）更易获取，例如基于跨国比较的“民主质量研究”通过分析不同国家的选举数据、公民参与度，修正了传统民主理论的普适性假设。（二）全球化带来的挑战1.文化同质化与本土性的冲突。全球化背景下，西方流行文化（如好莱坞电影、社交媒体平台）在全球扩散，可能削弱本土文化的独特性，引发人类学、文化研究对“文化认同危机”的研究，例如对非洲部落文化在全球化中变迁的跟踪调查，揭示了传统与现代的张力。2.全球问题的复杂性超出现有理论解释力。例如，跨国资本流动与数字经济的结合（如跨境电商、虚拟货币）对传统经济学的“国家边界”“税收主权”理论提出挑战，现有金融监管理论难以完全应对“无国界”经济活动的风险。3.学术话语权力的不平等。尽管非西方理论崛起，但英语学术期刊、西方大学仍主导国际学术评价体系，发展中国家学者的研究易被边缘化。例如，拉美“依附理论”虽解释了发展中国家的经济困境，但长期未被主流经济学界充分重视，直到21世纪新兴经济体崛起才逐渐获得关注。结论：全球化既为人文社会科学提供了跨学科、多元理论创新的机遇，也带来了文化冲突、理论滞后和话语权力不平等的挑战。未来发展需在全球视野与本土经验、普遍理论与特殊实践之间寻求平衡，推动人文社会科学更具包容性和解释力。六、案例分析题（16分）案例：近年来，“躺平”“内卷”成为网络热词，反映部分青年群体对高强度竞争、生活压力的消极应对心态。社会学研究者通过访谈、网络文本分析发现，“躺平”并非完全放弃努力，而是个体在资源分配不均、上升通道狭窄背景下的一种“策略性退缩”，试图通过降低欲望来缓解焦虑。问题：结合社会学相关理论（如社会分层、社会流动、符号互动论），分析“躺平”现象的社会成因及文化意义。分析：（一）社会成因：1.社会分层与资源分配不均。根据社会分层理论，当前社会存在经济资本（收入、财产）、文化资本（教育水平）、社会资本（人脉资源）的不平等分配。部分青年因家庭背景缺乏优势（如农村出身、普通高校毕业），在就业、购房等领域面临“起点不公”，即使努力也难以实现阶层跃升，导致“努力无用”的认知，进而选择“躺平”作为被动应对策略。例如，一线城市房价与普通白领收入的差距扩大，使“购房成家”成为难以实现的目标，削弱了奋斗动力。2.社会流动受阻。社会流动理论强调，合理的社会流动（尤其是向上流动）是社会活力的源泉。但当前部分行业（如互联网、金融）竞争加剧，“内卷”（过度竞争导致边际收益下降）现象普遍，例如“996”工作制下，青年的时间、健康被过度消耗，而晋升机会有限，形成“越努力越焦虑”的恶性循环，最终转向“躺平”以保护自身生存空间。（二）文化意义：1.符号互动论视角下的意义建构。“躺平”作为网络符号，通过青年群体的互动（如社交媒体讨论、表情包传播）被赋予特定意义——它不仅是个体行为，更是对社会压力的集体“无声抗议”。例如，青年通过“躺平”表达对“成功学”单一价值（如金钱、职位）的反思，