2025-2026学年粤教粤科版（2024）小学科学三年级上册（全册）知识点清单

粤教粤科版(2024)小学科学三年级上册(全册)知识点清单第一单元观察植物基础认知：明确绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；区分营养器官(根、茎、叶，负责“生长发育”)和生殖器官(花、果实、种子，负责核心技能：能借助实物或图片准确识别植物的六大器官；能用简单语言描述器官关联应用：能举例说出生活中常见植物的主要器官(如“苹果树有苹果果实、椭基础认知：掌握植物生长的基本条件——水、阳光、空气、适宜温度，土壤为植物提供支撑和部分养分；理解“对比实验”需控制唯一变量(如研究光照时，保证水、温度等条件相同)。核心技能：能设计简单对比实验(如“遮光vs光照”)探究植物对阳光的需求；能通过观察记录总结实验结论。关联应用：能结合知识点解释“阳台植物长得比阴暗角落好”“浇水过多会烂根(缺氧)”等现象。基础认知：知道根的主要功能是吸收水分和无机盐，同时具有固定植物的作用；区分直根系(主根粗长、侧根细短，如菠菜)和须根系(无主根、须状丛生，如小麦)。核心技能：能通过“红墨水吸水实验”观察根的吸水现象；能对比实物区分两种根系类型。官)、支撑植物直立生长；了解茎的多样形态(直立茎如树干、匍匐茎如草莓藤、缠绕茎如牵牛花)。核心技能：能观察茎的横切面、纵切面，识别运输水分的导管纹路；能结合实物辨别不同形态的茎。关联应用：能解释“给植物浇水要浇在根部(茎能运输)”“玉米茎秆粗壮能支撑5植物的叶基础认知：知道叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉(运输、支撑);理解叶的核心作用——进行光合作用(利用阳光、水、二氧化碳制造养料),叶片变黄是叶绿素减少导致。核心技能：能通过拓印、放大镜观察等方法感知叶的结构；能结合实验现象说明叶与光合作用的关联。关联应用：能解释“大树枝叶茂盛处更阴凉(叶的蒸腾作用)”“落叶能肥沃土壤(分解后提供养分)”。6花、果实和种子基础认知：明确花的主要结构——花瓣、雄蕊(产花粉)、雌蕊(受粉后发育成果实);知道花经过传粉、受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子；种子是植物的核心技能：能借助镊子解剖花朵，识别雄蕊、雌蕊等结构；能观察果实(如苹果、花生),找出种子并描述其形态。关联应用：能解释“蜜蜂采蜜能帮助植物传粉”“果实成熟后会掉落在地(传播种子)”的现象。7植物和我们基础认知：掌握植物与人类的三大关联——提供食物(粮食、蔬菜)、原料(木材、纤维)、生态价值(净化空气、保持水土);知道保护植物的重要性。核心技能：能列举植物在生活中的具体用途；能设计简单的植物保护方案(如校关联应用：能践行“节约用纸(保护树木)”“不摘花不折枝”等保护植物的行为。第二单元认识物体8认识固体基础认知：明确固体的核心特征——有固定的形状和体积，不能流动；知道粉末状物体(如面粉)、颗粒状物体(如沙子)也是固体(有固定体积，形状可随容器改变但本质不变)。核心技能：能通过观察、触摸区分固体与非固体；能通过“刻画法”(指甲、钥匙、小刀)比较固体的硬度。关联应用：能举例说出生活中常见的固体(如石块、橡皮),并描述其形状、硬度等特征。9认识液体基础认知：掌握液体的核心特征——无固定形状(随容器变化)、有固定体积、能流动；知道不同液体的黏稠度不同(如食用油比水黏稠，流动慢)。核心技能：能使用量筒准确测量液体体积(视线与凹液面相平);能通过“流动比关联应用：能解释“倒油比倒水慢(黏稠度差异)”“量筒读数时仰视会偏小”等现10认识气体基础认知：明确气体的核心特征无固定形状和体积、能流动、可被压缩；知道空气是由多种气体组成的混合物(含氧气、二氧化碳等),气体有质量。关联应用：能解释“气球吹大后会鼓起来(空气占据空间)”“轮胎打气后变硬(气体被压缩)”的原理。基础认知：掌握水的三种状态固态(冰，有固定形状)、液态(水，能流动)、气态(水蒸气，看不见);明确三态变化的条件是温度变化(冰→水：升温融化，水→水蒸气：升温蒸发/沸腾，水蒸气→水：降温凝结)。核心技能：能通过实验观察水的三态变化过程及现象；能结合示意图梳理三态变化的转化关系。