浙江省两校2026届生物高二上期末经典模拟试题含解析

浙江省两校2026届生物高二上期末经典模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是（）A.两者的靶细胞都包括肝细胞B.胰岛的某些细胞既分泌胰岛素又分泌胰高血糖素C.胰岛素的作用就是将肝细胞固有的葡萄糖转化为糖原D.机体维持血糖平衡的过程属于神经调节2．人在拔牙时,往往需要在相应部位注射局部麻醉药,使其感觉不到疼痛,这是因为麻醉药（）A.阻断了传入神经的兴奋传导 B.抑制神经中枢的兴奋C.阻断了传出神经的兴奋传导 D.抑制效应器的活动3．观察细胞结构时，下列做法正确的是（）A.用普通光学显微镜观察细菌，可观察到核膜和染色体B.观察无色的洋葱鳞片叶外表皮细胞中的液泡，应把视野调亮C.低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节粗准焦螺旋D.视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在物镜上4．下列关于生态系统成分中生物部分的叙述，正确的是（）A.分解者只包括腐生细菌和真菌B.消费者全是异养型真核生物C.生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型D.生产者和分解者间均直接联系，消费者可有可无5．下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中A物质和B物质相对分子质量的比是（）A.1：2 B.2：1 C.8：9 D.9：86．人们不断探索遗传物质的本质和遗传物质发挥作用的机理。下列相关叙述中，正确的是（）A.摩尔根采用荧光标记技术，将基因定位在染色体上B.密码子的发现，在分子水平揭示了生物界的多样性C.基因是控制生物性状的基本单位，其结构的改变都将导致生物性状的改变D.赫尔希和蔡斯采用放射性同位素标记法，证实了T2噬菌体的遗传物质是DNA7．每年的12月1日为“世界艾滋病日”，艾滋病是由HIV引起的，死亡率极高，下列有关人体感染HIV的叙述，正确的是（）A.机体依靠非条件反射立即做出反应B.HIV最初侵入人体时，大多数可以被免疫系统摧毁C.T细胞分泌的淋巴因子可以中和HIVD.HIV主要通过感染人体B淋巴细胞，从而影响体液免疫8．（10分）下列与免疫失调无关的疾病是（）A.皮肤荨麻疹 B.类风湿性关节炎 C.艾滋病 D.红绿色盲症二、非选择题9．（10分）下图表示人体内生命活动调节机制的模型。请回答下列问题：（1）若该模型为人体神经调节反射弧，E表示_______________，兴奋在B上以_____________的形式传到。反射活动通过的突触数目越多，完成反射需要的时间_____________________（填“越短”或“越长”）。（2）若该模型为甲状腺激素的分级调节，则A表示_________________，D表示________________激素。（3）若该模型为体液免疫的二次免疫，A为记忆细胞，C能分泌E，则C表示______________细胞。二次免疫的特点是________________________、______________________。10．（14分）下图中图1表示某生态系统中物种数与样方面积的关系，图2表示甲、乙两种群先后迁入该生态系统后的种群变化曲线。请分析回答：（1）_______是区别不同群落的重要特征。统计植物种类一般采用样方法，结果如图甲，则调查该生态系统物种数的样方面积最好是______m2研究该生态系统中土壤小动物丰富度时，对个体较大、种群数量有限的生物常用的统计方法是_____。（2）图乙中，在t2时刻甲的出生率____________（填“等于0”或“不等于0”）。（3）若乙种群突然灭绝，则甲种群的变化趋势是____________。（4）在人为干预下，该生态系统被分割成环境不同的几个区域，后来某区域生物种类明显发生改变，这种变化过程称为____________。11．（14分）某同学对植物生长素研究非常有兴趣，设计了如下两个实验。（1）实验一实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验设计：见实验设计示意图1实验结论：上述实验假设成立。有同学认为实验设计示意图1不完善，缺少的是______________，你的具体改进是______________。（2）实验二实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。实验材料：同实验一。实验设计：在上述示意图1改进后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图2。实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图2中的实验预测结果是错误的，你认为正确的现象应该是________，理由是________________。应如何改进？________________。12．促性腺激素释放激素是由下丘脑神经分泌细胞分泌的多肽类化合物，其作用原理如图所示。回答下列问题：（1）促性腺激素释放激素的合成场所是下丘脑神经分泌细胞中的___________________，合成该激素所需的原料是_________，合成过程需_________种RNA分子的参与。（2）下丘脑可通过_______________（填器官名称）来调控性腺的活动，这种调节系统称为___________。