大学辅导员学生思政教育与心理健康疏导心得(2篇)

大学辅导员学生思政教育与心理健康疏导心得(2篇)心得一在大学担任辅导员的这段时间，我深刻认识到学生思政教育与心理健康疏导工作的重要性与复杂性。这两项工作如同鸟之双翼、车之两轮，相辅相成，共同影响着学生的成长与发展。思政教育：塑造灵魂的基石思政教育是大学教育中不可或缺的一部分，它承担着引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要使命。在实际工作中，我通过多种方式开展思政教育，努力将其融入学生的日常生活。主题班会是开展思政教育的重要平台。我会根据不同时期的热点问题和学生的实际需求，精心策划主题班会。例如，在庆祝建党一百周年之际，我组织了“学党史、强信念、跟党走”主题班会。在班会筹备过程中，我引导学生自主查阅党史资料，了解党的光辉历程和伟大成就。学生们通过制作PPT、分享党史故事和体会，更加深入地认识了中国共产党的初心和使命。有的学生在分享中说道：“通过学习党史，我明白了今天的幸福生活来之不易，我们应该珍惜当下，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”这场主题班会让学生们在思想上受到了一次深刻的洗礼，激发了他们的爱国热情和社会责任感。除了主题班会，日常谈心也是思政教育的重要途径。我每周都会安排固定的时间与学生进行一对一的谈心交流。通过谈心，我能够及时了解学生的思想动态和遇到的问题。有一名学生在学习上遇到了挫折，产生了厌学情绪。在与他谈心的过程中，我首先倾听了他的烦恼和困惑，然后与他一起分析了学习中存在的问题，并帮助他制定了合理的学习计划。同时，我还向他讲述了一些名人面对挫折不屈不挠最终取得成功的故事，鼓励他要有信心和勇气克服困难。经过多次谈心和鼓励，这名学生逐渐调整了心态，重新找回了学习的动力，学习成绩也有了明显的提高。社团活动也是思政教育的有效载体。各类社团具有丰富的文化内涵和活动形式，能够吸引不同兴趣爱好的学生参与。我积极支持和引导社团开展与思政教育相关的活动。例如，学生会组织了“志愿者服务月”活动，鼓励学生参与社区服务、环保活动等公益事业。通过参与这些活动，学生们不仅锻炼了自己的实践能力，还增强了社会责任感和奉献精神。有一位学生在参与社区服务后写道：“在帮助他人的过程中，我感受到了自己的价值，也明白了人与人之间应该相互关爱、相互帮助。这些经历将成为我人生中最宝贵的财富。”然而，在思政教育工作中，我也遇到了一些挑战。随着社会的快速发展和多元化的影响，学生的思想更加活跃和复杂，传统的思政教育方式有时难以满足他们的需求。一些学生对思政教育存在抵触情绪，认为这些内容过于枯燥和教条。为了应对这些挑战，我不断探索创新思政教育的方法和形式。我引入了案例教学法，通过生动鲜活的案例让学生更好地理解思政理论知识。同时，我利用互联网平台，如微信公众号、微博等，发布一些与思政教育相关的文章和视频，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。心理健康疏导：呵护心灵的港湾心理健康是学生全面发展的重要基础。在大学生活中，学生面临着学习、生活、就业等多方面的压力，容易出现各种心理问题。作为辅导员，我高度重视学生的心理健康状况，积极开展心理健康疏导工作。新生入学时，是心理健康问题的高发期。很多学生从高中到大学，面临着学习环境、生活方式的巨大转变，容易产生孤独、焦虑等情绪。为了帮助新生尽快适应大学生活，我在新生入学教育中增加了心理健康教育的内容。我邀请学校的心理健康专家为新生举办了“适应大学生活”心理健康讲座。讲座中，专家详细介绍了大学生常见的心理问题及应对方法，还分享了一些自我调节的技巧。同时，我组织了新生心理适应团体辅导活动，通过游戏、小组讨论等形式，让新生之间相互交流、相互支持，增强他们的归属感和自信心。在活动结束后，有学生反馈说：“通过参加这些活动，我不再感到孤单和迷茫了，我对大学生活充满了信心。”在日常工作中，我密切关注学生的心理健康状况。我建立了学生心理健康档案，定期与心理委员沟通，了解班级学生的心理动态。一旦发现有学生出现情绪异常或心理问题，我会及时与学生进行沟通，并根据情况提供相应的帮助。有一名学生因为失恋而陷入了极度的痛苦和消沉之中，甚至产生了轻生的念头。心理委员发现后及时向我报告，我立即与该学生进行了深入的谈心。在谈心过程中，我给予了他充分的理解和支持，倾听他的痛苦和烦恼，并引导他正确看待失恋这件事情。同时，我还为他推荐了一些心理健康书籍和电影，帮助他缓解情绪。