苏少版（2024）七年级上册美术第2课 翰墨之情 教案（含教学反思）

苏少版(2024)七年级上册美术第2课翰墨之情教案(含教学反思)项目一、教材分析年级上册极具文化韵味的一课，聚焦中国传统书法艺术。教材开篇呈现书法发展简史，从古老的甲骨文、金文，到规整的篆书、隶书，再至成熟的楷书、行书、草书，脉络清晰。穿插大量经典碑帖图例，直观展示各字体笔法、结构与章法特色，还融入书法名家故事、创作轶事，将艺术技巧与文化内涵紧密捆绑，引领学生踏入书法艺术殿堂，感受传统艺术魅力，为后续提升审美素养、传承民族文化筑牢二、学情分析七年级学生刚步入初中，处于身心快速发展、兴趣广泛阶段。他们在日常生活中对书法有一定接触，诸如春联、书法作品装饰，但多停留于表面欣赏，缺乏专业认知。小学阶段虽有过简单书写练习，可系统深入了解书法艺术尚缺，抽象思维仍在成长，项目三、核心素养目标(1)精准识别不同书体的图像特征，如楷书的规整(2)解读书法作品中的笔法走势、墨色浓淡传递的(1)掌握基本笔法，像中锋、侧锋运笔，能临摹简(2)运用墨法技巧，营造干湿浓淡层次，创作小幅(1)学会品鉴书法作品高低优劣，从笔法、结构、章法综合考量。(2)形成独立审美观念，依据个人喜好与专业知识(1)尝试融合现代元素与书法传统形式，构思新颖书法创作主题。项目(2)通过小组合作、个人书写，把创意构想转化为(1)深入了解中国书法演变历程，明晰背后文化推(2)感知书法在不同历史时期承载的精神内涵，涵四、教学重难点(1)系统讲授书法演变脉络，结合经典作品助学生(2)传授基本笔法、墨法知识，现场示范书写，让学生掌握实操要点。(1)引导学生体悟书法作品深层文化、精神寓意，(2)助力学生把内心审美感悟精准诉诸笔端，攻克书写技术与艺术表达衔接难题。项目五、教学策略传授精准度、系统性。近距离观察学习。驱动学生实践探索。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量经典书法碑帖图2.教学准备书法工具，毛笔、宣纸、墨汁、砚台；收集书法名家故事集、书法文创实物。(1)播放一段古色古香的书法雅集视频，悠扬琴音、设计意图：沉浸式视频营造艺术氛围，唤起对书法项目(2)教师提问“看到这般场景，你们对书法有何印象?”引导学生分享初感。2.新授-书法溯源(知识讲解):(1)展示甲骨文图片，解读刻痕表意、占卜用途，(2)呈现金文，对比甲骨文，说明铸刻载体、线条3.新授-书法演变历程(知识拓展):(1)沿着历史脉络，逐一介绍篆书、隶书、楷书、行书、草书。展示对应碑帖，分析笔画形态、结构设计意图：系统梳理助学生构建知识体系，直观图(2)分享各朝代书法鼎盛背景，如晋代尚韵、唐代项目4.新授-书法技法探秘(技巧传授):(1)教师拿起毛笔，现场演示中锋、侧锋运笔，讲解笔尖走向、线条质感差异。设计意图：直观示范化解抽象难点，让学生看清运(2)演示墨法，调墨展示干湿浓淡效果，阐述不同5.新授-书法审美品鉴(审美启发):(1)展示多幅不同风格书法作品，组织学生分组讨设计意图：讨论激发主观能动性，多元观点碰撞助学生学会审美分析。(2)教师总结品鉴要点，从笔法精准、结构和谐、章法灵动多维度讲解。6.学生实践(创意落地):(1)布置临摹任务，选喜欢书体片段临摹，体会笔设计意图：临摹是基础实践，助学生熟悉书写手感，项目(2)进阶布置创意任务，如给诗词配书法插图，融入现代元素创作。设计意图：创意任务激发创新思维，融合锻炼综合素养。教师巡回指导。7.作品展示与评价(能力提升):(1)学生展示作品，讲述创作思路、技法难点攻设计意图：锻炼表达，分享创作历程，收获成就感(2)同学互评，从技法、审美、创意多角度点评，8.课堂小结与拓展(知识巩固):(1)回顾书法起源、演变、技法、审美要设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整(2)推荐书法展览、线上课程，鼓励课后持续探八、板书设计项目(1)甲骨文-占卜刻痕(2)金文-钟鼎铸刻(1)篆书-古朴规整(2)隶书一蚕头燕尾