（3）促性腺激素释放激素______（填“定向”或“不定向”）运送到靶细胞，原因是_________________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】1、胰高血糖素能促进肝糖原分解为葡萄糖，维持血糖浓度，不能促进肌糖原分解。2、胰岛B细胞分泌胰岛素，促进组织细胞加速对血糖的摄取、利用和储存，有降低血糖浓度的作用。【详解】A、胰高血糖素可以促进肝糖原分解，胰岛素促进肝糖原的合成，所以两者的靶细胞都包括肝细胞，A正确；B、胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，B错误；C、胰岛B细胞分泌胰岛素，促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质，而不是将肝细胞固有葡萄糖转化为糖原，C错误；D、机体维持血糖平衡的过程既有神经调节又有体液调节，所以是神经-体液调节，D错误。故选A。【点睛】本题主要考查血糖平衡的调节，加深学生对血糖平衡调节的过程，参与血糖调节的激素的作用等的理解与记忆，重点理解胰岛素和胰高血糖素的作用。2、A【解析】痛觉是由于感觉神经末梢受到刺激产生的神经冲动经传入神经传入大脑皮层感觉中枢形成的。拔牙时注射的局部麻醉药可阻断传入神经的兴奋传导，从而使神经冲动无法到达大脑皮层，也就无法形成痛觉。，故选A.3、D【解析】换用高倍镜后，调节细准焦螺旋可以是物像清晰，调节光圈可使视野明亮。【详解】A、细菌属于原核生物，没有核膜与染色体，A错误；B、观察无色的洋葱鳞片叶外表皮细胞中的液泡，应把视野调暗，B错误；C、低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节光圈，使视野变亮，C错误；D、视野中有异物，转动目镜发现异物不动，则异物不在目镜上，移动装片也不动，则异物不在装片上，应在物镜上，D正确。故选D。4、C【解析】生态系统的组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）；（2）生产者：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物，如硝化细菌；（3）消费者：主要是动物，还有少数营寄生生活的微生物；（4）分解者：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物，如蚯蚓、蜣螂等。【详解】A、分解者主要包括腐生细菌、真菌和营腐生生活的动物，如蚯蚓，A错误；B、消费者主要是动物，还有少数营寄生生活的微生物，包括一些原核微生物，也是异养型生物，B错误；C、生产者属于自养型生物，但不一定是真核生物如绿色植物，有些原核生物如蓝藻、硝化细菌也是生产者，C正确；D、消费者能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用，有些情况下生产者和分解者需要经过消费者才能联系起来，如分解者利用初级消费者粪便中的能量，D错误。故选C。5、C【解析】小球藻利用光能进行光合作用时，在光反应阶段将水光解产生O2、[H]、ATP，暗反应阶段CO2的转移途径是CO2→C3→（CH2O）。图中A、B都为光合作用产生的O2。【详解】A、物质A为O2，B为18O2，A物质和B物质相对分子质量的比为16：18即8：9，A错误；B、A物质和B物质相对分子质量的比是8：9，B错误；C、物质A为O2，B为18O2，A物质和B物质相对分子质量的比为8：9，C正确；D、A物质和B物质相对分子质量的比是8：9，D错误。故选C。【点睛】解答本题需明确：光合作用产物O2来自于光反应阶段水的光解。6、D【解析】1、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。2、T2噬菌体侵染细菌实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。【详解】A、摩尔根利用果蝇进行杂交实验，运用“假说一演绎”法确定了基因在染色体上，A错误；B、生物界共用一套密码子，密码子的发现在分子水平揭示了生物界的统一性，B错误；C、基因突变可引起基因结构的改变，由于密码子的简并性等原因，基因结构改变不一定能改变生物性状，C错误；D、赫尔希和蔡斯采用放射性同位素标记法（用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA），证明了DNA是遗传物质，D正确。故选D。7、B【解析】在HIV侵入人体后的潜伏期内，由于免疫系统的作用，暂时不会发病，但这时HIV的繁殖速度已非常快；HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。【详解】A、艾滋病属于获得性免疫缺陷病，人体感染HIV时，机体依靠免疫系统作出反应，A错误；B、HIV最初侵入人体时，大多数可以被免疫系统摧毁，所以艾滋病病毒感染者往往有潜伏期，B正确；C、T细胞分泌的淋巴因子，可增强免疫细胞的功能，但不能直接中和病毒，浆细胞产生的抗体可以与HIV特异性结合，C错误；D、HIV主要通过感染人体T淋巴细胞，D错误。故选B。8、D【解析】免疫失调引起的疾病：（1）过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。引起过敏反应的物质叫做过敏原。如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）。（2）自身免疫病：是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病。