人教版（2024）七年级下册英语Unit 2 No Rules,No Order 教案

人教版(2024)七年级下册英语Unit2NoRules,NoOrder教案单元主题框架Unit2NoUnit2NoRules,NoOrder探讨遵守规则的重要性以及你对规则的建议Nothingcanbeachievedwithoutrules.)共场所的规则介绍不同公共场所的规则并解释其为什么重要制作一幅班级规则的海报思考班级目标并为其制定规则我们要遵守哪些规则?听老师和学生谈论班单元主题分析本单元围绕“规则”这一主题展开，该主题与课标要求的“人与社会”主题范畴中的“班级与学校规则，规则意识”和“自尊自律，文明礼貌，孝亲敬长”子主题密切相关。本单元通过创设真实的校园生活本单元的大问题是“Whydoweneedrules?”,引导学生探究规则的意义。学生在初中起始阶段就应当主动思考和探究这个问题。因为只有当学生充分认识到规则的意义，才能发挥自觉能动性，自觉遵守规则。SectionA的引导性问题是“Whatrulesdowefollow?”。该部分呈现了学生在学校讨论规则的场景，让学生通过听和模仿对话学会谈论学校规则。SectionB主要围绕引导性问题“Howcanruleshelp复。Alice在信中向Dr.Know倾诉自己在生活中有很多规则，这让她感我们变得更好。学生可以通过阅读并分析这两封书信从而对规则的理解更深刻，并通过写回信给Eric提出相关的建议，交流对不同规则的认识，从而理解各种规则存在的意义。总而言之，本单元旨在让学生理解规则的重要性，能对单元大问题“Whydoweneedrules?”有更深刻的理解，同时也希望学生通过本单元的学习，正确理解价值引领句"Nothingcanbeachievedwithout1.运用祈使句和情态动词can,haveto和must谈论规则。2.解释我们为什么需要遵守规则。3.理解规则是如何对我们有帮助的。4.辨别字母及字母组合e,ea,ee,ear在单词中的不同发音；并在朗读中注意单词的重音。5.掌握祈使句和情态动词的用法。6.理解规则的意义，树立规则意识，学会在日常生活中自觉遵守规单元教学重难点重点：1.掌握谈论规则的词汇和常用句型。2.学会用祈使句和情态动词谈论学校规则和家庭规则。3.将字母及字母组合e,ea,ee,ear的发音准确运用到单词认读中。难点：1.学会用祈使句和情态动词谈论学校规则和家庭规则。2.学会字母及字母组合e,ea,ee,ear的发音。学习目标教学建议◆Lookatthetitlean2.Askstudentstolookatthephotomorec呈现单元标题和单元主题图，鼓励学生大胆预测本单元可能谈论andthenaskthemtoticktheones2.Askstudentstolistentothefirstpartoftherecordingandthenticktherulesthatarementhemifnecessary.2.Checktheanswerswitht1.Askstudentstolistentotheanswerthefollowingthemifnecessary.answermoredetailedquestionsaboutthelisteningm 理解听力对话内容、获取细节信息，并在听力中学习和理解目标学生以小组合作的形式对目标句型进行充分练习。Askstudentstosummarisethese总结本节课需要掌握的重点句型。f通过边听边跟读练习发音，并通过观察总结发音规则。2.Askstudentstolistentothechantandnnoticehowthestressedwordsarepronounced.2.Askstudentstounderlinethestressedwordswhilereadingby教学反思Inthislesson,studen2.practisethepronunciationofstressedwordsintheconversation;教学建议通过谈论学校规则激发学生的学习兴趣。Step2Listening&Spe1.Askstudentstof◆Wheremusttheykeep2.Choosethreeorfourstudentstosharhelpstocorrectifnecessary.1.Summarisetheconvers2.Askstudentstocompletethesummaryoftheconversation.wersandtheteacherhelpstocorfthestressedwords.Thenrole-playtheconversatio2.Choosethreeorfourpairsofstudentstorole-playtheconversation.2.Showthephrasesintheboxtohelpstud◆Wehavetoturnthemoffandkeepthe2.RememberthewordsandphrasesinthislessoInthislesson,studenmust.2.writerelevantrulesaccordingto祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。祈使句的主语一般是第二人称you,但往往省略。祈使句的肯定式以动词原形祈使句的种类及构成肯定的祈使句：动词原形+其他.否定的祈使句：Don't+动词原形+其他.Let型祈使句：Let+第一/三人称+动词原形+其他.No型祈使句：No+名词/动名词.e.g.Noparking.禁止停车。Nophotos.禁止拍照。情态动词(ModalVerbs)一般没有人称和数的变化。情态动词的否定式一般是在其后加not构成，一般疑问句通常将它提到句首。情态动词的肯定式一般不重读。情态动词can情态动词haveto1.表示“必须”,否定形式mustn't表示“禁止”。或者don'thaveto,表示“不必要”。—Yes,youmust./No,youneedn't/do通过自己观察，学生可以找出祈使句中的动词原形和情态动词后的动词原形。1.Askstudentstocom以讲练结合的方式让学生掌握本节课语法。oftheplacesbelow.library,schooldininghall,park,cinema,hospital通过对目标语言进行口头训练，学生的语言交际能力也能有所提教学反思第四课时SectionB(1a—2学习目标教学建议通过图片的方式引入话题家庭规则，激发学生的学习兴趣。Step2ReadingC◆IfyouwereAlice,howwouldyoufeelafterreadingthereply?◆IfyouwereDr.Know,whatothersuggestionscouldf第15页共17页2.InviteseveralgroupstPara.2:RepeatAlice'srulesandanalbenefitsofrules.3.Showthebeginningofthelettertostudents.4.AskstudentstofRickcan'tplaythepiano,andJimcan'teeither...or...意为“要么......要么......;或者......或作动词，意为“训练；练习”,其后接名词、代词或动名词作宾语。Helenpractisesplayingthepianoeveryday.海伦每天练习弹钢琴。Practicemakesperfect.熟能生巧。bec