2025年成全一棵树的阅读理解题答案成全一棵树阅读理解

2025年成全一棵树的阅读理解题答案成全一棵树阅读理解《成全一棵树》文本围绕一棵被遗弃的小树苗与一个残疾男孩的成长轨迹展开。故事始于春寒料峭的清晨，男孩在墙角发现一株被折断的小树苗——它的主干斜向砖缝，几片残叶蔫黄地垂着，像被风揉皱的纸团。母亲蹲下身，用枯枝轻轻拨弄树苗根部的土：“它还活着。”男孩望着自己因小儿麻痹而扭曲的右腿，小声说：“它和我一样，都是废的。”母亲却用竹片固定住树苗歪斜的茎，说：“树断了可以扶，人残了……心不能断。”这段对话是全文的情感枢纽。“废的”二字既是男孩对自身的否定，也是对树苗命运的共情。母亲没有直接反驳，而是用行动代替说教——她将树苗移栽到院子里最向阳的角落，每天清晨让男孩用残缺的右手提半桶水浇灌。最初男孩动作笨拙，水总是洒在鞋面上，母亲便握着他的手说：“慢慢来，树在等你，你也在等自己。”这里的“等”字暗藏双关：树等待成长的养分，男孩等待与残缺和解的勇气。文中对树苗的生长过程有大量细节铺陈。第一年春，它只抽出两片新叶，薄得透光；夏天暴雨倾盆，母亲用塑料布为它搭棚，男孩在檐下数着雨珠，看树叶在风中打旋却始终未折；深秋时，它终于长出半尺高的新枝，树皮上的裂痕像老人的掌纹，记录着每一次风雨的痕迹。这些描写并非单纯的景物刻画，而是男孩心理变化的镜像——当他发现树苗在自己照料下逐渐挺拔时，镜子里那个总耷拉着脑袋的少年，开始试着用单拐支撑起身体，在院子里走得越来越稳。故事的高潮出现在树苗的第三个春天。它的主干已比男孩的腰还粗，枝桠越过院墙，在邻居家的瓦顶上投下一片绿荫。某天清晨，男孩举着大学录取通知书跑回院子，拐杖敲在青石板上的声音比鸟鸣还清脆：“妈，我考上了！”母亲摸着树干上当年固定竹片留下的疤痕，笑说：“你看，树没记仇，它把伤长成了力量。”此时的树已不仅是植物，更成为男孩生命的隐喻——那些曾被视为缺陷的断折与歪斜，最终都化作向上生长的支点。文本中“成全”二字的深意贯穿始终。表面看是母亲与男孩“成全”了树的生长，但更本质的是树“成全”了男孩的成长。当男孩每天弯腰给树浇水时，他不得不面对自己的残疾；当他踮脚为树系防风绳时，他必须学会用单腿保持平衡；当他看着树在风雨中挺立时，他终于明白“残缺”不是终点，而是另一种形式的起点。这种双向的“成全”打破了传统励志故事中“强者拯救弱者”的叙事模式，转而呈现生命之间的相互映照与滋养。从写作手法看，作者善用对比与象征。树苗初始的“断”与最终的“茂”形成鲜明对照，男孩身体的“残”与精神的“全”构成深层呼应。文中多次出现的“阳光”意象——从“最向阳的角落”到“枝桠间漏下的光斑”——既是自然光线的描写，也暗喻希望与温暖的传递。而“竹片”这一细节道具，从固定树苗的支撑物，到后来成为男孩练习走路时扶靠的辅助，完成了从“外部支撑”到“内在力量”的转化。情感表达上，文本摒弃了煽情的苦情戏码，转而用平实的细节传递力量。母亲没有说“你一定能行”的空洞鼓励，而是用“树在等你”唤醒男孩的责任感；男孩没有痛哭流涕的励志宣言，而是在日复一日的浇灌中，将对树的牵挂转化为对自己的期待。这种“润物细无声”的情感处理，让故事更具真实感和感染力。值得注意的是，文中对“成长”的定义突破了世俗标准。树苗没有长成参天巨木，而是以自己的方式在院角扎根；男孩没有成为“健全”的人，却找到了与残缺和谐共处的生活方式。这种对“成长”的重新诠释，恰恰是文本最深刻的主题——所谓“成全”，不是将生命修剪成世俗期待的模样，而是尊重每个生命独特的生长轨迹，在风雨中守护其向上的力量。结尾处，邻居们常看见男孩坐在树下发呆，阳光透过叶缝在他脸上跳跃。有人问：“你在看什么？”他说：“看树怎么把风变成叶子，把雨变成年轮。”这句话既是对树的观察，也是对自己人生的总结——那些曾以为是灾难的风雨，最终都成了生命的养分。而那棵树，早已不是单纯的植物，它是男孩成长的见证者，是母亲爱的载体，更是所有在困境中坚持生长的生命的象征。全文通过一棵树与一个男孩的成长故事，揭示了生命最本真的力量：当我们愿意以耐心和尊重对待每一个看似“残缺”的生命时，我们不仅在成全他人，更在成全自己对“完整”的理解。这种理解超越