举例：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。（3）免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病。一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病；一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病，如艾滋病。【详解】A、皮肤荨麻疹属于免疫失调中的过敏反应，A不符合题意；B、类风湿关节炎属于免疫失调中的自身免疫病，B不符合题意；C、艾滋病属于免疫失调中的免疫缺陷病，C不符合题意；D、红绿色盲症属于遗传病，不属于免疫失调引起的疾病，D符合题意。故选D。二、非选择题9、(1).效应器(2).电信号(3).越长(4).下丘脑(5).促甲状腺(6).浆(7).反应更强烈(8).抗体产生快且浓度高【解析】1、神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答，完成反射的结构基础是反射弧。2、若该模型为甲状腺激素的分级调节，则A表示下丘脑，B表示促甲状腺激素释放激素，C表示垂体，D表示促甲状腺激素，E为甲状腺。3、若该模型为体液免疫的二次免疫，A为记忆细胞，C能分泌E，C表示浆细胞，E表示抗体。【详解】（1）若该模型为人体神经调节的反射弧，A、B、C、D、E分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器；兴奋在B传入神经上以电信号的形式传导；反射活动的突触数目越多，完成反射需要的时间越长。（2）由分析可知：若该模型为甲状腺激素的分级调节，则A表示下丘脑，D表示垂体分泌的促甲状腺激素。（3）C能分泌E，则E为抗体，C表示浆细胞；二次免疫的特点是反应更强烈，抗体产生快且浓度高。【点睛】本题考查生命活动调节，综合考查反射弧、激素分级调节调节、免疫调节相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。10、（1）①.物种组成②.S0③.记名计算法（2）不等于0（3）先增加后减少，最终维持相对稳定（4）（次生）演替【解析】分析题图：图1中，随着样方面积的增加，样方内的物种数目先增加，后不变。图2中，甲种群先迁入该生态系统呈现出S型种群增长曲线，乙种群后迁入，甲乙种群数量呈现不同步的增减变化，说明乙捕食甲。【小问1详解】区别不同群落的重要特征是群落的物种组成。对于植物应采用样方法进行调查种群密度或物种数，由图可知S1物种数较少，在S0时达到最大，而S2和S0物种数一样，但面积较大不利于调查，故选S0最好。研究该生态系统中土壤小动物丰富度时，对个体较大、种群数量有限的生物常用的统计方法是记名计算法。【小问2详解】在t2时刻甲种群数量稳定在K值，此时出生率等于死亡率，但不等于0。【小问3详解】捕食者突然灭绝，被捕食者数量会先增加后减少，最终维持相对稳定，此图中甲为被捕食者，乙为捕食者，故乙种群突然灭绝，甲种群的变化趋势是先增加后减少，最终维持相对稳定。【小问4详解】在人为干预下，该生态系统被分割成环境不同的几个区域，后来某区域生物种类明显发生改变，由于保留了基本的土壤条件，这种变化属于群落的次生演替。【点睛】本题综合考查群落、种群密度调查及生态系统结构和功能的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。11、(1).对照组(2).把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上(3).去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或去尖端的胚芽鞘向左弯曲）(4).生长素不会向背光一侧转移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）(5).单侧光处理胚芽鞘尖端，尖端下面放有分隔开的两个琼脂快，一段时间后将两个琼脂快分别放置在去尖端的两个胚芽鞘上（如图）【解析】实验设计要注意单一变量原则，对照原则，无关变量相同且适宜原则，本题中缺少对照实验，应再设置一组无胚芽鞘尖端培养的相同大小的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘一侧切面上。实验二的目的是要验证：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。而示意图3中的胚芽鞘不完整，缺少尖端，不能得出正确结论。所以还应设计单侧光对胚芽鞘尖端作用的实验。【详解】（1）实验很明显缺乏空白对照组。需要另外一组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上，来排除其他因素的影响。（2）因为感光感光部位是胚芽鞘的尖端，即含有生长素的琼脂块对光不敏感，所以琼脂块中生长素向下运输，促进胚芽鞘下端的生长，导致右边的生长素的浓度高于左边，所以应该是向左弯曲生长。因为此实验是要探究如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。所以应该要考虑光照的影响，而光照的作用对象是胚芽鞘尖端，所以应该是在单侧光照射胚芽鞘尖端，尖端下面放有分隔开的两个琼脂快，一段时间后将两个琼脂快分别放置在去尖端的两个胚芽鞘上（如图）：这样按照实验的假设会使左边的生长素浓度高于右侧，所以A组的弯曲程度要大于B组：【点睛】本题考查与生长素相关的探究实验，要求学生掌握实验设计应遵循的原则，即对照原则和单一变量原则，能对一些简单的实验方案做出恰当的评