经过一段时间的疏导和关心，这名学生逐渐走出了失恋的阴影，重新恢复了积极乐观的心态。除了个别辅导，我还组织开展了丰富多彩的心理健康教育活动。例如，心理健康月活动是学校每年的重要活动之一。在心理健康月期间，我组织班级开展了心理健康知识竞赛、心理剧表演等活动。这些活动形式多样、内容丰富，受到了学生们的广泛欢迎。通过参与这些活动，学生们不仅学到了心理健康知识，还提高了自我心理调适能力。有学生在参加心理剧表演后说：“通过扮演不同的角色，我更加深入地了解了自己的内心世界，也学会了如何与他人进行有效的沟通和交流。”然而，心理健康疏导工作也面临着一些困难。一方面，心理健康问题具有一定的隐蔽性，有些学生不愿意主动寻求帮助，导致问题不能及时发现和解决。另一方面，辅导员自身的专业知识和技能有限，在面对一些复杂的心理问题时，往往感到力不从心。为了提高心理健康疏导工作的效果，我积极参加学校组织的心理健康培训课程，不断提升自己的专业素养。同时，我加强与学校心理健康中心的合作，及时将需要专业帮助的学生转介到心理健康中心进行治疗。思政教育与心理健康疏导的融合思政教育与心理健康疏导虽然侧重点不同，但二者有着密切的联系。思政教育为心理健康疏导提供了正确的价值导向，而心理健康疏导则为思政教育奠定了良好的心理基础。在工作中，我注重将思政教育与心理健康疏导有机融合，取得了较好的效果。在开展思政教育时，我充分考虑学生的心理特点和需求。例如，在进行理想信念教育时，我结合学生的实际情况，引导他们树立合理的人生目标。我会与学生一起探讨他们的兴趣爱好和特长，帮助他们制定符合自己实际的职业规划。同时，我关注学生在追求理想过程中可能遇到的心理问题，及时给予心理支持和疏导。有一名学生立志成为一名优秀的企业家，但在创业过程中遇到了很多困难，产生了自我怀疑和焦虑情绪。我一方面鼓励他坚定理想信念，勇于面对困难，另一方面帮助他分析问题，寻找解决问题的方法。通过这种方式，既加强了对学生的思政教育，又解决了他们的心理问题。在进行心理健康疏导时，我也注重渗透思政教育的内容。例如，在帮助学生解决人际关系问题时，我引导他们树立正确的人际交往观念，培养团队合作精神和社会责任感。我会向学生讲述一些关于团结友爱、互帮互助的故事，让他们明白良好的人际关系对于个人成长和社会发展的重要性。同时，我鼓励学生积极参与社会实践活动，在实践中锻炼自己的人际交往能力和社会适应能力。在大学辅导员的工作中，学生思政教育与心理健康疏导是两项至关重要的工作。我们要不断探索创新工作方法和形式，提高工作的针对性和实效性。同时，要注重将思政教育与心理健康疏导有机融合，为学生的成长和发展提供全方位的支持和保障。只有这样，我们才能培养出具有正确世界观、人生观和价值观，身心健康、全面发展的社会主义建设者和接班人。心得二作为一名大学辅导员，我深知自己肩负着学生思政教育与心理健康疏导的重要职责。在与学生朝夕相处的日子里，我不断探索和实践，努力为学生的成长成才保驾护航。以下是我在这方面工作的一些心得体会。思政教育：引领学生成长的灯塔思政教育是培养学生正确思想观念和道德品质的重要途径。在大学这个特殊的阶段，学生面临着各种思想文化的冲击和诱惑，需要我们辅导员及时引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。课堂教学是思政教育的主阵地。我积极配合学校的思政课程教学，引导学生认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的学习心得和体会。通过这种方式，不仅加深了学生对思政理论知识的理解，还培养了他们独立思考和分析问题的能力。例如，在学习“中国梦”这一主题时，我组织学生开展了“我的中国梦”主题讨论活动。学生们纷纷发言，表达了自己对中国梦的理解和追求，有的学生说：“我的中国梦就是努力学习专业知识，将来成为一名优秀的工程师，为国家的科技进步贡献自己的力量。”有的学生说：“我的中国梦就是希望社会更加公平正义，每个人都能享受到平等的教育和发展机会。”通过这次讨论，学生们更加明确了自己的责任和使命，增强了为实现中国梦而努力奋斗的决心。社会实践是思政教育的重要环节。我组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。通过这些活动，让学生了解社会、了解国情，增强他们的社会责任感和使命感。有一次，我组织学生参加了社区关爱孤寡老人的志愿服务活动。在活动中，学生们为老人打扫卫生、陪老人聊天、为老人表演节目，给老人带来了温暖和快乐。