关联应用：能解释“冬天窗户上的水珠(水蒸气凝结)”“夏天冰棍冒‘白气’(水蒸气遇冷液化)”等现象。12物体的变化基础认知：区分两类物体变化形态变化(仅形状、大小改变，无新物质产生，如折纸、切割)、产生新物质的变化(有新物质生成，如燃烧、生锈);知道两类核心技能：能通过观察、闻气味等方法判断物体变化的类型；能列举生活中两类变化的实例。关联应用：能辨别“揉橡皮泥(形态变化)”“苹果腐烂(产生新物质)”等常见变化类型。第三单元热与温度13身边的冷与热基础认知：知道温度是表示物体冷热程度的物理量；明确凭感觉判断温度不准确 (受物体导热性等影响),需用工具测量；了解生活中常见的冷热现象(如冬天水结冰、夏天出汗)。核心技能：能说出“冷、凉、温、热”等描述冷热的词汇；能通过对比体验感知关联应用：能解释“冬天摸金属比摸木头凉(金属导热快)”的现象。14温度的测量基础认知：掌握温度计的结构——玻璃泡(装液体)、刻度、液柱；知道常用温度单位是摄氏度(℃),温度计的工作原理是“液体热胀冷缩”。核心技能：能规范使用温度计(放稳、液泡不碰壁/底、待液柱稳定后读数);能准确读取0℃以上及以下的温度值。关联应用：能正确测量水温、气温，并记录数据。15水的沸腾与结冰基础认知：明确水的沸点是100℃(标准大气压下),沸腾时温度保持不变，伴随大量气泡产生；水的冰点是0℃,结冰时体积变大，温度保持不变。核心技能：能通过实验观察水沸腾时的气泡变化和温度变化；能记录水结冰前后的状态差异。关联应用：能解释“烧开水时冒的白气是水蒸气凝结的小水珠”“冬天水管冻裂(水结冰体积变大)”的原因。16物体的热胀冷缩基础认知：知道热胀冷缩是物体的普遍性质受热时体积膨胀，遇冷时体积核心技能：能通过实验(双金属片弯曲、水柱升降、气球膨胀)观察不同状态物关联应用：能解释“温度计液柱随温度变化(液体热胀冷缩)”“铁轨间留缝隙(防止热胀冷缩损坏)”等生活实例。第四单元身边的土地17土壤的组成基础认知：掌握土壤的主要成分——沙、黏土、腐殖质、水、空气；知道沙颗识别腐殖质(有焦糊味、质量减少)。关联应用：能解释“雨后土壤湿润(含水分)”“蚯蚓在土壤中钻洞(空气流通)”18土壤与植物基础认知：明确土壤为植物提供三大条件——支撑、水分、养分(腐殖质分解产生);知道不同土壤类型(沙质土：颗粒粗、透气好；黏质土：颗粒细、保水好；壤土：介于两者之间)对植物生长的影响，壤土最适宜多数植物生长。核心技能：能对比不同土壤的颗粒大小、透气性；能通过种植实验总结土壤与植关联应用：能根据植物需求选择土壤(如多肉用沙质土、水稻用黏质土)。19生机勃勃的土壤生物与土壤的相互作用——生物依赖土壤生存，生物活动能改良土壤(如蚯蚓松土、核心技能：能在土壤中寻找并识别常见生物(或其踪迹);能描述生物与土壤的依存关系。20土壤资源基础认知：明确土壤是重要的自然资源，是农业生产的基础；知道土壤面临流失(水土流失)、污染(农药、垃圾)等问题，且形成缓慢，需要保护。核心技能：能通过“模拟水土流失”实验感知植被对土壤的保护作用；能列举土壤污染的来源。关联应用：能提出保护土壤的具体方法(如植树造林防流失、减少农药使用)。21土壤与岩石基础认知：知道土壤的形成与岩石有关——岩石经风化(风吹、日晒、水蚀、核心技能：能通过“敲击、加热冷却”实验模拟岩石风化过程；能观察岩石与土壤的颗粒差异。关联应用：能解释“山上的岩石多，山下的土壤多(风化作用)”“化石多存在于岩石中(古代生物被掩埋形成)”。22节约资源基础认知：明确资源分为可再生资源(如植物、水核心技能：能区分常见的可再生与不可再生资源；能设计“节约土壤资源”的实践关联应用：能在生活中践行节约资源的行为(如垃圾分类、节约用水、保护土壤)。第五单元简易冷藏箱23设计简易冷藏箱基础认知：知道冷藏箱的核心功能是“保温防热”,原理是减少热传递(阻止外界热量进入):了解保温材料的特点导热性差(如泡沫、棉花、锡纸)。核心技能：能结合热传递知识，设计简易冷藏箱方案(明确材料、结构、保温原理);能绘制设计图并标注关键部分。关联应用：能解释“保温杯用真空层保温(减少热传递)”“冬天穿棉袄暖和(棉花隔热)”的原理。24制作简易冷藏箱基础认知：掌握冷藏箱制作的关键要点选择隔热材料、密封缝隙(减少热量进入)、合理布局(放置冰块和物品的位置);知道通过“冰块融化速度