活动结束后，学生们纷纷表示，通过这次活动，他们深刻体会到了关爱他人的重要性，也更加珍惜自己现在的生活。同时，他们也意识到自己作为新时代的大学生，应该积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。榜样示范也是思政教育的有效方法。我注重发现和培养学生中的先进典型，通过宣传他们的先进事迹，激励更多的学生向他们学习。有一名学生在学习上刻苦努力，成绩优异，同时还积极参加各种社会实践活动，获得了多项荣誉称号。我在班级中对他的先进事迹进行了宣传，并组织学生开展了“向身边的榜样学习”主题班会。在班会上，这名学生分享了自己的学习经验和成长历程，他的故事深深地打动了同学们。很多学生表示，要以他为榜样，努力学习，积极进取，做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代大学生。然而，思政教育工作并非一帆风顺。在实际工作中，我遇到了一些问题和挑战。例如，部分学生对思政教育存在认识误区，认为思政教育是空洞的说教，没有实际意义。针对这一问题，我不断改进教学方法和手段，采用案例教学、多媒体教学等多种形式，让思政教育更加生动形象、富有吸引力。同时，我加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学内容和方法，提高思政教育的针对性和实效性。心理健康疏导：守护学生心灵的防线大学生正处于身心发展的关键时期，面临着学习、生活、就业等多方面的压力，容易出现各种心理问题。作为辅导员，我时刻关注学生的心理健康状况，积极开展心理健康疏导工作。心理健康教育课程是普及心理健康知识的重要途径。我认真组织学生参加学校开设的心理健康教育课程，引导学生学习心理健康知识，掌握自我心理调适的方法。在课堂上，我结合实际案例，向学生介绍大学生常见的心理问题及应对方法，如焦虑、抑郁、人际关系问题等。同时，我还组织学生开展了心理健康知识竞赛、心理健康主题演讲等活动，激发学生学习心理健康知识的兴趣和积极性。通过这些活动，学生们对心理健康有了更深入的认识，也提高了自我心理调适能力。心理普查是发现学生心理问题的重要手段。我积极配合学校做好学生心理普查工作，认真分析普查结果，及时发现有心理问题倾向的学生。对于筛查出的重点关注学生，我会及时与他们进行沟通和交流，了解他们的心理状况，并根据情况提供相应的帮助和支持。有一名学生在心理普查中被发现存在抑郁倾向，我立即与他进行了谈心。在谈心过程中，我发现他是因为学习压力过大和人际关系问题而产生了抑郁情绪。我耐心地倾听他的烦恼和困惑，给予他充分的理解和支持，并为他制定了相应的心理调适方案。同时，我还与他的家长和任课教师进行了沟通，共同关注他的学习和生活情况。经过一段时间的努力，这名学生的抑郁情绪得到了明显缓解，学习和生活也逐渐恢复了正常。心理咨询是解决学生心理问题的重要方式。我鼓励学生遇到心理问题时主动寻求心理咨询帮助，并为他们提供相关的信息和指导。同时，我自己也不断学习心理咨询的知识和技能，提高自己的心理咨询能力。在日常工作中，我会定期与有心理问题的学生进行心理咨询，帮助他们解决心理困扰。有一名学生因为失恋而情绪低落，甚至产生了自杀的念头。我得知情况后，立即与他进行了心理咨询。在咨询过程中，我通过倾听、共情、引导等方法，帮助他逐渐走出了失恋的阴影，重新树立了生活的信心。然而，心理健康疏导工作也面临着一些困难。例如，部分学生对心理咨询存在偏见，认为去心理咨询是一件很丢脸的事情，不愿意主动寻求帮助。针对这一问题，我通过开展心理健康宣传活动、举办心理咨询讲座等方式，消除学生对心理咨询的误解和偏见，让他们认识到心理咨询是一种正常的心理保健方式。同时，我加强与学生的沟通和交流，建立起良好的信任关系，让学生愿意向我倾诉自己的心事和烦恼。思政教育与心理健康疏导的协同作用思政教育与心理健康疏导虽然是两个不同的工作领域，但它们之间有着密切的联系和协同作用。在实际工作中，我注重将思政教育与心理健康疏导有机结合起来，相互促进，共同提高学生的综合素质。思政教育为心理健康疏导提供了正确的价值导向。思政教育强调培养学生正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立远大的理想和抱负。这些正确的价值观念可以引导学生以积极乐观的心态面对生活中的困难和挫折，增强他们的心理承受能力。例如，在进行爱国主义教育时，我引导学生树立民族自豪感和责任感，让他们明白个人的命运与国家的命运紧密相连。当学生遇到困难和挫折时，这种爱国情怀可以激励他们克服困难，勇往直前。同时，思政